教案的编写通常需要与同事、教育专家或领导进行讨论和反馈，教师可以利用现代技术和教育工具来增强教案的适切性，使教学更具吸引力，满分范文网小编今天就为您带来了2023一年级语文教案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
2023一年级语文教案篇1
教材说明：
这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，
预设教学目标：
1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣
教学时间：2课时
第一课时
预设教学目标：
1. 初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入
师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?
一年中，除了秋季，还有哪几个季节?我们来看课本，猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。
(看图片，课文中的4幅图)
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知，质疑问难
1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方，用横线划下来;③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)
3、反馈
①课文有几句话，每一句讲了什么?
②提出难点，全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决)
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
l 练一练，连一连：
yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)
"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
2、学写“七、八、九、无”4个字
①读读"七、八、九、无"4个字
②这几个字写的时候要注意什么?
重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是二笔写成②观察转折角度、运笔的大小 ③写一写这四个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题，下节课解决。
第二课时
预设教学目标：
1.在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学过程：
一、谈话引入
上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1.让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。(合作学习)
2.小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。
3.评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)
4.指导朗读(重点词、句指导)，(激发情感，引起兴趣)
本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。
5..把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)
2023一年级语文教案篇2
教材分析：
这是一篇童话故事，一只海燕以为灯塔爷爷很孤单，通过谈话才知道灯塔爷爷有很多朋友。故事告诉我们：心里有朋友，独自一人时也不孤单；心里无友情，身处人群也孤独。你把别人当朋友，自己就有了许多朋友。
教学目标：
知识与技能：
1、认读本课十个生字，并学会书写“爷”、“明”、“交”、“立”、“好”、“乐”、“明”这七个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会课文中灯塔爷爷说的话的含义。
过程与方法：
通过认读、书写、组词，掌握本课生字、新词。通过拼读、朗读，达到有感情地朗读课文。通过理解文章内容，进而体会灯塔爷爷的话的含义。
情感、态度与价值观：
1、体会灯塔爷爷无私奉献的精神。
2、启发学生要以诚待人，以真心待人。
重难点分析：
1、识字，写字。
2、体会灯塔爷爷无私奉献的精神。
3、激发学生以诚待人、以真心待人的情感。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：
第一课时
一、歌曲导入，引入新课。
（一）听歌曲《找朋友》，板书“朋友”一词，指导书写。
（二）出示灯塔图片介绍灯塔，教师导入课题：看！在苍茫的大海上，矗立着这样一种建筑，在黑暗中为来往的船只指引前进的方向，谁知道这是什么？补充板书：灯塔
二、看课题，学生质疑。
（一）齐读课题。
（二）读了课题后，你想知道什么？学生就课题质疑。
三、初读课文，整体感知。
让学生带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。
（一）学生自读课文，边读边标出生字词。
（二）同桌合作读。
（三）自主读书，边读边思，画出所寻找到的答案。
（四）检查自读情况。
小海燕考考你：
课件出示生词：灯塔独立您好奇怪好哇汽笛谈心身旁
课件出示生字：塔独立您怪哇笛谈身
四、走进课文，找朋友。
（一）指导学习第一自然段。
1、课件出示灯塔图片，引导学生观察图画说感受：你看后觉得灯塔爷爷怎么样？（孤单）
有一只小海燕和我们想的是一样的，同学们从书上找一找小海燕是怎么说的？那灯塔爷爷是怎么回答它的？
课件出示对话内容，分角色朗读。
2、围绕中心问题“灯塔爷爷孤单吗？为什么？”引导学生了解灯塔爷爷都有哪些朋友，你是从书中哪些地方知道的？用笔在书上画出，和同学们说一说。
学生回答，课件出示灯塔爷爷的朋友。
（二）学习第二自然段。
1、课件出示“我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”
2、谈谈你读后懂得了什么？
第二课时
一、走出课文，谈朋友。
（一）让学生介绍自己有哪些朋友，和朋友在一起做什么？
（二）课件再次出示海燕的话，听歌曲《朋友》，加深感悟：只要我们把别人当做朋友，他就会成为你的朋友，我们周围的一切都能成为我们的朋友。
（三）谈一谈：
1、说说我的好朋友。
2、小鸟、花朵……都是我的好朋友。我要去和它们说说悄悄话。
二、海燕引领，学写生字。
（一）课件分类出示生字。
（二）说说你是怎样记住它们的？
（三）自悟书写要领。
（四）教师展示，范写生字。
（五）学生练习书写，教师巡视并纠正写字姿势。
（六）展示学生作品。
（七）师生共评。
2023一年级语文教案篇3
一、教材分析
?小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标
1、认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2、自主积累词语。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点
