教师应该灵活地调整教案，以应对学生在学习过程中的不同需求，教案的评估方法应该多样化，以便全面了解学生的学习情况，下面是满分范文网小编为您分享的讲作业教案6篇，感谢您的参阅。
讲作业教案篇1
?内容简析】
本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业--到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来;同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。
?设计理念】
本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。
?教学目标】
1比鲜11个生字，会写7个字。
2闭确流利地朗读课文。
3迸嘌学生热爱大自然、保护大自然的情感。
?重点难点】
重点：识字写字，正确流利地朗读课文。
难点：理解作业为什么有趣。
?教具准备】
教学挂图、生字卡、词语卡。
?教学时间】
两课时。
?教学流程】
第一课时
一、设疑激趣，引入新课
1卑迨榭翁狻
2鄙枰桑和学们平时做过什么有趣的作业吗?今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢?
二、初读课文，整体感知
1弊杂衫识量挝模遇到不会读的字，向老师或同学请教。
2被出生字，多拼读几次。
3毙∽槌ご领组员认读生字。
4笨火车认读生字，检查字音。
5敝该分段朗读课文。
6毕胍幌耄说一说：读了课文，你知道了什么?
三、合作探究，感悟内容
1弊杂衫识量挝模说说课文里老师布置的作业是什么。
2毙∽楹献魈骄浚盒∨笥讯际窃跹完成作业的?你喜欢谁的作业，为什么?
(1)小组长带领朗读课文。
(2)小组内交流。
3比班交流汇报，教师相机引导学生理解。
趣：老师布置的作业有趣;同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。
4碧致郏豪鲜看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了?
5毙〗幔豪鲜χ酝学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。
6狈纸巧朗读课文，加深理解。
四、实践活动，拓展思维
课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。
第二课时
一、复习引入
1比隙烈求会认的生字。
2崩识量挝摹
二、识记生字
1比隙痢拔一嵝础敝械淖帧
2闭页瞿闳衔最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。
3苯淌χ氐阒傅佳生书写“龙、课、桌、查”这几个字。
4毖生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。
5北纫槐龋评一评，看谁的字写得好。
三、积累词语
把课文中喜欢的词语采集到你的词语花篮里。
四、布置作业
讲作业教案篇2
第七单元 统计
教学内容：
教材108页---111页，例1及做一做
教学目标：
1、使学生在条形统计图的基础上认识和学习折线统计图进一步体会统计的意义及重要作用，体会教学来源于生活。
2、使学生认识折线统计图的特点，通过看统计图提出问题并解决问题，使学生的统计知识得到提高。
3、培养学生对现实生活的调查能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察分析、整理能力。
教学重点难点：
1、了解折线统计图的特点。
2、根据折线统计图提出问题，解决问题。
教学过程：
一、情景导入：
观察主题图：同学们都参加过许多课外活动，今天教师带你们去科学宫参观科技展，去的同学很多，为了更清楚地了解参观人数情况，我们根据收信到的人数制作一个统计图。
二、合作学习
1、根据老师提供的数据，独立完成参观科技展人数的条形统计图，
2、根据这个(教材108页图)条形统计图能发现哪些信息？提出
问题：①哪两年参观人数相同？（答：xx年相同）
②哪一年参观人数最多？（答：xx年）③哪一年参观人数最少？（答：1998年）
3、引导学生说出完成统计图注意事项，老师再补充：
① 必须有标题名称，名称中要简要明了地说出内容和地点，标题下要注明统计内容的时间。
② 横轴、纵轴表示什么要标清楚。
4、除了会完成条形统计图，还有其它画统计图的方法。
三、今天来学习一种新的统计图---折线统计图
1、观察109页折线统计图
2、启以引导：看看这幅统计图与条形统计图有什么不同，同桌交流。学生说：折线统计图有格子；有点，还有一段一段的.线。
3、边讲解折线统计图画法。
①让学生明白折线统计图是通过描点连线的方法画
②相同点：都能看出数据多少
不同点：表示数据方法不同，可以看到每一部分变
化趋势，能看到整体变化趋势。
③通过学习知道：什么是折线统计图；折线统计图特点；哪种统计图更好。
强调告诉学生：1、象今天这样用曲折的线段表示数量增减变化的统计图是折线统计图。
