二年级上册园地三教案推荐6篇

在教案中，教师通常规划了课堂活动的先后顺序和时间分配，教师需要了解学生的强项和弱项，以便在教案中提供个性化的支持，下面是满分范文网小编为您分享的二年级上册园地三教案推荐6篇，感谢您的参阅。

二年级上册园地三教案推荐6篇

二年级上册园地三教案篇1

教学目标

１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

４、练习修改习作。

教学重难点

培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学媒体准备使用

让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。

教学过程

习作指导

一、谈话引入，捕捉内容

通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？

自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？

二、小组交流，拓展思路

选择自己最感兴趣的在小组内说一说：

１、观察过什么事物？怎么观察的？

２、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？

３、哪些地方让你感到有兴趣？

听的同学有不清楚的地方可以提问。

三、全班交流，师生互动

１、指名全班交流，师生共同点评：

⑴其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。

⑵可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。

⑶可以建议按照怎样的顺序来写。

２、若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：

⑴把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。

⑵不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。

⑶选自己喜欢的方式精心拟题。

?学法指导】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

四、学生起草，教师巡视

１、学生打草稿，教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。

２、学生边起草，边修改。（着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。）

二年级上册园地三教案篇2

教学目标

1、熟练掌握学过的声母和6个单韵母，能正确区别形近字母，读准音，认清形，正确书写。

２、能正确拼读带调音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。

３、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

教学重点：能正确理解题意，完成练习。

教学时间:两课时

教学过程

第一课时

一、识字加油站

1、认识课程表

2、认读生字：文、数、学、音、乐

3、认识自己班级的课程表。

二、用拼音

1、按声母顺序连线，看看图画是什么？

2、出示声母表，学生认读，背会这张表。

3、说说怎样用生活中的事物摆字母。

4、出示图画，拼读音节。区分形近声母。指导区别b—d，f—t，p—q。说出它们的.相同点和不同点。

5、拼读音节，做出相应的动作。

6、拼读音节，把同类的词涂上颜色。

第二课时

一、字词句运用

1、认字，连线。

2、进行拓展

3、读词语，在图中找一找。

二、和大人一起读

1、老师带领读儿歌《剪窗花》。

2、生自由读儿歌。

三、作业布置

1、读书

2、完成语练

二年级上册园地三教案篇3

教学目标

1．认识“滩、椰”等9个生字，结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。(重点)

2．学习用部首查字法查找独体字；积累描写天气的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语；从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。(重点)

3．认真观察图片，了解图意，展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。(重点)

4．展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混字。

5．背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

6．阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受说绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。

课前准备

教师准备：教学课件。

学生准备：字典和自己平时积累的容易写错的字的汇总本。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

(课件展示魔法城堡图片，播放轻松愉快的音乐。)同学们，语文王国是一个丰富多彩、趣味多多的世界。那里有一座语文魔法城堡，里边有很多神秘、有趣的内容。让我们快快走进这座魔法城堡，去探究语文的奥秘吧！

二、多种方法，趣味识字

1．过渡：(课件出示魔法城堡墙上的四幅画：海滩、沙漠、高原、悬崖)同学们，魔法城堡墙上的这四幅画中有一些词语宝贝，让我们一起看一看吧！

2．学生自由读“识字加油站”中的词语，不认识的字借助拼音拼一拼。

3．请小老师领大家读。

4．同桌合作识记生字。

5．引导学生说出自己喜欢哪幅画，依据学生意见，相机出示有关那里风光的视频。

(1)播放有关海滩风光的视频。

①引导学生说一说自己的感受。

②出示椰树、贝壳的图片及词卡，识记生字“滩、椰、壳”。

(2)播放沙漠风光的视频，请学生观看。

①出示胡杨树图片，认识胡杨树。

②出示骆驼图片，识记生字“漠、骆、驼”。

③引导学生说一说自己还在哪里见过骆驼。

(3)播放有关高原风光的视频。

①出示雪莲、骏马的图片，引导学生认识这两种事物。

②用换一换的方法识记生字“骏”：俊—骏。

(4)展示悬崖、青松、雄鹰的图片。

①出示词语“悬崖”，指名读。

②识记生字。给“悬”“崖”组词。

6．趣味练习，巩固生字。

(1)词语图片对对碰。读词语，把词语贴在相应的图片下。

(2)抽读带有生字的词语卡片，开火车轮读。

(3)出示生字卡片，学生抢答。

三、情感体验，字词句运用

过渡：(课件出示词典小精灵)同学们，我们现在来到魔法城堡的第二层里，这里住着词典小精灵，它可是我们学习的好帮手。现在，词典小精灵想要考一考我们，过了这一关，我们才能继续向上探索哟！你们有信心接受挑战吗？(出示题目)