教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写
四、课前准备
1、课文相关图片、辅助课件。（教师）
2、制作本课字卡。（学生）
五、课时安排
1课时。
六、教学过程
一、激趣导入
1、猜谜激趣。
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）
2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）
3、说说你对青蛙有哪些了解。
二、读文识字
（一）初读课文。
1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3、检查读文。教师相机正音。
（二）随文识字。
1、指生读第一句。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生领读生字。
（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
5、指导朗读。
（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2）男女生赛读第一句。
学习第二句。
1、指读第二句。
2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。
（1）指生领读生字。
（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3、指导朗读。
（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2）全班比读第二句。
学习第三句。
1、指生读第三句。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
（三）巩固生字。
1、挑战过关。（认读生字）
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的'及时请教身边的同学或老师。
三、指导书写
1、课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2、学生读字。
3、根据结构特点，重点指导：青、请、气。
（1）教师指导书写“青”。
导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
学生书空跟写。
（2）教师指导书写“请”。
导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？
教师边范写边强调书写要领。
学生书空跟写。
教师展示字例，学生评价。
（3）教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
四、总结延伸
1、同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙）
2、总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
2023一年级语文教案篇4
【教学目标】
(一)知识目标：
1、认识“怎、独”等13个生字，
2、会写“玩、很”等7个字。
学会多音字：得
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。
(三)情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。
【教学重点】
认字和写字，练习朗读。
【教学难点】
分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的意思。
【教学方法】
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
【教学手段】
教学挂图，生字卡片，课件
【教学时间】
三课时
?教学过程】
第一课时
一、谈话导入
同学们，你自己一个人玩的时候感觉怎么样?你和两个人一起玩感觉怎么样?玩什么?你知道课文的“我”什么感受吗?
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书《怎么都快乐》，让我们去读课文。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zěndútiàoshnɡjiǎnɡděiyǔqiúxìpáilányùnwánhěndānɡ
怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运玩很当yīnxínɡxǔ
音行许
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。结构：上下结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
当：多音字
dā
nɡ当时
当
dànɡ上当
得：多音字
d得到
得de跑得快
děi得有人
行：多音字
ínɡ不行
hǎnɡ一行
反义词
独自——结伴静悄悄——闹哄哄正好——不巧
近义词
独自——单独正好——恰好许多——很多
这节课我们要记住
走之旁很多——很少
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、我会读(课后朗读)
1、学生一起朗读。
2、开会车朗读。
六、考一考你
汉字魔术
写偏旁
独——()
很——()
球——()
连——()
加偏旁
元——()
井——()
午——()
反义词
很多——()
不巧——()
七、升华学习
游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。
4、初读了课文。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里?
规则：
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
(一)老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节?(4个小节)
2、你是怎样确定的?(这课文里有4个地方空一行处。)
3、同学们齐读第一小节
(1)第一小节有几句话?(3句话)
(2)你是怎么确定的.?(1个感叹号，两个省略号)
(3)一人玩怎么样?(很好)
(4)一个人可以干什么?(折纸船，折纸，踢毽子，跳绳，搭积木，看书画画，听音乐)
(5)独自本是孤独的，但是正好一转，表达了作者积极的生活态度。当然就是顺理成章的事情
(5)第一小节写一个人独处时很快乐
反义词
独自——结伴静悄悄——闹哄哄正好——不巧有——无好——坏近义词
独自——单独正好——恰好
多音字
好：多音字
hǎ
o好人
好
hào爱好
yu音乐
乐
l快乐
的：多音字
de好的
的
dì目的
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
(1)第二小节有几句话?(3句话)
(2)你是怎么确定的?(有一个句号，1个感叹号，一个省略号)
(3)两人玩怎么样?(很好)
(4)两个人可以干什么?(讲故事，下象棋，打羽毛球，做跷跷板)
(6)第二小节写两个人玩时很快乐
(7)两个人还可以玩什么?
