我们能够在读完一些文字后拿笔完成一篇读后感，看完一本书之后我们的收获会有很多，赶紧写份读后感吧，以下是满分范文网小编精心为您推荐的教师读《》读后感优秀6篇，供大家参考。
教师读《》读后感篇1
新学期开学，会有很多变化。孩子转进转出，老师调进调出……最近，因这些变化引起了一位家长的诉求，着实让我对我们家长无度的爱而感慨万千。
事例描述：
因教育局人事调动，__班两位带班老师均离开本园至外园工作，在即将开学的日子里，园长室对这一班级的孩子发了一个前期预告，告知家长这一变动，希望能得到家长的理解。在报名这一天，班中一家长还是以孩子不能接受两位新带班老师找到园方，反复针对园方的这一决定表示不满。这位家长如此的着急和处事的态度，不禁让我深深感到如今家长工作的难做，同时也让我想到了在《给幼儿教师的建议》中的一篇文章：要合理处理“家长投诉”。确实，现在的家长，在对待自己宝贝的独苗的教育中，往往因为知识的缺乏或过于溺爱，导致产生家园教养的不一致。面对这样的问题，我们站在科学教养、为孩子健康成长的角度上可以这样处理
1.正面应对：对于园方不能规避的情况，明确答复家长回到原来状态是不可能的。我们成人能做的就是尽快帮助孩子适应变化，而不是一味地埋怨为何会有这样的变化。
2.科学教导：从孩子成长的角度，帮助孩子学会正确的对待生活中突然发生的事件，并快速地适应，这是孩子今后适应社会生活的重要能力之一。当然，首先，在做到这一点前，家长要学会运用这一技能。如果家长都不能适应这种必然的变化，谈何教育引导好孩子。
3.晓之以理：如果孩子确实因为这一变化而产生强烈的不适应，那么说明孩子缺乏一定的新环境交往能力、耐挫能力较弱、面对困难的解决能力较差，这些状况都会影响孩子健康全面发展，教师有必要与家长在今后孩子成长的过程中加以关注并多进行适应性教育，而不是让孩子回避一些变化。
4.动之以情：从情感角度上理解家长焦虑的心情，并与家长共同承担起帮助孩子的责任，多关心帮助孩子，使其尽快适应新环境、新老师。
让家长理解教养孩子需要有技巧、需要懂方法，一味地包办、过度地溺爱，最终受到伤害的还是自己的孩子，要相信老师专业的眼光和科学的教养方式，这样才能使孩子健康成长。
教师读《》读后感篇2
读完《致加西亚的信》，颇有些感触。书中所倡导的“敬业”精神很值得我学习。
1895年，西班牙占领了古巴并实行残酷的殖民统治，美国在古巴的利益受到直接威胁。1898年，作为美国在古巴军事存在标志的，停泊在古巴哈瓦那海湾的“玛恩”号军舰被西班牙军队击沉。美国决定对西作战。战争的关键在于美国必须与古巴国内反抗军领袖加西亚将军取得联系，协同作战。但是没有人知道加西亚将军究竟在古巴从林的什么地方。总统找来了一名叫罗文的上尉军官，交给他一封致加西亚将军的信，要求他把信送给加西亚。接受任务后，罗文马上出发，秘密潜入古巴，历尽千辛万苦，冒着生命危险，凭着机智和勇敢，最终完成了任务并带回来大量宝贵的军事情报，为美西战争的胜利奠定了基础。
作为一名军人，罗文深知只身潜入敌占区的危险，而且他并不知道在什么地方能找到加西亚将军，甚至不知道加西亚将军究竟长什么模样，他没有问任何问题，没有提任何要求（例如，如果不幸遇难，家属是否能得到抚恤等），没有任何犹豫（这么危险的事为什么就要我去，而不要其它人去呢？），他只是毅然地、义无反顾地投入到执行任务的进程中，并且出色地完成了任务。这里，体现了一种对事业高度认真负责及对职责高度忠诚的精神。
作为教师必须敬业爱生。敬业爱生是教师职业道德的底线。
教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这一事业对社会的发展有着不可替代的推动作用。现代社会，教育事业的兴旺发达，直接关系到一个民族，一个国家的生存和发展。因此，教育被各国普遍认为是立国之本。与此同时，教师职业还联系着千千万万的社会个体的自我实现和幸福的可能性，关系到社会成员自由而全面发展的程度，关系到人的切实利益的拥有和维护，教师成为学生通向幸福之途的导向。正如夸美纽斯所说：“教师是太阳底下最崇高的事业。”基于此，爱岗敬业是人民教师最高尚的美德，也是人民教师最基本的道德规范。
只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务。加里宁说：“国家和人民把儿童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，托付教师们来培养、教育和造就这代人。也就是说，把自己的希望和自己的未来都完全嘱托给他们”。这种委托不是无条件的，在将儿童交给教师的同时，规定了教师应当履行的责任或义务。爱岗敬业是教师对各种规范、要求的自觉认同和内化，是自觉承诺、履行社会责任和社会义务的表现。