●用部首查字法查出下面的字，再填一填。

1．指名说一说如何运用部首查字法查字。

2．课件播放查字典查“亏、申、丹”的动画过程，教师引导学生明确方法：先看看这个字的'部首是什么，然后找到部首所在的页码，数一数这个字除去部首有几画，在相应的笔画下找到这个字，根据这个字后面的页码就可以找到相应的字了。

3．出示查字典儿歌，学生一起读一读。

小小字典用处大，我有困难请教它。

先数部首有几画，部首目录找到它。

看清页码去检字，去掉部首查几画。

对照页码找到字，会读懂义乐开花。

4．指导学生查独体字。

(1)课件出示“亏、申、丹”这三个字。

(2)教师指出：“亏、申、丹”这三个字的部首分别为“一、丨、丿”。

5．开展查字竞赛，看看谁能在最短的时间里完成表格。

6．同桌互相检查。

7．为完成得又快又好的同学颁发“查字典小能手”奖章。

●你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。

1．课件出示下面的词语：

云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭liáo绕寒风刺骨ɡǔ鹅é毛大雪电闪雷鸣mínɡ

2．指导学生用不同的方式读这些词语。

3．引导学生一边读一边想象当时的情景。(学生说一个词语，教师相机点击词语，学生说完自己想象的情景后，教师出示相应的图片。)

4．小组合作，给词语分分类，从中选择一两个，跟同学说一说当时的情景。

●读读下面的句子，说说有趣在哪里。

1．课件出示句子。

◇“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。

◇调皮的风拿了我的手绢juàn，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

2．学生先自由读句子，再采用多种方式读句子。

3．引导学生说说句子好在哪里。

4．同桌互说以后，再在小组内说说，明确：这些句子是拟人句，把雾、风当成会说话、会思考的人来写，生动、形象，读起来很有趣。

四、观察想象，训练写话

1．(课件出示写话图片)引导学生仔细看图，说一说：小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？

2．引导学生想象，用恰当的词语形容小老鼠看到猫时的心情(大吃一惊、吓了一跳)，体会小老鼠紧张、害怕的心情。

3．屏幕上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察图片中猫的面部表情，想象它准备做什么。

4．补充出示故事开头：“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。”请同学们把这段话说完整。

5．小组里交流，说一说自己想到的故事。

6．评选“故事大王”。小组推荐一名同学，在全班说一说自己想到的故事，看看谁讲的故事最生动、有趣。

7．组织写话。把想到的故事写下来，注意恰当地使用标点符号，不会写的字可以用拼音代替。

五、课堂小结，课外延伸

1．总结：语文是一个奇妙的世界，那里的知识无穷无尽。在魔法城堡里，我们学会了几个生字，在字词句运用中我们还能读词语想象画面，积累了生动、有趣的句子，在写话中进行了写故事的练习。我们的收获是多么丰富啊！我相信这是一次快乐的神奇之旅。

2．拓展：把自己写的小故事读给爸爸妈妈听，并尝试着修改。

第二课时

一、创设情境，激趣导入

(课件出示孙悟空图片)孙悟空有一双火眼金睛，真是令人羡慕。现在，我们走进生字王国，召集一些长得比较像的生字，看看能不能区分开它们，看看我们是否也具有火眼金睛。

二、火眼金睛，巧辨生字

1．第一关：错别字大会诊。(将“展示台”第一组词语中的加点字换成错别字，用课件展示出来。)

(1)同桌合作找一找错别字。

(2)大屏幕出示改正后的词语：棉被泼水带领展现散步南瓜

(3)指名读，齐读。

2．第二关：找不同。(课件出示第二组词语。)

(1)独立读第二组词语：纸巾低头战士土地今天口令

(2)仔细观察加点字，对比加点字不同的地方。

(3)全班汇报，指名说这些字的不同之处。

(4)齐读词语。

3．第三关：同音字大较量。

(1)读第三组词语：带领穿戴以后已经再见正在

(2)发现加点字的特点：字音相同。

(3)学生质疑，说一说自己区分不开的字。

(4)师生共同想办法区分同音字。

4．第四关：形近字大比较。

(1)出示第四组词语：果园圆心汽水气体心情晴天

(2)指名读。

(3)引导学生用多种方法区分形近字。(区分形旁，歌诀区分识记。)

