文学的魅力都是无限的，一起来写读后感吧，读后感是记录我们看完一部名著之后感受的文字，以下是满分范文网小编精心为您推荐的成长灯读后感优质6篇，供大家参考。
成长灯读后感篇1
象征革命的红旗，是用鲜血染红的。红旗的一角，便是戴在我们少先队员脖子上的红领巾。她伴随着我的成长，为我指引方向，教会我们做人的道理……
小时候，念幼儿园时，经常看到小学生的哥哥姐姐们的脖子上都系着红领结。这红领结在阳光照耀下，颜色十分鲜艳，似乎还一闪一闪的，非常耀眼。看了，我看了，十分喜欢，虽然不知道它叫什么，盼望着自己有一天，也能戴上它!
那一天阳光明媚，是我入少先队的日子。我十分兴奋，我终于可以系上红旗一角了!
红旗在旗杆上随风飘扬，许多大哥哥大姐姐他们都是老少先队员，手里都拿着“红旗一角”。入队仪式开始了，一位大哥哥走到我面前，为我系上了红领巾。我眼里闪着光，心里在暗暗宣誓：我一定要做一个合格的少先队员，不辜负这“红旗一角”，随着它指引我们方向，前进!那一天，我的整颗心都是红的……
时间的马车飞跑，在那茫茫烟尘中，我入队的那一天成了过去，我已经是个合格的少先队员了。这些年，我跟随着红领巾的指引，前进，使自己更加优秀。那天是为新少先队员系红领巾的日子，我们的手上都拿着“红旗一角”，它在阳光下似乎闪闪发光。我看了看，胸前的红领巾，不由想起了自己入队的那天。
入队仪式开始了，我走上前去，在一个小弟弟面前，弯下腰，怀着一种无比的荣誉感，为他系上红领巾。不知为什么，平时系红领巾十分麻利，这次的手却不听使唤，系了好几次都没有系上，有些尴尬。我抬头看了看小弟弟的脸，他的眼睛熠熠生辉，我不由想起了当年我被系上红领巾的表情，便一鼓作气地系好了红领巾。当那个小弟弟被系好“红旗一角”时，脸上露出了自豪的笑容。我伸直了腰，望着阳光，也欣慰地笑了：中国又多了一位少先队员!
穿过时光的苍穹，如今，我已经是六年级了，成为了优秀少先队员。我的奖状证书有了一大叠，还成了班上的“阅读大王”，这都多亏了红领巾的指引!
红旗一角，伴我成长;红旗一角，为我指路;红旗一角，教我为人;红旗一角，永存我心!
成长灯读后感篇2
星期六我怀着激动与期待的心情，翻开了《文明美德伴我成长》这本书。书里面的内容一个比一个精彩，我看完了这本书里面的《渡渡鸟被灭绝之后》一文，更是痛恨人类的自私与贪婪。
?渡渡鸟被灭绝之后》充分地告诉我们，渡渡鸟的灭绝与人类和某些动物存在有着不可分隔的联系。渡渡鸟灭绝后，一种与渡渡鸟同样是毛里求斯特产的特别珍贵树木大颅榄树也日益减少。据科学家发现，渡渡鸟喜欢吃这种树的果实，种子的硬壳也随同果实一起消化，种子才能发芽。
读了这篇文章，我感受到自然环境和自然资源长期被人类掠夺和破坏，使那些动植物一种灭绝，另一种也会绝育。人类尽管知道自然物种之间的联系，可知识是有限的。如果地球上太多动植物都灭绝了，那么它自身的平衡系统也就濒临崩溃。人类也就难以在地球上安然生存。
作为一个新时代的少先队员，我强烈地向人们呼吁：动植物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，做它们的守护神。因为珍爱动植物，就是珍爱我们人类自己！
成长灯读后感篇3
?关爱成长法治护航》这本书给了我一个启示：无论大事还是小事我们都要懂得法律保护。在我们的生活中，往往一些人为一些小事而把小事化成大事。这本书让我们知道怎样做一个学法、懂法、知法、守法，学会用法律来保护自己的人。
那是一次周日的午后，姑姑要送姐姐到掘港去上学，于是我也跟着姑姑去了掘港送姐姐上学。在路上，我看见有许多汽车在街上行驶，甚至导致严重堵车。姑姑在一个红绿灯处停下了，却只顾着打电话，而忘记拉汽车的手刹。不一会儿我感觉汽车在往后移动，我一开始还以为是我的幻觉，结果“啪”的一声，姑姑赶紧拉了手刹，下车一看，汽车撞到了后面汽车上了，幸好没有把别人的车撞坏，但那个人骂了姑姑一句：“你会不会开车啊。”姑姑连忙道歉说：“对不起啊，对不起。”尽管姑姑被骂了，但还是满脸笑容。我和姐姐都吓得说不出话。
