阅读后的感悟可以通过读后感来记录，使我们能够随时回顾和分享，写读后感也是一种学习的过程，通过写作我们可以进一步吸收和消化所读的知识，下面是满分范文网小编为您分享的<<海的孩子>>读后感模板6篇，感谢您的参阅。
读后感篇1
当母亲那双手掌在孩子身上沉沉落下，你可知道母亲承受着更大的疼痛。当“啪”的一声响起，你可知道这一声颤抖的不仅是你的肉体。
打，也是一种爱。打，是父母迫不得已时的最后期望。
为了让孩子们改邪归正，让我们记住并存遵守人类社会的法则，父母们苦口婆心地教育我们、规劝我们，用奖、罚、批评，让我们有所悔改。可当一切的手段都失去了作用时，父母才会使出最后的杀手锏——殴打。文中，毕淑敏也是因为无法容忍孩子胡乱捣蛋，无法容忍孩子一步步走向堕落，才挥手殴打。父母是爱孩子的。他们是不会无缘无由地打孩子的。让父母被逼无奈地下手，一定是因为孩子自身出了问题，沾染了恶习。父母打你是想警告你、教育你、挽救你。一棵小树若不修剪枝丫，是无法茁壮成长的；一匹野马，不加以驯服，是一无是处的。父母打你，在修剪你的枝丫，是在驯服你的野性，是想让你将来能够出人头地、做个光明磊落之人。父母挥下的手掌中，包含的是对您能够弃暗投明、知错就改，对你能够成为人中龙凤的无限期望啊！
父母挥击的手掌，是一柄锋利的双刃剑，“打在儿身，痛在娘心”啊！毕淑敏打孩子从来都是徒手，因为那样，自己能清楚地感受力度，不至于失手。父母爱孩子，能在打孩子的同时，也在为孩子着想、为孩子考虑。每次挥击，都是父母比孩子承受更大的痛楚。父母打孩子不仅受到反作用力，还承受了难以言状的心灵的抽痛啊！父母在决定打孩子时，也决定了要自己承受人魂俱伤的疼痛。每一次，父母打孩子时，表面上怒不可赦，可心里却在一点一点地滴血，一点一点地流泪，一点一点地伤悲，父母们何尝不是痛心疾首的？打是亲、打是爱，打，是父母被迫、无奈，是想让孩子健康成长的爱啊！
读后感篇2
曾经，学校给每位老师一份礼物——书，我收到的是《历史无间道》，可我更钟情于分给杨庭伟老师教育的无间道――知心姐姐卢勤卢老师的《把孩子培养成财富》。工作之余，睡前灯下，我便学习了这本深受家长和教师喜欢的书，现在谈谈我的体会。
爱你的机会；激励比指责重要，欣赏孩子，告诉他“你能行”。所以我们教育孩子要做到几点：告诉孩子“你真棒”；告诉孩子说“太好了”；让孩子喊出“我能行”！多给孩子正面影响，少传负面信息。这些思想理念都让我的一些原本支离的肤浅的教育理念更加立体，全面，它们可以像一张网一样保护正在接受我的教育的孩子们在接受我教育的同时，少受一些不公的待遇。
游戏，冲过一关我就觉得成功了，于是再冲一关。”好老师是懂得鼓励学生的，好父母也应该懂得鼓励孩子。有时候人是需要鼓励的，本来不觉得怎么好，别人说你好，你觉得自己真不错，找到当好人的感觉，谁也不想当坏人。给差孩子一个当好人的机会，谁生下来都是有亮点的。
这本书还告诉我们孩子们心目中理想的母亲形象，应该是：懂一点电脑，化一点淡妆，少一点说教，露出一点微笑，多给一点空间。有气质，爱学习，像个朋友一样。看来，新世纪当父母真难，我们在座的你们看谁做到了呢？
?把孩子培养成财富》这是一本好书，我将不遗余力地向各位和家长朋友们推荐，由衷地祝愿大家把孩子培养成财富。
读后感篇3
孩子你慢慢来，长长的路慢慢的走。