2、折线统计图不仅能表示出数量，还能通过数量反映某一种事物变化的趋势。
3、两种统计图各有各的优点，生活中根据我们的需要选择合适的统计图。
巩固练习：
1、 完成110页例2及做一做。
2、 让学生去调查家庭上半年用水情况并制作出统计图。
小结：
在学习条形统计图的基础上更进一步学习了折线统计图，学会折线统计图画法和特点，懂得它在生活中有很大作用。
讲作业教案篇3
教学目标
1．使学生比较系统地、牢固地掌握有关整数、分数、小数、百分数的基础知识．
2．进一步弄清概念间的联系与区别．
教学重点
使学生比较系统地、牢固地掌握整数、小数、分数、百分数的基础知识．
教学难点
弄清概念间的联系和区别．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．填空
0、1、79、 、0.25、0.6、100、 、 、 、85%、30、90%、7、8、2.35……
学生分类填数：
2．导入：上题同学们填得很正确，这就是我们在小学阶段学习的几种数：整数、分数、小数、百分数．这节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行一下整理和复习．
二、探究新知
（一）整数
1．小组讨论．
2．师生总结．
自然数：0、1、2、3、……
自然数是整数．
教师说明：在小学只学大于0和等于0的整数，进入初中就要学习小于0的整数．
想一想：自然数有什么特征？
总结：最小的自然数是0，没有最大的自然数，说明自然数的个数是无限的．
（二）分数．
1．引导学生思考：
①把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫什么数？（分数）
表示其中一份的数是这个分数的什么？（分数单位）
②在整数范围内能计算2÷9吗？有了分数以后能计算吗？为什么？
2．填空练习．
①把单位“1”平均分成4份，表示这样的3份是 ；把3平均分成4份，每一份是 ．
② 的分数单位是（ ），它至少再添上（ ）个这样的单位就成了整数．
3．教师说明：两个数相除，它们的商可以用分数表示．
即：
4．教师提问：同学们想一想，分数可以分为哪几类？
教师板书：
谁能说出真、假分数的意义及有关知识？（举例说明）
①分子比分母小的'分数叫做真分数．真分数小于1．
②分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数．假分数大于1或者等于1．
③分子是分母的倍数的假分数可以化成整数．
④分子不是分母倍数的假分数可以化成带分数．
⑤反之，整数和带分数也可以化成假分数．
教师板书：假分数
教师说明：假分数、带分数、整数可以相互转化．带分数是由整数和真分数合成的数，它是分子不是分母倍数的假分数的另一种形式．
（三）小数．
教师引导：从分数的意义联想一下，小数的意义又是什么呢？还学了哪些有关的知识呢？你能举例说明吗？
教师板书：
教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出的数，其中个、十、百……以及十分之一、百分之—……都是计数单位．各个计数单位所占的位置，叫做数位．数位是按一定的顺序排列的．
（四）百分数．
教师提问：你们还记得百分数的意义吗？
教师板书：百分数（百分率或百分比）：用%表示．
三、全课小结．
这节课我们整理和复习了数的意义及有关知识，并形成了知识网络，对数概念间的联系与区别有了更清楚的认识．
四、随堂练习
1．填空．
（1）把根3米长的铁丝平均分成7段，每一段长是这根铁丝的 ，每段长米 ．
（2）分数单位是 的最大真分数是 ，它至少再添上（ ）个这样的分数单位就成了假分数．
（3）10个0.001是（ ），10个0.01是（ ），10个0.1是（ ），10 1是（ ），10个10是（ ）．
（4）最高位是百万位的整数是（ ）位数；最低位是百分位的小数有（ ）位小数．
（5）最小的四位数是（ ），最大的三位数是（ ），它们相差（ ）．
2．判断下面的说法是不是正确，并说明理由．
（1）自然数既可表示有“多少个”，又可以表示是“第几个”．
（2）0不是自然数．
（3） 不能化成有限小数．
五、布置作业．
1．用分数表示下面各题的商．
9÷11 16÷12 14÷21 39÷26
2．把下面表中的各数互化．
小数
分数
百分数
0.75
120％
六、板书设计
探究活动
朗诵会
活动目的
使学生进一步熟悉亿以内数的读法．
活动准备
1．教师准备一些含有数字的小文章，做成幻灯片（或卡片），并对每篇文章进行编号．
2．教师准备一些写有“读书小能手”的证书和同等数量的大红花．
活动过程
1．学生抽号，教师按号出示幻灯片．
2．学生抽完签后立即开始朗诵，其他学生监督，要求特别注意其中数字的读法．
3．对读得又对又快的学生颁发“读书小能手”证书，并授予大红花．
智力拼数
活动目的
使学生进一步了解亿以内数的结构，并能快速正确地读出亿以内的数．
活动准备
1．若干组数字牌（上写零、一、二……九等大写数字）和文字牌（上写十、百……千万等数位）
2．若干组写有亿以内数的纸牌（如13459000）．