到姐姐的学校后，姐姐进了学校，姑姑开始调头回家，在一个没有红路灯的十字路口，姑姑向向西走，因为她比较害怕，所以就慢慢开。正开到十字路口的中央，我往北一看，一辆公交车像风一样的速度从北面过来。我本来想提醒姑姑的，但后来又想：姑姑开车的人应该知道。就没有提醒姑姑，突然，“啪”的一声，公共汽车把姑姑的汽车撞了旋转了150度，而坐在姑姑车上的我，一是被吓哭，二是我的嘴边流了一点血，三是我的手臂和头部都开始疼痛。而公交车有一个急刹车，地上都有急刹车的印痕。而姑姑的车被撞得不成样子了。
一会儿，警方来询问了事故发生的由来，姑姑给她在掘港的亲戚打了一个电话，叫他来把我送到医院检查，到医院检查后，医生开了一些药，这样我就回家了。
发生了这场事故后，我被吓得不行了，也让我明白了一个道理：做事一定要小心谨慎，千万不能马虎，否则就会发生不可想象的事。
?关爱成长法律护航》这本书可以给人以法律的教育，让我们知道什么事该做，什么事不该做。
成长灯读后感篇4
假期里，我读了《成长不烦恼》这本书，被书中一个精彩的小故事吸引了。看过这本书，我发现我也在悄悄长大。
这本书的主要人物是一对双胞胎兄弟，一个叫马一左，一个叫马一右。马一左是哥哥，他的胆子却很小，感觉自己像弟弟;马一右是弟弟，他的胆子可不小，总希望自己是哥哥。他们是拍档，永远都会在一起。
书中的一篇文章的主要内容是：马太太开通了微博。她经常关注一些陌生人，每天获取很多信息。她看到了许多寻人启事，很是担心。马太太转发了一遍又一遍，转多了，担心更多了。马太太现在变得更担心马一左和马一右了。以前，马太太没送过马一左和马一右上过几次学，可后来，马太太经常送马一左和马一右。便让大家看那些可怕的消息。马先生不拒绝马太太的做法，也没说什么，只是让马太太缓缓心神。可马太太还是放心不下。马先生建议大家出去吃点美味。马一左和马一右像两匹小马，在前面欢快地跑着。马先生笑着对马太太说：“你看，他们正在长大!”马太太没有说话，微笑地看着前面那两个可爱的身影，去掉了心里的烦躁。马一左和马一右也在快乐地成长。
看了这个故事，我发现，我也像马一左和马一右一样，悄悄地、悄悄地长大。
成长灯读后感篇5
当看到肖川博士所著的《教师的诗意生活与专业成长》这本书，我马上和老师一起交流，为在我们周围发现这样有着教育诗意情怀的老师而感到兴奋。总觉得有很多感悟但不知从何谈起。觉得教师像一条“渐行渐宽”的河，在平和而从容的自我超越中，在真诚而宽厚的爱中，微笑着默默行走，矢志不移地追寻着做教师的职业幸福。
我们把诗意看成是一个动词，寻找诗意就是一个过程，就是一种观察和处理事物的方式。我们可以在当下的环境中，用一种超乎平常的眼光，去看待事物。以一种内心的体验或一种审美的态度，去看待你必须应对的事物。我们可以尝试去做：
一、在教育教学过程中，尽可能将有关教育现象联系起来，寻找其中的意义，去发现其中的诗意。
你可以将自己的班级当成一块实验田。你可以将自己的每一堂课，每一次教学活动都做得精彩，做得生动，都做成一个成功的案例，这就是诗意。你可以在课堂教学充分展示你的教育智慧，体现你的个性的魅力，这就是诗意。 进而，当你对教育教学进行深入的探索时，你会发现新的角度，发现另类的存在，这也是诗意。 你用自己的心去感悟教育现象的意义，你会发现教育生活中的寻常琐事充满了意义。你让这种感悟习惯化为一种生活的实践，你这就是真正的“参与”生活了。所谓“参与”就是“从自我中延伸出去”的意思。这样做，你就获得了积极的认识能力，你就可以超越平庸的理解。
二、坚持广泛的阅读，并努力地解读你所遇到的每一篇文本，加深理解文本的洞察力。
阅读当然就是艺术，因为阅读就是探索的过程，我非常喜欢一个这样的定义：阅读其实就是灵魂的一次探险——灵魂在作品中的探险。我们通过阅读来实现一种对应，与我们的生活，与我们个人的经历、与我们的个人的体验一一对应，诗意于是就产生了。阅读，说到底，就是以设身处地的行为去探索世界，以设身处地的方式进入他人的世界。
一名教师如果一直能够坚持阅读，就能始终保持与最前沿的思想的声音的接轨，除了能够获得新知，还能够获得一种精神上和道义上的力量。因为一个人的内心不会总是强大无比的，如果没有一种外在的动机资源的输入，任何人都可能感到动力不足的。这样坚持下来，阅读就可以成为我们生活的一部分，成为我们生命的组成部分。
三、创造和谐的的人际关系，这也是诗意化生活的一个方面。
