读后感指阅读完一本书后把内心的领悟用文字编写出来的文字载体，撰写一篇读后感能够加深大家对名著理论的分析，满分范文网小编今天就为您带来了喜欢看读后感6篇，相信一定会对你有所帮助。
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温暖而又美好的《我不喜欢这世界，我只喜欢你》是乔一写的，乔一是很多女生所羡慕的，她说她不是作家，只是平淡生活的记录者。她有一个叫观潮的哥哥，有一只叫dollar的狗，有一个叫郝五一的闺蜜，还有一个叫f君的恋人。乔一的生活很美好，在她笔下更显温暖和感动，但如果要经历乔一经历的那些苦难才能拥有这些，那我宁愿放弃，并不是所有人都能如她一般坚强，身处困境依然善良。乔一是做到了最好的自己，才能遇到最好的f君，然后遇到了最美好的爱情。
当初由于朋友推荐看了这本书，看着看着就一发不可收拾。这是一本充满正能量，让你心里暖暖的的书，这是一个让你情不自禁傻笑的故事。书里面有友情有亲情有爱情，每一项都让他人羡慕不已，一个个平凡的小故事，甜而不腻，让人回味无穷。
“妹妹太坚强，哥哥什么都帮不了，只能帮她哭。”看到这句话我笑着笑着就泪流满面，大概每个独生的女孩都幻想过有一个哥哥吧，他长的帅帅的，成绩超级棒，他有时毒舌有时温暖，只允许他欺负你不允许别人多说你一句。这就是乔一的，聪明，最贱，很爱妹妹的哥哥观潮。乔一笑说他们是奇葩兄妹，哥哥爱欺负妹妹，妹妹只能急的跳脚却无力反抗，短短的几篇文字，写的不仅是兄妹俩的斗嘴，更是他们之间深深的羁绊和爱。
你的身边一定有一个这样女孩，她外表大大咧咧，内心温暖又敏感，她像男孩义气让人舒服，又在你伤心难过时给你拥抱给你温暖。郝五一就是这样的女孩，她是乔一最好的朋友，是在乔一逃婚时给她跑鞋的人。郝五一是她的'同学、闺蜜、伴娘、孩子的干妈，她们一起互黑，调侃，看帅哥，再长的距离，再长的时间也击不垮她们之间的友情。
“我不喜欢这世界，我只喜欢你。”傲娇又腹黑的f君说句情话太难太难，在乔一的书中也就出现了五次，每次都让人怦然心动，让人瞬间沦陷。f君在乔一的笔下就像小说中的男主一般，完美帅气又把万千宠爱只给了乔一一个人，但在他的采访中他说道，他不完美，他有很多缺点，只有乔一能包容他，换了别人就会受不了。好多人都说乔一拯救了银河系才遇上他，但他觉得是他拯救了银河系才遇上她。乔一遇见他，走出迷茫，走出自卑；他遇见乔一，学会爱，学会等待，他们为爱成长成更好的自己。16岁时他们共用一个课桌，胳膊与胳膊相距不过十厘米，她的余光里全是他。26岁时她从清晨中醒来，侧头看见他，想与他慢慢变老。这就是她的爱情。从校服到婚纱，说起来太容易，坚持下来太难，在这个善变的世界，她只想和他看看永远。
这本书有哭有笑，温暖感动，乔一用她温暖的笔触描绘了她的生活，给那些像她一样处于迷茫和孤独的女孩送去温暖和鼓励，告诉她们世界很美好，爱情也值得期待。谨以此话送给所有看这本书和这篇文字的人，希望能有那么一个人，陪你慢慢走，慢慢学，慢慢爱，喜欢这个世界，喜欢身边的每一个人。
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?安徒生童话》是一本陪伴我度过了童年的老友了。幼时，充满了奇思妙想的他对我自然有着致命的吸引力。无聊时，圈缩在沙发上自己看;临睡时，被妈妈拥着安静的听……