活动过程
1．学生分为若干小组，每组4～6人．
2．教师出示纸牌，学生进行拼数．
3．最先完成拼数的小组举手示意，其他小组停止拼数，共同检验．
4．拼数正确记2分，错误则扣1分．
5．分数最高的小组胜出．
讲作业教案篇4
一、教案
1、语文
基本情况：语文组教案上交率达100%，大多数教师都能深入钻研教材，明确教学目的要求，理解并掌握教材的重难点，从而精心的写出写好每一节课的教案，写得较好的教师有：姬秀梅、张国琴、路怀诚、吕锡斌等。
优点：
①教案书写较工整，格式正确。
②有单元教学目的要求，有单元教学重难点及课时安排。
③教学手段设置较好，附有精巧的板书设计。
④有部分教师的教案重难点内容能用红笔标示出来，从而使教学更直观，更有针对性。
问题：
①教师的教案学期教学进度表未制定。
②教师的教案没有单元教学目的要求及教学重难点的分析。
③教师的教案教学课时不完整，教案课时与教学进度不相符。
④教师的教案过程条框式，过于简略，没有课堂练习的设置。
⑤缺少教学反思。
⑥对写字课没有引起足够的重视。
2、数学优点：
在备写教案中，能重视学生的学习主体性和和教师的主导作用，注重课堂教学情境的设计，合理安排练习内容，根据不同的课题，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，写好章节课新授课，复习课、练习课，教学环节齐，备写好教学内容，教学目的，教学重难点，写好课前教案，多数认真写详案，书写工整，其中刘亚琼老师认真钻研教材，反复精心备好各个课时的教案、刘亚琼、潘小东等老师的教案整洁、分明、认真备写。
问题：
教学计划缺乏可操作性；缺少教学教具准备的备写；有的教师实际课时与备写课时不相符；极个别课时教案过于简单，漏写课时教案；缺少教学板书设计和教学反思。
3、英语
教案的质量情况：教案完整、规范，教学步骤齐全，有的教案图文并茂，实用性较强，重视对难点、重点的识的反复推敲。作业设计合理。
问题：
教学计划流域形式，没有可操作性；多数教案教学反思不够深刻，且字数较少；多数教案设计思路较为传统，不够新颖；有的教案过于简单，只有形式上的教学环节，步骤；教学手段、方法能力及知识点的讲解无体现；部分教师不重视板书设计，有点甚至没有板书设计。
4、综合：优点
能按进度备好课，写好教案，使教学工作有计划地进行，更可贵的是大部分教师做到超前备好课。教案对教学重点和难点的备课较为重视。漆耀江老师的三年级科学、邵立新老师的五年级教案备写扎实认真。
问题：
有部分教师没有进度表，没有板书设计；个别教师教案属提纲式教案，未能真正体现教案的作用；书写普遍较潦草；教学反思多空白；作业安排较粗略。
6、体育
体育组2人，教案全齐，有进度表，都能按照体育新课标的要求认真备课，书写端正，教学内容新颖，教学目的明确，教学难点突出。希望能将理论和实践结合起来。能注重技术基本功训练。
二、作业检查情况
1、语文
这次作业检查，发现不少教师批改作业认真。主要表现在：能把学生错的字或作业中的其它错误改正过来；对学生的作业给予评定，好的作文能详批细改，像张彩萍老师对作文的批改，既有脉批又有行批，最后又指导性的激励评价语言。路怀诚老师重视对写话训练。而且学生的每篇写话都是精批精改，最后让学生重新整理。吕锡斌老师重视学生基本功的训练，有提高训练，还有拓展学生思维的作业。各年级作业的分量适中。
问题：部分年级作业批阅次数相对较少。批阅符号欠规范，字迹潦草。个别班级写字作业批阅不及时。
2、数学
数学多数班级布置的作业次数，分量达到要求，做到认真批改，并对错误之处作出适当的批示，给出评价，写好批改日期，要求学生书写认真，独立完成作业。使学生多练多做巩固知识，提高数学的解题能力和技巧，同时做到全收全改。黄宗合、刘亚琼、刘萍等老师的配练批改较为详细，基本达到了一课一批。
个别班级的作业次数较少，作业量少，尤其是作业本。有些班级对学生书写要求不严，作业质量不高。且封面保护不够整洁。
3、英语
英语作业布置多数班级数量合适，批改认真，有等次和批改日期且批阅符号规范，字迹美观。练习册批阅及时，效果良好。
问题：
个别班级作业数量太少，并且批阅粗略，符号不规范，点捺不分，将一页作业或数个小题用一个点或一个对号带过。对错题更正不及时。
4、综合：
综合业本来数量较少，大多数教师批改认真，有等次和批改日期。
问题：
个别教师未能祥批细改，只写了一个日期，学生的错题未见更正，空白地方只画了问号，也未督促学生填写。
总之，本次教案、作业、检查，好的做法我们要认真学习，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
讲作业教案篇5
教学要求：
1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生爱护春天。
教学重点：
学会生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
培养学生爱护春天。
教学准备：
生字卡片、教学挂图
教学时间：
2课时
教学设计：
第一课时
一、激趣导入。
1、同学们，春天有什么?你最喜欢春天里什么?