读完这本书，我看到了一位母亲在用自己美丽的一生去了解孩子，去感受孩子的世界。这位母亲就是，就像华安说的，母亲以一种安静的，潜移默化的方式，把他教育成了一个“像一株小树一样正直”的人。这位母亲是伟大的，聪明的。她的孩子们是幸运的，她也是幸运的。但是我知道世界上所有的母亲都是幸福的，所有的孩子都是幸运的，孩子是天上的小天使，是上帝特别送给妈妈做女人的礼物。我不羡慕华安和华飞，因为我相信我的妈妈也是世上最爱我的人，母亲曾经一定说过同样的话：“孩子你慢慢来。”
当读到这本书时，我仿佛看到一位母亲就在我面前用她那温柔的声音，给她的孩子介绍这个世界，她们手牵着手，在秋天的黄昏之下，踩着铺满美丽金黄的叶子的小路，欣赏着小河轻轻流水之声，感受着斜阳浅照的温暖。我仿佛看到一位母亲就在我面前，用她那童话般的声音，给她的孩子讲故事，她们搂在一起，一起走进童话世界，一起用天真可爱的心去看这个世界。我仿佛看到一位母亲就在我面前，用她那细腻的心教她的孩子做人，她们愉快的聊着这个奇妙的世界，一起探索发现这个美好的世界。
孩子，你慢慢来。世界上所有的孩子们不管什么时候，都不要忽略了自己的母亲，是母亲给了我们生命，她们不求回报，唯一希望的就是自己的孩子可以平安健康，幸福快乐的长大。如果人生路上你累了，不要急，慢慢来，想想你的母亲，不要跑远了，让母亲可以时时刻刻刻看见你，不然她们会担心是不是失去你了。所以，孩子们停下来等一等母亲吧，就像小时候母亲等你一样，给母亲一些依靠吧，就像小时候母亲给你依靠一样。
所以，天底下所有的孩子们，你们慢慢来，长长的路，可以慢慢走。
读后感篇4
金铃是一个11周岁的女孩子，她活泼、天真、善良、可爱。人见人爱.成绩虽不是名列前茅，却依然十分自信，我很欣赏她。她身上发生的很多事情就像在我自己身边似的。
当我看到《好孩子，坏孩子》这一章时，我不由得羡慕金铃能不动声色的把一件事情处理得滴水不漏，还懂得韬略，先把屈辱吃进肚子里，再原封不动地吐出来，该是谁的甩给谁，还了自己一个清白。要是我被冤枉我肯定不会这样冷静的处理事情。我只会大哭一场表示抗议。所以说金铃真是一个有胆识有魄力的女孩。
这本书中我感到最有意思的就是《种瓜得豆，而且是颗金豆》这一章了，这章说的是：金铃养的几条蚕宝宝没有桑叶吃了，爸爸给蚕宝宝们吃莴苣叶，可蚕宝宝不领情，头昂着要吃桑叶，金铃急着去找桑叶，遇到了孙奶奶，通过两人之间的对话，孙奶奶越来越喜欢金铃，不仅帮她补课而且还送她桑叶，使金铃的成绩有了很大提高。金铃真幸运啊。
我想，是她的好心肠带来了好运气。我以后一定要向金铃学习，学习她的善良、自信、勇敢、沉着，像金铃一样做一个被父母、老师们信任的好孩子。
读后感篇5
在这个幸福而充足的寒假里，我不但满面春光地迎接新年，而且读了一本令我受益匪浅的课外故事书--------《孩子，先别急着吃棉花糖》。
这本书分成了七个小块，他们都描绘了一幅幅小主人翁在爸爸的指导下走向成功的生动的画面。其中最令我获益匪浅的`是第一部分的一个小漫画。
这个小漫画主要讲述了：许多狐狸都爱吃葡萄，平均分了葡萄后，一只狐狸把葡萄做成了果酱，而另一只则把葡萄做成了葡萄酒卖的故事。其中我收获最大的地方就是：这只狐狸成功以后，别的狐狸说他很幸运时，他回答的话：其实并不是我运气好，一开始你们和我都是一样，每个人都分到了一颗葡萄树，每个人都有过一次成功的机会。
这句话给我留下的印象很深，他让我懂得了三个重要的鲜为人知的“秘密”。一，当机会来的时候，一定要把握住，因为不是有那么一句话嘛“机不可失，失不再来”。一个机会很难得到，如果这个机会你错过了，有可能这辈子都不会再有这样机会，这绝不是夸夸其谈。二，成功不会是天上掉下的馅饼，你必须付出努力，也要有所思考。最重要的一点是：你必须抵制得住诱惑，要有耐心，要等到最好的时候再去享受。三，如果一个人成功了，不要马上下定论这个人只是幸运。你这时应该做的是：找找自己身上的不足：有没有抵制得住诱惑？有没有那么努力的思考和学习工作？如果你都做到了，那不是辛勤努力的不够，就是时机未到。