记得有人说过：童话一生可以读两次。一次在孩提时代，那时天真无邪，对充满生机、五彩缤纷的童话信以为真;一次在后来，很久很久以后，那时对虚构的童话已了然于胸。于是，我泡了一杯淡茶，坐在同样的沙发上打算与他叙旧，毫不意外地发现没有了当年的心境。我读到的不再是人鱼公主的惨痛和无奈，而是对她的敬佩。为了自己的爱，她能忍受非人的折磨，甚至能放弃自己的生命。然后，《海的女儿》从一篇“童话”被定格为了一篇“悲惨的爱情故事”。再说当年那篇赚了我不少眼泪的《丑小鸭》。小时侯，只是觉得，众人因“小鸭子”长得特别对它苛刻的待遇感到不公。慢慢地，我也接触到了社会，发现这种情况在社会、乃至国际上都并不少见。比如，美国的黑奴，以及白种人长久以来对东亚地区黄种人的偏见等等，数不胜数。“丑小鸭”就为我们塑造了一个很好的典例，面对歧视，不放弃，也不过激地反抗，聪明的用实际行动来说明，来证明自己的实力。
我想，安徒生对那时的世界一定是相当失望而又无能为力的吧，因为无法改变现实，所以在书中创造了另一个美好的虚幻，美好的堪比天堂的世界……
安徒生的童话,不仅是一本很好的启蒙读物,还是一朵绽放在每个人心里的鲜花。我爱《安徒生童话》!
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昨天在1200bookshop的楼梯上，坐着看完了《我不喜欢这世界，我只喜欢你》这本书。木质楼梯并不冰冷，空气中散发着浓浓的咖啡香。伴随着舒缓的纯音乐，脑海中随意切换书中的温暖场景，就这样度过惬意又幸福的下午。
其实，光是书名就足够吸引了，对于我这种天真且充满幻想的女生来说。我不喜欢这世界，我只喜欢你。
如果你用理科生的思维，死扣逻辑，直直追问：“难道你不是这世界的一部分吗？”那么，我将会给你一个白眼。让人毫无抵抗力的情话根本不需要逻辑，糖分含量才是评判标准。
而且，你绝对想不到，这句巨甜的情话出自作者乔一的老公f君之口——一位冰冷的理科学霸。
f君表面冰冷，但是只要跟乔一有关的事情，他几乎都参与其中。
她数学不好，他一边嫌弃她连答案都不会抄，说蠢死算了，一边暗中相助。
他放弃了自己的跳高比赛，站在约定的地方，给跑道上的她鼓励。
私约给她写情书的男生，告诉他：“不要影响乔一学习。”
从同桌到恋人，乔同学和f同学大大小小的矛盾和争吵不计其数。一个冷冰一个大大咧咧，一个睡觉喜欢开灯，一个喜欢关灯。刚开始都不适应两个人的生活。但他们都属于吵完就后悔，想着怎么给对方道歉的类型。因为爱对方，慢慢适应过来了。
理性没有力量，情感才最迷人。如果只有f君的理性分析，a计划，b计划什么的，肯定很无聊。有了乔一的小勇敢和小冲动，爱意一下子就荡漾开来。是的，我想你这句话总要有人先说。
乔一离开稳定安逸的工作环境，来北京找他。他骂她没有计划，她急了，脱口而出：“想你啊，不然来干嘛？”f君脸红了。
f君抱怨乔一出长差，乔一说他没想过她的感受，他说：“你也没想过我的感受啊，我想你了。”
人的一生中，遇到爱，遇到性，都不稀罕。稀罕的是遇到了解。乔一了解f君的温柔。f君知道乔一坚强背后的脆弱，担心她会受委屈。
f君有强迫症，各种不准各种嫌弃。但是和乔一在一起之后，变得可爱到不行：陪她吃路边摊，半夜陪她吃火锅，在床上吃早餐，趴在地上看书……
爱可以让人变得热爱生活和有趣。f君说：只要想到余生能和你在一起，我就对余生充满期待。
f君是个闷葫芦，平时跟人说话都不带多一个字的。在乔同学面前，各种段子，情话，体贴入微，经常把乔同学感动得稀里哗啦的。一想到这个，我就不得不相信爱情的魔力。
乔一经常发神经，特爱演，他就配合她的表演。日常接她突如其来的台词。比如，餐厅里，她恶作剧地说：“姐夫，要是姐姐知道我们这样会不会不高兴啊？”面对服务员被雷劈的表情，只愣了几秒，他面不改色：“你姐在九泉之下会祝福我们的。”
不需要特意改变，我们在一起，默契就自然而然产生了。