2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究竟是怎么一回事呢?
3、板书课题：《有趣的作业》。
二、初读课文。
1、自由读课文，将字音读准。
2、再读课文，将自然段的序号标出来。
3、画出自己不懂的地方。
三、学习生字。
1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。
2、分组读生字，开火车抽读字卡。
3、“我会说”游戏组词。
4、齐读生字。
5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。
6、男、女生赛读。
7、指名读生字，齐读。
四、学习课文第一自然段。
1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢?
2、自由读1自然段。
3、指名读，齐读。
第二课时
一、复习检查。
1、开火车抽读字卡。
2、“找朋友”游戏。
二、学习课文
1、同学们交上来的作业都是些什么呢?
2、自由读3----8自然段。
3、指名读3自然段。
4、齐读3自然段。
5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢?指名读老师说的话。分男、女生读。
6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢?
7、分角色读3---8自然段。
三、拓展练习
1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)
板书设计：
3、有趣的作业
春天图片
讲作业教案篇6
一、情境创设
师：同学们，今天我们的学习好伙伴——小精灵yy又来到了我们的课堂。瞧！它来了，（课件出示明明及声音：同学们好，我是数学王国的小精灵yy，你们想去数学王国玩吗？（想）想去数学王国可不是那么容易的，必须先接受我的挑战——闯三关，三关闯过了，才有资格去哦！你们愿意接受挑战吗？
课件出示：
师：同学们，你们愿意接受挑战吗？好，闯关开始！
第一关：口算
10＋1=10＋2=10＋3=10＋4=10＋5= 10+6=10+7=10+8=
师：从刚才的计算中我们知道：十加几就等于十几（课件出示）
第二关：填一填
9+（）=10
9+1+1=（）
9+1+7=（）
师：9加几等于10
诶，你怎么这么快算出来，你你是怎样算的？
9+1+1等于几，先算什么，再算什么？
第三关：比比谁能最快算出三个数的答案
⑨③①⑧①⑨①⑥⑨
师：为什么要先算9+1？（因为9+1=10，再算10加几就等于十几）
师：咦，孩子们！被你们这么聪明的一算：“先让9和1凑成10，再算十加几就等于十几。”的确快多了，也简便多了。祝贺你们闯关成功，现在我们和小精灵yy一起向数学王国出发吧！
二、探究新知
1、猜谜引入，出示主题图
师：同学们看，这就是数学王国，漂亮吧？数学王国不仅有许多丰富的数学知识，而且还有许多精彩的活动。这里有一个谜语，你们猜猜看它是什么？
师课件出示：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。（打一动物）
2、观察主题图，发现信息
（1）师：请你们用数学的眼光仔细观察这幅图，从图中你知道了哪些数学信息？
（2（白鹅有9只，黄鹅有3盒。）根据这两个数学信息，你能提一个加法的数学问题吗？(课件出示：一共有几只鹅？)
（3）列式：师：那这里的“一共”表示什么意思呢？（生：9只白鹅，师相机板书：9和3只黄鹅师相机板书：3合（加）起来。）所以我们要用加法师相机板书：+来计算。
2、小组合作、探究方法
师问：9加3等于多少呢？请你们先想一想，想好后，与你的同桌说一说，你是怎样算出9加3等于多少的？
师：哪个小朋友告诉大家，9+3等于多少？（12）你是怎样算的，上来和大家说一说你的想法，谁先来？（注意关注下面的同学）
①接着数（×××的名字）
师：你是怎样算的？
师：她是怎么数的？接着9往后数。我们大家一起来数一遍，这种接着9往后数的方法我们把它叫做“接着数” 。（板书：1.接着数）谁是用接着数的方法，举手告诉我。
除了这种方法，哪位同学还有别的方法？
