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阅读岛读后感5篇

为了对书籍有个全面的认识,我们需要将读后感写好,撰写一篇读后感能够强化大家对书上知识的领悟,下面是满分范文网小编为您分享的阅读岛读后感5篇,感谢您的参阅。

阅读岛读后感5篇

阅读岛读后感篇1

?做最好的自己》用缜密的逻辑和真实的案例来阐释成功的秘诀,以鼓励的口吻和许多发生在作者身上的有意思和有价值的事情来引导和说服读者,慢慢的'让读者有勇气改变能够改变的事情,有胸怀理解不能够改变的事情,有智慧分辨两者的不一样,从价值观、态度、行为、习惯、性格等方面为年轻人指引方向,让你终生受益。

在这本书的阅读过程中,我总会情不自禁用自身与之比较,不经意间,便成就了一次心灵的洗礼与一次很好的自省。

首先要更清楚地认识自己,发现自己的不足之处,不断审视自己、规划自己,才能做好自己,不留遗憾。

做最好的自己,是乐观应对人生,拥有诚信的价值观,以进取的心态去应对工作,努力做到言行如一,言出必践,不辜负别人的期望和信任,增强自律感。

做最好的自己,是相对自己来说做比自己更好的自己。从实际出发,从自己出发,根据个人不一样的自身条件量身定做,做最好的自己,而不是做超越自己本事范围之外不切实际的事情。

做最好的自己,不是急功近利,尔虞我诈,不惜一切手段去损人利己;而是有着明确的高尚的梦想,展示一个独特而又有内涵的自己。

做最好的自己,不是好高骛远,强求自己取得遥不可及的成就;而是有着合乎自己实际的梦想,对自己力所能及的事情精益求精,从点滴做起,脚踏实地的一步一个脚印,走好自己的每一步。

做最好的自己,不见得就必须有什么轰轰烈烈的成就,成为众人仰慕的对象;而是要立足本职工作,爱岗精业,不懈地努力。

每个人都有适合自己的位置。我们不必去追求那些遥不可及的梦想,只要做一个真实的、最好的你也就能够了。

十分感激李开复博士的这本书,也感激他把自己的人生体验和生命历程总结出来让我们得以分享。都说开卷有益,认真读他的著作,从中我找到了对生活的自信以及进取乐观的心态和用于尝试的勇气。进取的去尝试,虽说不必须会成功,可是放弃就等于失败。在不断的努力和不断的尝试过程中,总会碰到一些意想不到的机遇,或许这时期望就出现了。在工作和生活中,时时作好准备,时时坚持上进的心态也是很重要的一环。如果还未开始就放弃了努力,就等于失去了一切机会;失去机会等于失去了成功的期望,这样就与我们的最初目标背道而驰,这是极为不可取的。

人能够平凡,但不能平庸!李白说过,天生我材必有用,做最好的自己,不断发挥自己的特长和潜质,超越自己,让自己做得更好。

阅读岛读后感篇2

?城南旧事》,几个故事组成的作品,看似独立,但都有着千丝万缕的联系。书中对童年的描写仿佛将我也带到了自己的童年中,那个时候,还是孩子的我们想法如此天真,小小的心灵都装着大大的心思,无关乎利益纠葛,没有掺虚假欺骗,更多的是对这个真实世界的思考。所有的这一切,都从林海英笔下的细腻文字流露了出来,让人看了有种书中便是自己心中所想许久,终于有人把他彻彻底底表达出来的感觉。而且看完之后还发现其实每个孩子内心的看法和观点都相似,曾经以为自己的看法或许会与世界格格不入,如今才发现每个小孩心里的格格不入才塑造了一个个慢慢变得坚强、勇敢的心。

另外,书中最能打动我的是最后一部分。一个是曾经的书信往来如此美好,虽然慢,但却在笔和纸的交融之间多了一份份真实的情感。其次是文中通过对哥哥和妹妹的行为、谈话、思考的描写完整地塑造出了传统的男性和女性角色,一面是粗犷、豪爽、自信,一面是细腻、温柔、知性,字里行间都给人神清气爽的感觉。再有便是两个父亲和母亲的人物关系,不同的角色,不同的性格,不同的处理方式,让我看了都会深入思考每个人物的特点,以及与当时社会环境的关系。这部分是我阅读过程中勾画最多,写的想法最多的部分。此外,这部分应该也是整本书的升华,试想如果整部作品全都写童年趣事,而抹去对成年之后的这层家庭关系的描写,应该也不会有如今阅读完后的回味无穷了。

阅读岛读后感篇3

书是甜甜的,爱是浓浓的,每一天与女儿一齐读书的时光总是愉悦而又心满意足。

每一天晚上入睡前,女儿旃如总会挑好一本自己喜欢的书,指定两个故事静静地等候妈妈到来,好给她讲故事。在橘黄的灯光下,有时是她依偎着我,有时是两人并排坐着像同学。我声情并茂地给她讲着书中的故事,她每每听得津津有味,不时插上几句,她对书中的故事大都烂熟于心,每个故事虽是重复了好多遍,可她总是百听不厌。我有时烦了,就在想:为什么不让她讲给我听呢?于是我鼓励她把自己熟悉的故事倒过来讲给我听,我时不时给予表扬肯定,她就越发来劲了,她会学着我的口吻讲,有时会插进很多她自己的想象,到最后变成了看图说话了,这样貌,她所讲的故事更接近她自己的生活,总能营造一种似乎是自己经历的事情(其实多是自己的想象),这真是一种很大的进步,我在表扬的时候内心也是感到很高兴。这样的情形至今已坚持快两年了,图书常常更换,故事也经常变换,孩子进书店的习惯慢慢养成了,阅读的兴趣正是在临睡前的点滴时间里慢慢养成。