来自朋友的相互激励、相互理解，本身就是富有诗意的，何况还能够激励我们在寻求诗意化的道路上走得更远。有了同行者，情况就会大不一样，你能够从他们的支持和慰藉中获得新的精神的资源，你在乎来自这些知音的关注的目光，你在乎他们的评价，在乎他们的鼓励。
创造和谐的人际关系，还包括建立良好的师生关系。你必须看着你的学生就觉得快乐，他们是你快乐的重要源泉之一。你与学生的每一次交流就像是一次倾诉，学生把你当成师长，更把你当成朋友。他们从你这里天天有所收获，他们对你天天有所期盼。当你的学生告诉你，因为你的榜样，使他更加热爱了生活时，你的生活就已经有了诗意了；更何况，因为有了他们，你为自己坚持诗意生活的立场找到了更加充足的理由。
原来，诗意化生活的秘密不是别的，就是行动起来，用审美的眼光打量我们的生活，打量我们的工作，从现有生活资源中去获取一种快乐和幸福。只要我们倾心于去创造事物，去创造一堂课，去创造一次解读的过程，去创造一次美好的生活经历，去创造美好的人际关系，我们就是在创造世界了，就是在创造诗意了。所有的诗意都存在于我们生活的体验之中和过程之中。
成长灯读后感篇6
最近读了孙瑞雪的《完整的成长》，对于成长有了新的认识。儿童在爱与自由、规则与平等的外在环境中经历完整的成长，成长则离不开关注。
我们父母对于孩子的关注，直接关系到孩子的成长。孩子在出生时，父母对他的关注度极高，连取个名字都要绞尽脑汁。凡事都以孩子为中心，小心翼翼地呵护，不厌其烦地教孩子说话，陪他游戏……一直都想给他最好的，也相信自己的孩子是最好的。慢慢地，孩子长大了，能独立做很多事情了，对于孩子的关注也就随之改变，可是，父母的关注却一直都在：上幼儿园了，关注他什么时候不再哭闹；上小学了，关注他什么时候独立完成作业；上初中了，关注他什么时候不再令人头疼……
其实，关注也是有规则的。“身体是属于儿童自己的，他需要自由地支配他。父母教师要做的，就是巡逻在儿童活动的边界上，在鼓励和分享中保护儿童，让他们学会自我保护。如果被允许之后才可以探究，人就没有自主和自由的意识。”而在日常的生活中，很多的家长会越俎代庖，“对于成人来说，教是一种快速有效地让孩子知道结果的方式。成人难以忍受过程的漫长，所以直接把认知的结果告诉孩子，结果一定是不仅会影响儿童的心理历程和创造自我意识的过程，同时也一定会影响他的认知发展，也会将他的生命搁浅在心理或是认知的层面。”因此，我们的身边就有很多“我妈妈说了”的“妈宝”的存在，他们完全内化了妈妈，遵循了他们已经认为的正确规则，失去了自主，从而失去了自我。这不由得令人想起了《都挺好》中的苏明成，在母亲的精心呵护下长大，可以说是一个标准的“啃老族”，苏明成从小就仗着妈妈的宠爱对妹妹颐指气使，脾气暴躁的动不动就动手打人，郭京飞用实力演绎什么叫“妈宝男”。
父母与孩子相处的最佳状态，无外乎“你是怎么知道我就是这么想的呀”的心有灵犀。父母能够读懂孩子，孩子也乐意把自己的想法告诉父母。这就要求我们父母对孩子适度的关注。“人的身体隐含着精神和意识，隐含着喜悦和爱，而强制会迫使孩子只留下身体本身，其他的就会被压抑。所以我们要更加懂得尊重孩子身体的自由。”美国发明家爱迪生，被校长骂成“低能儿”，刚进学校三个月便被勒令退学。他的母亲没有责怪孩子成绩差怎么办，而是给孩子讲罗马帝国的兴亡，英国发展的历史，讲文学、物理、化学等等，培养他爱学习的习惯和好的学校方法。在母亲的教育下，爱迪生10岁就能阅读《美国史》《大英百科全书》等少年儿童很难懂的书籍。在他15岁那年，由于在火车上搞试验，引起大火，回到家，母亲并没有责怪，反而帮他在家里设置了一间简单的实验室。爱迪生把全部精力都用到试验上，并取得了非凡的成就。
作为成年人同样需要成长。婴儿3年的成长，需要成年人用33年来完成。现实生活中，有很多的牵绊阻碍了自己的成长，但是只要你把关注点放到自己身上，你的成长也就随之而来。从一切事物、任何人身上学习，择其善者而从之，其不善者而改之，不放弃一切学习的机会。每天坚持进步一点点，你终将成为你期望成为的那个人！
关注成长，不仅仅是孩子的成长，更要关注自己，不断地成长，和孩子一起成长，一起走过一个完整的成长过程。
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