②点数法：（×××的名字）
师：你上来告诉大家你的算法，像他一样一只一只从1按顺序点着数的方法，我们把它叫做“点数法”
我们用他的点数法一起来数一遍。
③凑十法（×××的名字）
除了这两种方法，谁还有其他不同的方法吗？（好，你上来把你的算法告诉大家）生2：3只黄鹅里拿一只黄鹅给9只白鹅里，让白鹅里的9和黄鹅的1凑成10。
师：然后10只再加上剩下的'2只，就等于12只。咦，孩子，老师有个问题啊，你为什么要把9先凑成10呢？（因为凑成10后更好算。）同学们，我们为他聪明的方法鼓掌吧！
※（课件演示）我们再来看一下，刚才他是从3只里拿了多少，拿了一只和9只怎么样，凑成10只，然后凑成的10只再与剩下的2只加起来就是12。
※为了让大家看的更明白，老师用小棒代替鹅来演示一下，你们也跟着一起来摆一摆。首先根据这算式，左边摆出9根小棒，右边摆出3根小棒，然后从3里拿出1根小棒和9凑成10，3就剩下多少？（2根）最后10根再加剩下的2根就是多少？（12根）
※思考：咦，孩子们！为什么我们要从3里拿出一根小棒给9呢？为什么不拿2根、 3根呢？1根的目的是什么？（和9凑成10）说的对吗？所以像这样：“先把9凑成10，再算十加几就等于十几。”的方法，我们把它叫做“凑十法”（板书）。
※这个凑十法，可以用一个式子表示出来，同学们看，（师一边板书一边写）先把小数3分成1和2，因为1和9是好朋友，所以在写的时候，1要写到9的这边，让1和9凑成10，然后用凑成的10加剩余的2就等于12。
※顺口溜：兰老师根据这个凑十法编了一个顺口溜，我们一起来读一读。“看到9想到1，3可以分成1和2，一九一九好朋友，他们一起凑成10, 10加2等于12.”师：用凑十法写式子时，我们可以一边念一边写，你们看。（师示范一边念一边写）
※说一说：凑十法的计算过程。那你们也会说吗？那你们与同桌一起比赛比赛，看看谁溜得好。
2、比较、优化，揭示课题。
师：，同学们，刚才我们用接着数，点数法，凑十法来计算9+3=12，请你们仔细观察这三种方法，谁来告诉大家你最喜欢哪种方法？为什么？是呀！我们在比较中发现用凑十法来计算9加几的算式又快又简便，其实它就是我们今天要学的内容。（一边说一边板书课题：9加几）（让学生读课题一遍）
3、动手操作
（1）、摆一摆
老师这有几个算式：9+6=（）9+8=（）9+7=（）
问：他们的得数是多少呢？我们用小棒来摆摆，好吗？
※先根据算式摆出小棒。
※思考：移动几根小棒，让大家一眼就可以看出是一共是多少根？
（2）圈一圈，填一填（书上的练一练第1.2题）
问：圈一圈是什么意思？写式子时，你们可以按照“顺口溜”的方法，一边念一边写。4、整理算式，发现规律
师：同学们，刚才我们通过摆和填一填知道了：
（师一边说一边板书）9+2=119+3=129+4=13按照这个顺序那9+7等于几？9+7等于几，9+6等于几，9+8等于几，同学们，这些是9加几的算式，仔细观察你发现了什么？
三、巩固练习（课件出示）
师：同学们，我们刚才在数学王国里，学到了计算9加几的计算方法，知道了用凑十法来计算9加几更简便。还知道了9加几算式之间的秘密。那你们想用今天学到的知识本领，和yy一起来玩转游戏吗？比比谁更厉害！
1、游戏一：开火车（2列）比一比，哪列火车开的又快又好！就送他一面代表胜利的智慧星！
2、游戏二：摘苹果。谁能正确算出算式的得数，这苹果就送给他。
四、全课小结
好的，同学们，今天我们在小精灵—— yy的带领下一起到数学王国游玩，一路上我们学习了许多数学知识，相信你们也有许多的收获，来说说吧！通过今天的学习你学到了什么？
同学们，在我们的生活中，也有许多有关9加几的数学问题，希望孩子们做个有心人，带着今天的收获去解决生活中数学问题，好吗？
好，今天的课就上到这，下课。
五、板书设计
1、点数法
3、凑十法
2、接着数
9+3 = 12
9 + 2 = 11
9 + 3 = 12
9 + 4 = 13
看到9，想到1
9 + 5 = 14
可以分成1和2，
9 + 6 = 15
一九一九好朋友，
9 + 7 = 16
他们一起凑成10，
9 + 8 = 17
加2等于12。
9 + 9 = 18
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