世界上最美妙的事情在于，你为我变得有趣，我都知道，并且记录每一个爱的插曲。
没有一见钟情，越了解越喜欢。这样的爱情不惊艳，但长久。
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作为教师行列里的新成员，有太多的东西需要我去学习，如何成为一位学生喜欢的老师是我首先思考的问题，于是我拜读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，收获颇多。
于永正老师曾经说过一句话：教了48年的书，最终把自己教成了孩子。作为教师，应该按照自己喜欢的老师来塑造自己！始终不要忘记自己曾经是一个孩子！最令我最敬佩的是他始终向学生交出这样的名片：微笑、尊重、理解、宽容；负责、严格、耐心。我想，让于老师永葆青春的奥秘或许就在于他时刻记得自己曾经是孩子，保有一颗永不褪色的童心和学无止境的恒心吧！我们教师要温和、包容、调和。
通过与学生的交流，我发现，一方面，我们希望受到孩子们的喜爱，另一方面，又害怕和孩子太亲近导致课堂气氛混乱。可能对于孩子们也一样，不论是男孩、女孩，高年级或者低年级的孩子，都希望得到老师的`关注，哪怕是简单的一个眼神，一个手势可能都会在孩子的内心起到一定影响，所以，于永正老师说，不强求你喜欢每一个孩子，但要努力做出喜欢他的样子，如果你的行为让他觉得你不喜欢他，那么，无论你有多喜欢他也无济于事，相反，如果你的行为让他觉得你喜欢他，那么是否真的喜欢也无关紧要了。
于老师在开篇第一章把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。这一点也给了我极大的启发。首先是性温。“性温”就是遇到问题，能“后退一步”，摆正心态。“温”是孔子的“温、良、恭、俭、让”五大美德之首。“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。微笑是于老师的名片，我想正是“温”的体现吧。其次是包容。以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚；以挑剔的眼光看周围、看别人，看到的都是缺点，就什么有点也看不到了，会感觉周围的世界一片混沌，一片黑暗，感觉自己的身边无良人、无美景。生活处处留心皆学问，镜子无处不在。于老师能让“迟到”的学生破涕为笑，化“窘迫”为“轻松”。这样的宽容，完全出于理解，一种推己及人的理解。这种推己及人，能让我们有了平静的心态和处理问题的智慧。再者是调和。完整的教育：“温而厉”、“威而不猛”“恭而安”。一味的“温”是不行的，还必须“严”，“温”与“严”，“威”与“猛”，“恭”与“安”之间把握好“度”，切不可只执其一端。
于老师不愧为智慧型的老师，他还把这种做法形象地称为“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉”。做一个学生喜欢的老师。作为教师，我们要让每个学生都感到“我喜欢他”。每个学生都渴望老师喜欢他。美国托德威特克尔：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”做出喜欢他的样子，可以是一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品等等，尊重是做人的原则，微笑是一张永恒的名片，掌声是有力的赞美，信任与期待也是表达对学生关爱的一种方式。是的，调整好心态，把握好尺度，推己及人，多换位思考，我们的课堂定会绽放别样的光彩。