女儿从小爱买书,这可能跟家庭氛围有关。家里的藏书不算多,但在孩子的眼里那就是很多很多了,我和孩子的父亲因为工作的原因,有时会在闲暇时交流一些有关教书读书的事情,她在一旁就常常觉得好奇,总是“参与”进来,老问一些为什么。他爸爸每一天都带回一份报纸,孩子不识字,只看图,她就是连图也看得情趣盎然。我在家备课写教案,她也拿一本书凑上来;我批改作业,她也拿一支红笔要帮我;有时拿起我的课本翻看课文插图,或是找出她认识的几个简单的汉字念给我听,她感觉自己很棒,我都适时地给予夸赞,她的成就感更是油然而生,对书籍更有亲近感了。

每每周末一到,我经常带她去逛超市、书店,每次必定带回一两本她喜欢的书,回到家后,她总是迫不及待地看上一会儿书,忘掉了其它一些事情,经常是在玩的时候偶然间发现了她以前读过的熟悉的故事书,她就会静下来看一会儿,表现出难得的专注。

涓涓细流汇聚成浩瀚,在生活中时时刻刻引导孩子爱书、看书,父母的言传身教不可忽视。中国有句古话:“潜移默化,自然似之。”阅读也是这样,做父母的如果热爱阅读,孩子也必须会喜欢上阅读。和孩子一齐读书,一齐快乐,其妙无穷。

阅读岛读后感篇4

不得不承认,选择这本书的原因是迫于工作要求,但郝明义的译序提起了我的好奇心。

读书,它不就是拿一本书,然后翻开扉页,或精读或略读,把书中所写都看完而已吗?难道读书还有什么特别的规则?我虽不爱读书,但是至少也看过几本。简单来说就是读完的和未读完的。既然喜欢读书,当然要看看别人是怎样读书的,并寻求一个更科学的方法。

阅读是生活中必不可少的一部分。所谓精神食粮便是如此了。作者的许多观点在我看来非常受用,当然,由于时代的局限性,这本书关于阅读的看法也不一定尽善尽美。但是,以现在的观点来看,书中提及的一些分类,观点仍具科学性。同时,现代社会快速发展的电子产业,将阅读逐渐带向电子书时代。但我认为书中的观点不仅实用于阅读纸质书籍,对于电子书、网络资讯的阅读也有很大的指导作用。

尽管很多时候我们阅读也许是为了放松或打发时间,但我们也应当以严肃的心态去阅读。一本好书是作者的人生历练的凝聚,是作者的心血,是作者对世人的告诫。我们应当怀着尊敬,感恩的心情去阅读。

记得有人说过,读书是一个人的修行。翻开书本,修行便开始了。我们要做的不仅是要汲取新的知识,更要增加我们的感悟力,我们的理解力。真诚地阅读一本好书,对于作者,对于我们自己,都是一种嘉奖。

读完这本书,我才明白自己最初的想法有多么的不认真。体会领导教诲的苦心,世上没有什么事是简单的,随随便便的。你心中认为理所当然的事也未必没有它的章法。如何阅读一本书,不仅仅是一本书,也是一种哲学。

阅读岛读后感篇5

各位同学大家好,今天我们继续来学习《如何阅读一本书》,我们今天继续第一篇的内容:了解书中每个部分的意义及它们是如何连接起来的,以及它和作者想要表达的整体主题之间的关联,下面请看第三篇、第四篇、附录(一、二)、索引的介绍:

如何阅读一本目录层次的思维导图?

一、第二篇内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系

1、内容:介绍了分析阅读的基本概念、理论知识、程序目标、前期准备、运用方法、使用步骤、注意事项

2、与其余篇章的联系:承接第一篇总论对“分析阅读”进行了具体介绍

3、与本书主题之间的联系:是主题即如何有效阅读一本中最重要的一项方法论,也是本书作者着重笔墨向大家推荐的一种阅读方法

二、第三篇内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系

1、内容:介绍如何将分析阅读的理论知识运用在实践当中(即在各类书籍中的应用)

2、与其余篇章的联系:是第二篇内容“分析阅读”的如何进行使用的方法论和实践论,主要告诉我们如何在不同类型的书籍中运用“分析阅读”

3、与本书主题之间的联系:是对主题即如何有效阅读一本中最有效的实践方法的介绍

三、第四篇内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系

1、内容:介绍了“主题阅读”的理论知识和方法论

2、与其余篇章的联系:对之前三种阅读层次一种归纳总结,进而引申出一种难度最大但效果最好的阅读方式“主题阅读”

3、与本书主题之间的联系:是对主题即如何有效阅读一本的一种更高层次的阅读方法的普及与传授

四、第附录、索引内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系

1、内容:提供了强化以上几种阅读层次的练习题(不含主题阅读),提供了作者认为是我们需要去阅读的“经典书单”,并做书中的内容进行了索引简介

2、与其余篇章的联系:对本书三种阅读层次的做了一次结合练习题的整体复盘(除主题阅读之外),并为我们指明了伟大作品---作者的书单

3、与本书主题之间的联系:是对主题即如何有效阅读一本的的实践方法做了进一步的深化,让我们可以更好的将作者的理论变成指引我们行动的方法

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