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学生写读后感通用7篇

及时写好读后感,可以让我们回顾书中的内容,书写一篇读后感帮助深化我们对名著故事的了解,下面是满分范文网小编为您分享的学生写读后感通用7篇,感谢您的参阅。

学生写读后感通用7篇

学生写读后感篇1

?格林童话》的作者是格林兄弟,兄长叫雅科·格林,弟弟叫威廉·格林,他们是德国童话搜集家、语言文化研究者。这本《格林童话》中有《莴苣姑娘》、《小弟弟个小姐姐》、《一群二流子》、《十二兄弟》、《好交易》、《忠实的约翰》等故事,无论什么人看了,都会受益终生。在这么多好听的故事中,我最喜欢《森林中的三个小仙人》这个故事。

从前,有个美丽的小姑娘,她经常受到她的继母和她丑陋的姐姐的欺负。在一个寒冷的冬天,小姑娘的继母糊了一件纸衣服给她穿,叫这位可怜的小姑娘穿着纸衣服,带着很硬很硬的黑面包去山上找草莓给她吃。小姑娘发现了一间小屋,她走去,三个小仙人站在那,她有礼貌地向他们问好,还把面包分给仙人吃。后来,她去后院扫地时,小仙人分别祝愿她:每说一句话,吐出一块金子、越长越漂亮、会有国王爱上她。小姑娘在后院扫了邮很多草莓。小姑娘回到家后,丑姐姐也吵着要找草莓。于是,她穿上大衣,带上黄油面包找那间小屋。终于,她看到了那间房子,走进去,自己吃起面包了,吃完面包就走了。她走后,小仙人诅咒她:每说一句话吐出一只懒蛤蟆、越长越丑、她会死得很惨。

果然,小姑娘做了国王的妻子,而她的继母和姐姐千方百计地陷害她,最后得到了处分。

这本《格林童话》深受人民喜爱,我相信你就是其中一个。

学生写读后感篇2

合上书,闭上眼,心中总是想起那本《老人与海》。

这是一个令人感动的,在上世纪八十年代一个小村子里,有一位老人,他一生以捕鱼为业,然而有一次,老人整整84天没有捕到一条鱼。这天,他又一次出海,在一番激烈的决斗后,他胜利了,他捕获了一条大马林鱼,足足有80公斤重,但不幸的是,在返航的途中,他遇到了一群饥饿的鲨鱼,他拼命抵抗,却再一次被命运开了一个玩笑,鲨鱼将大马林鱼身上的肉全都吃光了,只留下了一副空空的鱼骨。

看完这个故事,我很震撼,我深深地被打动了,我佩服老人在84天未捕到一条鱼还如此乐观的表现,我赞叹老人在与大马林鱼搏斗时坚持不懈的精神,我敬畏老人面对危险时的无所畏惧,我敬佩老人的还有很多很多,但我最敬仰的是老人不向命运低头的精神。

他想打到命运,不做命运的奴隶,这一点又何尝不值得我们学习。贝多芬双耳失聪,阿炳双目失明,海伦.凯勒盲聋哑,他们被打败了吗?他们被命运击垮了吗?没有,他们没有胆怯,因为他们知道,命运一点儿也不可怕,可怕的是被命运击败后失去了挑战他的勇气,命运就在前方,不要害怕,去扭转他。

最后,记住贝多芬的一句话吧,命运不可怕,我要扭住他的喉咙!