学生喜爱的老师不一定是最美丽的，但一定是和蔼可亲的；学生喜爱的老师不一定是孩子王，但一定是有着独特的魅力。读了这本书，我深深被于老师“性温”、“包容”、“调和”的品质所打动。我钦佩，我折服，钦佩于老师的智慧，折服于老师的中庸。最后引用于老师的话：“生命的长度我当不了家，但生命的宽度由我说了算。既然命运让我们做了教师，就让我们做学生最喜欢的老师，做最好的自己！因为生命于我们只有一次。”我会再用时间认真去读这本书，我相信细读之后我一定会有更多的收获！
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看了《为什么学生不喜欢上学》这本书我理解起来比较费力，我只能站在我的角度来说说我的读后感。孩子不喜欢读书是上幼儿园时生活懒散自由自在，约束力太少，上小学后课程增加作业过多，老师和父母看管太紧生活作息千篇一律，加上小孩认知能力弱处理事情不完善，导致她不太喜欢上学。读了这十几页我觉得应该拓展孩子学习认知能力，多看书多接触新鲜事物，像老师说的要写周记让她把每天发生有趣的事情记录下来这也许是一种改进的方法。现在孩子小注意力不集中上课容易走神沉浸在自己的世界里，我们在家要经常告诉孩子，老师上课的时候你一定要跟上老师的节奏，老师在课堂上讲的每一句话都是有益的，只有在课堂上把老师讲的话记在心里自己灵活运用，你在学习上就不会遇到难题不会做。
在上课前，老师应当准备好课堂所学内容背景知识，因为背景知识是所学内容的入门知识。老师需要通过浅层次的背景知识给予引导让同学们在短时间内迅速进入学习状态，不但可以增强学生的阅读理解能力让他们更容易接受新的知识点，还能够拓宽孩子的思维，达到“知其然，知其所以然”的效果，而且背景知识多为实例故事，孩子对于这类知识的接受力最强，有利她们增强记忆。
人脑作为接受知识的主体，首先对其产生刺激效应的是色彩与图画，其次是声音与感知。与枯燥无味的课堂知识相比，电视里播放的视听内容结合更加生动形象，而小孩子对于形象化的东西兴趣度显然高于老师所授内容。如果老师在授课过程中注意孩子的接受与消化知识的能力，比如经常以讲故事的形式传授知识，不但能够引起孩子的注意力，而且更有利于她们接受新的知识点，而不是一个味地生搬硬套书本的知识给孩子，这样的孩子会提不起兴趣。
首先理解就是记忆，要想让孩子理解一个抽象的概念其实就是让她对陌生的抽象概念进行记忆。人的大脑对于形象化，具体化的东西记忆力最强，对于抽象不具体的事物需要一定的知识储备。在有知识储备的基础上经过大脑思维的转化才能理解这个抽象概念，而且知识是不可转移的，知识不是物件说搬就可以搬，它需要一个理解消化直到吸收的过程。要想让孩子理解抽象的概念，首先就要将其具象化，要给孩子们足够的时间去吸收新知识才行。
首先反复大量的习题练习能够帮助孩子“温故而知新”，不但有利于巩固孩子在课堂上所学的新内容，而且能够帮助他们在练习中发现新的知识和解题思路。我们都知道每当到期末考试的时候老师都会要求我们复习和练习试卷、试题。其次，题海战术的本意就是通过大量的习题从而达到有效的解题思路。在孩子们反复练习之后，看到类似的题型会在脑中自动搜索解题方法不会觉得陌生。老师经常让我们在家给孩子反复报听写和练习试题有助于增强孩子对于知识的消化与理解能力，从而能够增强孩子对于新知的记忆力。