(4)齐读，加深印象。

三、多种诵读，日积月累

1．出示《数九歌》，教师简单介绍“数九”的含义。

2．学生自由读。

3．多种形式诵读：指名读、男女生合作读、拍手读、齐读。

4．引导学生观察课文插图，找一找与儿歌对应的内容。

5．教师简单讲解儿歌内容。

6．练习背诵。

四、自主探究，热爱阅读

1．过渡：古诗是中国文化的瑰宝，绕口令也是一种妙趣横生的语言表达形式。

2．课件播放《分不清是鸭还是霞》，让学生一边听一边想：《分不清是鸭还是霞》里都有哪些事物？它们之间发生了什么事？

3．自由读《分不清是鸭还是霞》，遇到不会的字可以圈出来，问问老师，再多读几次。

4．指名朗读，纠正字音，重点读准“麻花鸭”和“五彩霞”。

5．思考交流：“麻花鸭”怎么会游进“五彩霞”，“五彩霞”又怎么会网住“麻花鸭”呢？

6．带着喜爱之情有感情地朗读绕口令。

7．赛读绕口令：一要读准字音，二要读通句子，三要读出喜爱之情，四要读出绕口令的节奏。

五、拓展练习，互动积累

1．背诵《数九歌》。

2．回家教家人朗读绕口令。

二年级上册园地三教案篇4

?教学目标】

１、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

２、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。

３、练习口头语言表达能力。

?教学准备】

生字卡片、小黑板。

?教学时间】

两课时。

?教学过程】

第一课时

一、我的发现

１、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

２、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

３、组词语，区别每组两个字的意思。

４、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？

（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

二、我会认

１、读准字音，重点指导：

翘舌音“支”，后鼻音“龙”。

２、学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。

３、改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读：

交朋友交通支路九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我会写

１、认读其中的字。

２、引导学生发现每组字的相同点，回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。３、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。

草字头：草、花、蓝、苗、苦、荷。

宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定。

四、日积月累

１、学生自由地读词语，接力读，分小组读，竞赛读。

２、学生自己选词造句。

五、读读背背

１、教师示范读。

２、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。

３、鼓励学生背诵短诗。

４、朗读时需注意：

轻声：庄稼高粱葡萄

一声：黄澄澄红彤彤

第二课时

一、口语交际

１、读要求，明确本次口语交际的内容。

２、自己找小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。

３、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由：

我们组建议到……，因为……。

我们都愿意到……，因为……。

因为……，所以我们建议到那里秋游。

……，……。

４、同意意见后，具体商量秋游活动的计划：

到那里去做什么？

５、商量准备工作和秋游活动中的分工：

要做哪些准备？

６、向老师提出建议：

秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？

二、展示台

１、开展“我眼中的秋天”活动：

布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。

２、对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。

二年级上册园地三教案篇5

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会十个生字，理解新词语的意思。

3、会用“崇敬、稠密”造句。

4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。

二、教学重难点：

引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

三、教具准备：

卡片、挂图、录音、多媒体课件。

四、教学过程：

（一）初读课文，了解内容

1、自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。

2、检查自读情况，帮助学生正音：

a、读生字新词，卡片出示。

b、指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样？

c、评价、纠正。

3、默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么？

4、交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。

5、根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。（1~3）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。（4~5）樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。

6、人们爱在樟树前留影纪念。

7、师总结初步感知的课文内容。

（二）写字指导

1、“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。

2、“樟、稠、拒”左窄右宽。

3、“劝”左右所占比例差不多。

4、描红（书上）

（三）细读课文

1、细读第一段（第1—3自然段）1自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？2指导归纳段意第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事？什么事？（学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。）宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。3指导朗读。（读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读）。

2、细读第二段（第4—5自然段）

（1）学习第4自然段

a、课件出示课文插图一，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。

b、默读第4自然段，边读、边思考：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的？并画出有关的词语。找出最能概括樟树特点的一个词。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁荣旺盛。

c、再读课文画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。树叶：稠密，绿得发亮，四季常青。看图理解有关句子。（板书：四季常青）

d、指导用“稠密”造句

e、指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音。

f、指导背诵要求学生先理解清叙述顺序，弄清与句之间的联系，再练习背诵。

（2）学习第5自然段1默读课文用“—”画出写别的树木的句子，用“—”画出写樟树的句子2学习第1—3句

a、指名读

b、理解“繁衍”“寄生”等词语。

c、说说别的树不好在什么地方。