学生写读后感篇3

?朝花夕拾》是我无意间读到的一本书,但是它却成功地吸收了我,这本书不像是在“看”反而是在“听”。如同有一位朋友在与你侃侃而谈。

?朝花夕拾》是鲁迅创作于1926年的回忆性散文集,它是鲁迅的代表作之一。

?朝花夕拾》共收录了十篇作品,有描写对猫的仇恨的《狗·猫·鼠》;追忆保姆阿长的《阿长与山海经》;批评封建老道的《二十四孝图》;揭露封建家长制阴暗面的《五猖会》;描绘迷信传说中的勾魂全都的《无常》;回忆自己童年趣事的《从百草园到三味书屋》;鞭笞旧时庸医误人的《父亲的病》;刻画心术不正的衍太太形象的《琐记》;缅怀日本老师的《藤野先生》;怀念潦倒一生的同乡好友的《范爱农》。

最让我喜爱的是《从百草园到三味书屋》中小小的百草园。百草园虽然只有小小的一块地方,但却充满了情趣。

幼时的鲁迅时常到泥墙根去抓蟋蟀,常常拔起何首乌那接连不断的根,为贪嘴而去摘那带刺却又酸的覆盆子。童心总是充满无穷无尽的好奇与深究的渴望,小小的百草园带给他无尽的快乐,幼嫩的心灵也因此而透亮。

而《狗·猫·鼠》中那只小小的却十分迷人的隐鼠是鲁迅小时的“墨猴”,时常陪伴在他左右,带给了他无穷的乐趣,家里人也十分喜爱它。面长妈妈却“误”将它踩死,还骗他说被猫给捉去了。

?父亲的病》写了旧时的庸医治人,因而医死了鲁迅的父亲。鲁迅用《父亲的病》来表达他对庸医的痛恨与厌恶。

我认为《朝花夕拾》较为适合在社会中拦的青年们,因为它写出了鲁迅当时内心的感受,令人可以释放内心中的感受。

学生写读后感篇4

这学期,我阅读了“世界童话之王”安徒生写的系列童话故事,其中《海的女儿》中的小人鱼给我留下了深刻的印象。

一天,小人鱼在海面上游玩,她看见一位英俊潇洒的王子正在一艘游轮上举行生日宴会。突然,暴风雨来了,巨大的海浪撕碎了轮船的甲板,小人鱼借助闪电微弱的光芒,在冰冷的海水中救起了昏迷的王子,把他送到了沙滩上……

小人鱼爱上了王子,她想去找王子。于是她去求巫婆,让她拥有人的双腿。巫婆答应了,但是提出了苛刻的条件——必须用小人鱼的舌头来交换她的药水。小人鱼用自己的舌头换来了巫婆的药水。

喝下药水后,小人鱼来到了王子的王宫。可是,王子却不认识她,后来竟与邻国公主结了婚。小人鱼的姐姐送来了一把刀,让她把王子杀了,重新回到海里去,不然她就会变成泡沫。小人鱼把刀扔入了海中,自己化为了泡沫……

读完这个故事,我被小人鱼善良的美德深深地震撼了。在生与死之间,选择把死亡的危险留给自己,把生的希望留给别人,这是多么纯洁而高尚的心灵。

生活中,也有许许多多这样感人的故事。上海一栋居民楼发生火灾。消防员赶到后,急忙展开救援,在他们的努力下,救出了许多灾民。在熊熊的烈火中,还有居民被困在房子中,这时,几个身背氧气瓶的消防员冲进火海之中。不一会儿,几个被困者都获救了,而那几个消防员再也没有从火海中走出来。原来,他们进去后,都把自己的氧气瓶给了被困者。

消防员和小人鱼一样,宁愿选择把死亡的危险留给自己,也要把生的希望留给别人,他们高贵的品质永远值得我们去学习!

学生写读后感篇5

暑假里,我把四大名著里的《三国演义》看了一遍,至今,故事里的那些情节还在我脑海里回荡。

?三国演义》是一部长篇历史小说。作者是罗贯中,号湖海散人。他所写的《三国演义》是我国的第一部长篇历史小说。小说讲述了从东汉末年到晋朝统一时期吴、蜀、魏三国之间的斗争和兴亡的一系列故事。里面的很多故事都十分精彩,把人物的形象描述的惟妙惟肖。其中我最喜欢桃园结义、三顾茅庐、火烧赤壁、三顾茅庐、空城计等等这几个故事。