要想知道孩子如何能够像学者一样思考，首先要弄明白的就是学者如何思考。一般而言，学者的逻辑思维能力很强，所以为了达到学者的思考方式，最重要的就是培养孩子的逻辑思维能力。平时可以通过搭积木、较为复杂的拼图培养孩子的思维方式。其次最为简洁有效的方式就是培养孩子的阅读兴趣，因为阅读是最为简单直接的方式与学者的思想进行碰撞，真切的感受学者的思维逻辑，从而在潜移默化的过程中达到学者的思考逻辑。因材施教的字面解释就是根据不同的人学习兴趣和资质、进行不同的教育，以此达到孩子学习的最佳状态。老师在授课过程中对于较为顽皮不听话的学生，可以在课下观察他的兴趣爱好，在课间以他们喜欢的授课方式对其提问，满足孩子的自尊心需求。对于自卑不合群的孩子老师应该多加关心，多和孩子聊天，并且与其父母反应孩子的学习现状，以帮助孩子建立信心。以此类推，因材施教的方法多种多样，最重要的是老师能够在教学过程中形成多样化的教学风格，以此适应不同类的学生。
“慢热型”的学生学习与理解能力有限，相比较正常学生，他们的反射神经较为迟钝。对于这样的学生，老师需要更多的耐心去培养他们的学习兴趣，并且在课下给予一定的指导与关心，在课上老师可以适当放低语速，将讲课的重难点反复多次说给他们听，适当的征询学生的意见。我们父母应该向老师询问她的学习状况回来加以辅助，也可以通过一些益智类的游戏开发孩子的大脑，打开孩子的反射神经，从而达到意义上的“聪明”状态。
老师自古以来扮演的都是“传道授业解惑”的角色，是孩子成长路程重要的指路人。老师对于年幼的学生应该在传授知识的基础上对他们进行思想道德教育，帮助孩子从年少时期就树立起正确的世界观、人生观、价值观。正确的三观可以影响一个人的一生，老师应该时时对学生耳提面命正能量，教会孩子礼貌待人、认真严谨(当然也要父母和老师一起完成)。老师还应当督促学生的课业进展，及时与家长反应孩子的学习状态，对于孩子不懂的地方多加指导，并且对于表现良好的孩子给予适当的奖励，以激发孩子的学习动力。
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?做一个学生喜欢的老师》，暑假的时候学校向老师们推荐读过，当时就有反思，很好读，不是理论，案例居多，是于老师的封笔之作。这个月，新学期开始，再拿出来回味回味，看着自己曾经的圈划和笔记，又有了新的看法。
在“人生流横—写在前面的话”中，于老师就提到，他写这本书的目的是为了给自己从教五十多年做一个较为全面的总结。
让知识“活”起来。
一、温厚、包容、调和待生
于老师在第一章就用自己和甘草的三大特性一一做了比照。首先，像甘草一样温厚。一个学生曾在作文中这样形容于老师的笑，“于老师的笑是最温和，也是最有效的批评。”学生在语文课上画画、在课后闹矛盾，于老师不是像其他老师一样拉出来批评，而是一笑化之，用最温和的.语言化解学生的尴尬，既没有严厉的批评，也没有让学生颜面尽失。孔子有五大美德：“温、良、恭、俭”。温文尔雅、和蔼可亲是五大美德之首。可以说，“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。其次，甘草的第二个特性是“包容”。于老师用了这样一句名言：“先处理心情，再处理事情。”对待学生，要包容，出于理解的那种包容，一种推己及人的理解。站在学生的角度想一想，那么那些“火”可能自然而然就熄灭了。再想想我，我是一个脾气不太好的老师，可能是因为个别学生的不听话，现在再想一想弥勒佛能“大腹能容，容天下难容之事”，楚庄王、曾国藩也可以容，对学生又有什么可以不包容的呢？最后，甘草的第三个特性是“调和”。“中庸之道”是儒家观察世界、处世行事的基本思维方式。西方的哲学家亚里士多德也说过类似的话，过度和不足奶是恶行的特征，而适中则是美德的特征。两位哲学家的见解惊人的相似。中庸之道不仅是一种哲学思想，更是至高的道德境界。
于老师他就是甘愿做甘草，做一个动脑子的人，做好人，做个温和的人，做个宽容的、善解人意、善待学生的人。带着思考教书，不断修正自己的人生轨迹，少走弯路，才能不算完善自己的教育、教学行为。