我相信这本书和这些道理会陪伴我一生，一直指引我走向成功。
读后感篇6
如果有人问我儿童最需要培养的品质是什么？身为班主任，我希望我的孩子们可以拥有乐观的品质，因为乐观的孩子才会对未来充满希望。如何做才能让孩子乐观起来？在《教出乐观的孩子》这本书中，塞利格曼博士用他的亲身经历和实践为我们提供了一条培养孩子乐观品质的捷径。以一名班主任的身份去读这本书，也给我的班主任工作带来了很多启发，以下是我的一些思考与体会，跟大家一起分享。
一、班主任要有健康乐观的情绪
马丁塞利格曼博士认为，孩子的悲观有四个来源：基因；父母的悲观；从父母或老师那里得来的悲观性批评；征服和无助感的经历。除了基因，其他三个原因都是可以改变的。除了家人，教师是跟孩子相处时间最多的人，尤其是班主任。
班主任每日接触的事物都直接关联于孩子的成功或失败，因此往往就会在不经意间将自己的解释风格强加于孩子身上，或使得孩子习得教师的解释风格，并用这个解释风格来批评自己。所以，要想让你的学生乐观，首先你要有健康乐观的情绪。我们在进课室之前，可以先调整好自己的情绪，以最饱满的精神状态走进课室，让孩子迎接的是你的笑脸，感受到的是你的喜悦。除此之外，班主任应该尽量做到不在学生面前抱怨，而是多与他们分享一些开心的事情，让他们知道其实生活是很美好的。
二、要培养孩子乐观的解释风格
书中提到，乐观的认知技能有四个：“捕捉思维”；对自动思维进行“评估”；进行“更正确的'解释”；化解灾难性的思维。那么，如何去做呢？此时，我们可以借助abc法则来进行练习。a代表不好的事情，c代表后果，不愉快事件之后的感受与行为。通常，看起来好像不愉快的事件立即且自动地产生后果，其实不然，b——对不幸事件的看法与解释，才会引起某种特定的后果。所以，我们是通过abc模式的练习，改变学生对不愉快事件的看法和解释，来培养孩子乐观的解释风格，从而改变他们的感受和行为。乐观的解释风格一般归因于偶尔的、特殊的、和外因的，我们要从这几个方面入手去教学生解释风格。
三、帮助孩子获得掌控感
数百项习得性无助的实验指出，动物（包括人类）在经历不可控制的情况时，就会学会放弃。相反，可控制的能力可产生行动来抵抗抑郁。我们可以加强学生的掌控力来预防无助。班主任的布置一些任务的时候，要尽可能地利用微小的、可达成的步骤将挑战分层，首先从孩子们容易控制的程度来进行。比如，你想要增加班级凝聚力，让孩子们更加团结，你可以把这个目标进行细化，从孩子们最容易做到的事情开始。你可以先让孩子们每天发现一个同学的优点，让孩子们看到别人身上的闪光点，再一步步去引导他们如何相处，最后才到团结一致。
四、要乐观，还要好教养
乐观不是灵丹妙药，它不能取代父母的良好教养，也不能取代孩子发展起来的强烈道德观，更不能取代雄心壮志或是正义感。此时，家庭教育及环境就显得尤为重要。这一点是班主任无法凭一己之力办到的，需要家校合作共同努力。班主任此时应该多与家长沟通，了解孩子的家庭环境，让家长认识到好教养的重要性。
总之，乐观的生活能培养学生豁达的心胸和充分的自信，这是生活的一个良好习惯，如果你想做一个好班主任，请帮助学生养成乐观精神，这会使孩子收益终生！
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