?三国演义》里有很多很多的厉害人物,有被称为奸雄的曹操,东吴的主公孙权,还有以仁德得民心的刘备,也有小气妒忌的周瑜,神机妙算的诸葛亮,赤胆忠心的赵云,义薄云天的关羽等等都是一些大人物。其中我最敬佩和最喜欢的是诸葛亮和赵云。关于他们的事迹,我读得最多了。也很清楚,诸葛亮的“空城计”“草船借箭”赵云的“单骑救主”此刻我闭着眼睛都能说出来。

?三国演义》讲的是军事策略,讲的是如何统治自我的国家,一个国家,最需要的就是忠臣,一个臣民,就算有多大的本事,只要他不忠,也不会有利于自我的国家。就像人们所说的“一次不忠,百次不用”一个能为自我主公、国家鞠躬尽瘁、死而后已的人,就算不必须会给国家带来繁荣强盛。但也不会对自我国家不利。

读了这本名著,我得到了很大的启示,受到了很大的启迪。我要学习诸葛亮的“机智冷静”学习刘备的“谦虚”学习鲁肃的“忠厚”我今后必须会做得更好。

学生写读后感篇6

读完《草房子》之后我觉得最吸引人的地方就是写纸月的那一章了。

读完《纸月》,我发现安安静静的纸月很少说话,几乎都是用写别人或是环境来衬托纸月,要不就是抓住纸月的动作来刻画人物,有时,她也会说上几句,但前提都是“小声地”看完之后才发现,这篇文章,不就是一个现实版活脱脱的我吗。

在学校里的纸月很内向,用现在的流行语来说就是高冷。我在学校也是一样,总希望自己能小一点,再小一点,恨不得把自己藏起来,希望老师和同学们能够看不见我,总是生活在自己的小小的世界里。

我从小就不爱说话,不善于用自己的语言去表达情感,只有别人问我话时我才会回一两句,如果别人不问我了,我就会自己做自己的事情,把别人晾到一边,让别人很尴尬。

或许是习惯了,习惯一个人独来独往,生活在自己的世界里,等到想要出去看看的时候,却发现自己根本无法迈出那一步。已经经常有人说,我很高冷,很难和我融入到一起去,我想为自己申辩,可是话到嘴边又咽了回去,因为我不知道该如何向他们解释。久而久之,我也就懒得解释了,最终除了几个要好的朋友,我成了被大家“孤立”的那个。

我不应该把自己藏起来,要试着吹开一层包裹着我的雾气,认识新的世界,冰川都可以融化,更何况我呢!

学生写读后感篇7

?当代小学生》是我非常喜爱的书籍,她是专门为我们当代小学生量身打造的刊物,书中有很多感人的红色故事,有小伙伴的成长故事,还有我们课堂上学不到的数学、语文、英语、科学等小知识,读了这本书,会开阔我们的眼界,陶冶我们的心灵,拓展我们的思维,我每次读它都被深深吸引,爱不释手。

最近我读了这两期《当代小学生》,最让我感动的是李大钊爷爷和朱德爷爷的故事,在那样艰苦的年代,他们能客观面对一切,是我倍受启发。

李大钊爷爷面对着敌人的种种酷刑,受尽威胁和折磨,可是他仍然坚强刚毅,不畏艰险。古代著名思想家孟子曾说过:“威武不能屈。”李大钊爷爷就具备这种精神,无论遇到什么困难都好不退缩,决不屈服,始终坚定自己的理想和信仰,我们就要作这样的人,在平时的学习中遇到困难应该努力去克服,遇到难题应该努力思考,想法去征服它。

朱德爷爷的故事更让我感动,朱德爷爷和他的扁担故事启发了我,作为打过百次胜仗的大元帅,仍然热爱劳动,把劳动作为一种习惯,作为我们,更应该具备这种美德,我以后一定严格要求自己,自己的事情自己做,还要帮爸爸妈妈分担一些家务。

读了《当代小学生》使我懂得了很多道理,我要在以后的学习和生活中,不断学习更多的知识,拓展其他的能力,使自己成为一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生!

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