只有爱岗敬业，教师才能自觉地、不断地完善自我。教育是一种专业性很强的的活动，对教师的素质有很高很严格地要求。时代在飞速发展，要求教师的知识、能力、道德情操、心理素养等这些方面的素质，必须与时代相吻合。要提高这些素质，主要是依靠教师的自我教育、自我修养、自我完善来达到。那么这种动力来自何方？主要来自于爱岗敬业精神，有了爱岗敬业的精神，教师就能够对自身素质水平有一个理性认识，并努力使之与教育工作的客观要求不断接近，通过自身的不断完善和发展，为更好地完成教育任务提供保证。反之，则要落伍，被淘汰。
爱岗敬业能帮助教师正确处理各种社会关系，化解各种矛盾，提高工作效益。教育是一种复杂的社会劳动。教师要面对复杂的社会关系，处理千差万别的矛盾冲突，这是完成教育任务的必备前提。教师要想取得工作成就，必须有社会的理解，领导的信任，同事的支持，家长的配合，学生的自觉努力，而“爱岗敬业”精神在这方面大有助益。教师的爱岗敬业精神则可以感染同事和学生，使其成为他们的榜样；感染领导和家长，使之对教师信赖和尊重；爱岗敬业精神也可以影响社会各方面的敬重和支持。这一切，无疑将有助于教师提高工作效益。
概括起来说，教师只有爱岗敬业，才能在教育活动中有所收获；反之，搪塞、敷衍、马虎，对工作缺乏热情和积极追求的教师，只能是一事无成空嗟叹。
让敬业爱生的精神照亮我们前进的道路！
教师读《》读后感篇3
看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。
首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌老师。为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。
课堂的四十五钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。
课堂的四十分钟之间，是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以达到一种共同的进步。我要爱我的同事们，我要虚心地向他们学习，我要主动地与他们交流探讨合作，我要始终有团队精神。集体的力量与智慧是伟大的。课堂的四十五分钟之后，我还要适时的从学生那里得到反馈，而且，我自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题。教学当中，遇到的事件很多，但可以分为常发事件和偶发事件，常发事件的解决，更多的是依靠一种经验积累；偶发事件的解决，更多的是取决于我的智慧、机智、应变能力的高低。所以，在不断总结经验之后，还要进行教学的研究。教学水平的提高，是在不断的问题解决中提高。围绕问题的解决而进行研究，，把普遍的问题、个别的问题进行分类总结，并且把一些值得研究的问题上升为课题，把问题做大、做细、做真，眼光高远、与时俱进地看待问题。在一边教学的同时，一边搞教研，不断的学习，坚持不懈地钻研。
教师读《》读后感篇4
寒假中收到了学校的教师共读一本书——《致教师》。翻开这本书，才理解到本书中书名中的“致”字的与众不同。这本书是著名教育家朱永新老师写给一线教师的一封封书信。在书信中他分享了自己多年关于教育教学，以及教师成长中的点点滴滴，语重心长地解答很多教师在教育教学及个人发展中遇到的各种苦恼。作为一名一线教师，在读过这本书后，也解答了我的很多困惑，更被前辈自身对教育的热爱所感动，更从中体会到一个教育前辈对后来教育者的殷切期盼，也让我对教师这份工作更加珍视。
作为一名班主任教师。在日常的教学中落实基础训练是平时教学的重中之重，因此我特别关注这一篇文章——《让语文回归生活——如何做好听说读写？》。
多角度培养“听”的能力。就像文章中说的那样，“在人际交往中，、听非常重要。听的时间远远超过说的时间。听意味着眼睛的交流，心灵的沟通，意味着能够对说者予以及时的反馈，意味着对人的尊重。”那么在日常的教学生活中，如何落实这一点呢，其实不仅仅是我们从还给孩子们听的内容上进行丰富，并从听的方法上与同学们进行指导，更重要的是告诉学生如何认真倾听，有效的沟通，把这种最基本的能力传授给学生，让学生一辈子都受用。如告诉学生，在听的时候要抓住关键字词的意思来进行理解，而且不能忽略语调、身体姿势、手势、脸部表情和眼神所表达的意思。在听的时候也要及时通过点头等动作来表示自己正在倾听等等。也就是说在我们平时的教学中，听也应该作为我们教学中的一项重要内容。
多渠道的培养“说”的能力，除了平时在语文教学中循序渐进的教学，书中更提醒我们注意引导学生的表现欲，建立学生的自信心，因为它们在很大程度上也影响着说话的能力。书中提到的新教育实验的读写绘项目和口头作文项目引起了我的注意。它将阅读、情感、思维、表达整合为一体。让学生在写绘的过程中，通过绘画语言、口头语言和文字性语言，让学生更加完整地表达自己的思想和感情，可以说“读写绘”是一种适合低龄段儿童的全新的阅读，并解决了低龄段学生受知识所限无法完整的表达阅读后的感悟的困难，为老师及家长提供一扇让我们观察、理解儿童的窗，更为孩子终身阅读打基础。