二、关注、赞赏、尊重学生
“好孩子是夸出来的。”这是黄金萍老师在我教育教学中告诉我的，也是我初出茅庐在薛小听到的最有价值的一句话。于老师在书中介绍到，老师对待学生的态度对他的影响很大，每个学生的内心深处都渴望老师喜欢他。如果老师能做到喜欢每一个学生，教育无疑会进入别样的境界。但是于老师认为，如果要做到这一点，还是很难的。书中提到美国教育学家托德·威特克尔的一段话：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”虽然这句话第一次读到的时候，我觉得会不会有点做作，但后来仔细一想，如果你能够做出喜欢他的样子了，那你的内心至少也不会讨厌他吧。
对于如何能够做到尊重、赞赏每一个学生，于老师给出了这样的建议：讲课时，眼观六路，用亲切的目光看着每一个学生；学生回答问题时，以专注、期待、鼓励的目光看着发言的学生；学生的红领巾歪到一边去了，帮他扶正；课外活动时，加入到学生跳绳的行列……而光有这些还不够，还缺了最重要的，那就是微笑。微笑是老师的名片，脸上有笑，学生就会有亲切感，而无惧怕感。
三、不能太像老师
于老师在书中提到，老师在孩子面前不能太像老师。于老师要求自己在平时的教育教学中，不将手倒背起来。他认为倒背着手站在学生面前，仿佛树立起了自己的权威，拉远的自己和学生的距离。课上表演课本剧，他会和学生一起，扮演剧本中的一个角色，还会“反串”扮演，让学生真切感受，就像他在书中说的：“是师非师，是课非课。”课后游戏，他也要求自己站到学生中间，同孩子们一起玩耍；大扫除任务，他也主动去班长那里领任务，和学生们一起打扫卫生，俨然是一个孩子。
于老师认为教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道孩子真正需要什么。学生的眼睛是摄像机，耳朵是录音机，教师的一言一行将会定格在学生的人格磁带上，并且自动终生播放。每个学生都是心理学家，他们会对教师的所作所为做出评判。只有教师做好了，学生认同教师了、信服教师了，才会仿效教师的做法，才会接纳教师的建议。
四、身教重于言教
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”强调了教师以身示范在教育中的作用。大量的教育实践反复证明了这样一个道理：只有当教师（包括家长）的言行一致时，教育的效果最大。
于永正老师在教育过程中，处处以身示范，充分发挥着榜样的影响力。他无论何时何地，在面对学生的时候，总是将自己装扮的整整齐齐，在穿戴上一点也不随意；他无论是在黑板上板书还是给学生批改作业，字迹都工整认真，不敢有丝毫的潦草；他要求学生写作文，自己一定也跟着写下水作文，再“下水”中体悟写作中可能出现的问题，以给学生及时的指导和帮助；他犯了错误一定会当着学生的面承认，不掩饰不支吾；他和孩子一起活动，相关的工作一视同仁，大家一起来做，行动上不敢落后，而不仅仅是做一个指挥者；他备课认真仔细，一个字的书写，一段话的朗读，都反复推敲；他每天认真阅读报刊杂志，以便了解最新的社会动态，可以和学生进行互动和交流。当师生融为一体时，教育真的是一种幸福，教育真的会变得简单、轻松而有效。
于老师用一个个经典的教学实例，传递着他从教五十多年来一直在践行的为师之道，让我受益匪浅。五十多几年来，他在三尺讲台一直恪守着自己是一名教师的信念，那么对于我这么一个刚踏上讲台的新人，又有哪里可以不学习呢？
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