提升阅读兴趣，促进语言积累。学生对自己感兴趣的事都能够学得好、记得牢。新教育提出的师生共读正是为了培养真正的阅读兴趣与能力。如每天中午全班同学一起读，假期里师生共读一本书，都引起了学生的极大兴趣，学生们能够在规定的时间内积极阅读，也建立了老师与同学们有了共同的话题，让老师了解了学生的阅读兴趣，能够恰当地引导学生去读适合他们年龄段的书籍，激发学生的阅读兴趣，让师生共读成为学生一向喜爱的活动。
多鼓励学生以说促写、说写结合，鼓励学生写出自己真实的感受。在课堂上，训练学生对课文进行复述、改写、续写或写缩写等等很多的训练方式，全方位、多渠道的让学生进行有效的书写训练。我们更要鼓励学生多留心身边的人和事，写自己亲眼所见，亲耳所闻的事。让我感受最深的是，去年下大暴雪的那一天，孩子们写的日记就写得非常的精彩，思维也特别活跃，是写命题作文所达不到的效果。因此，在生活中鼓励学生多写日记，多观察，写作能力也就渐渐以提高了。
其实，由于我们每一个学生都是独立的个体，他们所处的环境不同，家庭环境不同，因此，我们训练的内容形式上也应当不同。在提高学生听些读写能力方面并没有一定之规，上面提到的方法也只是冰山一角，在教学中需要我们因人而异，因地制宜，才能将听说读写落到实处。读了这篇文章，让我对新教育又有了些许新的认识，在今后的教学中我要努力将课内课外的训练有机地结合起来，对听说读写合理组织，和谐操作，让学生学得快乐，学得扎实，学有成效。
教师读《》读后感篇5
寒假期间，我有幸阅读了《做一个幸福的教师》一书，随着阅读的步步深入，书里的每个故事都值得我们深思、回味。书中字里行间无处不渗透着陶老师对人生的豁达、从容淡定，对学生的平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。
读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟到，做一个幸福的教师要做到以下几点：
首先，要热爱自己的工作，始终有一颗求知心，积极主动学习更新教育理念，不断提高业务能力。在面对孩子时有一颗挚爱之心，真心的去爱孩子、耐心的去呵护每个孩子、关注每一个孩子的成长，用爱的语言和爱的行动来换起孩子们的求知欲望，调动起他们活动的积极性，做孩子们活动中的引导者、支持者、合作者，引导孩子在轻松愉悦的中边玩边学，轻轻松松的理解与接受。
第二，我们要以欣赏、审美的眼光发现幼儿身上的优点，以平等、真诚的态度与幼儿交往，把孩子看成我们最好的朋友去了解他、关心他，让我们俯下身子，走进孩子们心灵的大门，和孩子平等、真诚的交往，体验和孩子一起成长的幸福，你会发现孩子们的世界真的很精彩！真正成为一个孩子喜欢，家长放心的好老师。
第三，我们要带着爱的情感去观察，就会发现孩子们每天都有新变化、新进步；我们带着研究的态度去工作，每天都会发现孩子有新的进展、新的收获。幼儿教育博大精深、其乐无穷，只有以充满感情的、审美的、创造的态度对待这份工作，我们就能体会到幼儿教师的职业幸福，真切地感受到我们幼儿教师是幸福的，更是快乐的。
通过阅读《做一个幸福的教师》这本书，我深深体会到了，幸福就是一种感觉，一种体验，幸福是需要用心去营造的，让我们去保持一颗进去的心，背起幸福的行囊上路，用阳光的心态享受教育，享受读书，享受生活，做一个幸福的教师。
教师读《》读后感篇6
愉快而有意义的假期生活开始了，我既兴奋又激动。我像往年一样到图书馆借书了，今天，我在图书馆借到了一本书--《勇气》，我迫不及待地一口气读了几遍。
这本书很像随意说出来的那样，一个人问：“什么是勇气？”你就说了，是第一次骑自车；是去参加智力竞赛；是你有两块粮果；是没人敢欺负你的小弟弟；是爱它，却不摘它??总之，勇气有很多种。勇气，是让陌生人给你洗澡？这样的大方，这你想不到吧？勇气，是别人的生日聚会时间还没有到，你却老早来？这可是很失落的，可是你能让自已快乐的度过这次事情，这你想不到吧！勇气，是“赞美之花，却不能摘它。"这虽然很通常，可是你在说什么是勇气的时候，把它说成勇气，我可说不出！
然而，在现实生活中勇气时时刻围绕着我们，比如，每当我在写作业中遇到难题的时候，就想放弃，不想动脑筋，我连这个尝试的勇气都没有，怎么会把这道题做出来呢?可有些题只要稍微动一下小脑袋，就能把它做出来。还有一次，爸爸给我报了游泳班，我看着那么深的水，心里就害怕，更别提下水了。生怕被水淹到了，或是被呛到了。但是在爸爸的鼓励下和教练的指导下，我终于有勇气抬腿下水了，现在，我不但学会了蛙泳还会仰泳呢！如今想想：勇气，就是从头开始。
在我们的生活和学习中，无论做什么事都需要有足够的勇气，有勇气，就能成功！
我最喜欢读书了！
会计实习心得体会最新模板相关文章：