行：多音字
ínɡ不行
hǎnɡ一行
得：多音字
d得到
得de跑得快
děi得有人
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。
(1)第三小节有几句话?(3句话)
(2)你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号)
(3)三人玩怎么样?(很好)
(4)三个人可以干什么?(讲故事，跳绳)
(7)第三小节写三个人玩时很快乐。
(8)三个人还可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)
反义词
有——无
多音字
更：多音字
ɡnɡ更好
更
ɡēnɡ一更
6、请学生一起读第四小节。
(1)第四小节有几句话?(5句话)
(2)你是怎么确定的?(有三个感叹号，一个省略号，一个句号)
(3)四个人玩怎么样?(很好)
(4)五个人玩怎么样?(很好)
(5)许多人玩怎么样?(更好)
(6)许多人玩什么?(拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球，开运动会)
(7)第四小节写许多人一起玩时很快乐
(8)许多人还可以玩什么?
7、老师总结：这篇课文讲的是自己对快乐的感受，独自一个人很快乐，与别人相处也很快乐，大家在一起玩更快乐。表达了乐观积极的情感。
【板书】
一个人——
两个人——
三个人——很好
四个人——独自一个人很快乐
五个人——多人相处更快乐，乐观积极的情感许多人——更好
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、表演朗读
四个人一小组，进行表演朗诵。
六、考一考你
照样子写句子
例：人多，玩什么游戏?
拔河
1、人多，玩什么游戏?
2、人多，玩什么游戏?
七、课文升华
1、想一想，你最喜欢的游戏是什么?和同学们说一说。
2、写一写:以“我最喜欢的游戏”为题，写一写。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
(一)指导书写汉字玩
1、笔顺
(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“玩”共8笔。认识笔画：横折折撇
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字很
1、笔顺
(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“很”共9笔，
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字车当
1、笔顺
(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“当”共6笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字音
1、笔顺
(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“音”共9笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(五)指导书写汉字讲
1、笔顺
(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“讲”共6笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(六)指导书写汉字行
1、笔顺
(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“行”共6笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(七)指导书写汉字许
1、笔顺
(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“许”共6笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容：
1、正确书写七个汉字，认识了笔画。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
2023一年级语文教案篇5
【教学内容】
本课９个要求会认的生字；“欠、元”等８个要求会写的字；一篇蕴含深刻道理的故事。
【教学目标】
１、认识“钟、零”等９个生字。会写“欠、元”等８个生字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课，带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。
【教学过程】
第一课时
一、汇报试验结果
指名说说课前作小试验的结果。
二、一分钟记字游戏
１、课件出示本课生字词：
闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气
２、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。
３、指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。
４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。
三、初读课文，整体感知
１、自由读课文，把课文读通顺。
２、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。
３、集体读课文，要求读正确，读流利。
４、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？
四、深入感悟，明白道理
１、集体讨论：
⑴读完课文，你感受最深的是什么？
⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？
⑶元元开始是怎样想的？找出来读一读。
２、课件出示重点句子：
⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
⑷他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
⑸元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
⑹元元非常后悔。
３、指导朗读，体会、感悟：
⑴读后说说，体会到什么。
⑵边读边体会。
⑶同桌练习朗读。
⑷读的好的同学教读。
⑸四人小组比赛读。
４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？
五、拓展活动
搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。
第二课时
一、巩固生字
１、课件出示生字词，学生认读。
２、小组内开火车认读生字词。
３、“找朋友”的游戏。
二、组字组词练习
１、课件出示课后“找找说说”。
２、读读学习小伙伴的话，引发思考。
３、学生自己组合新字。
４、小组互相交流。
５、集体交流，看那个小组组的多、全。
三、学写生字
１、认读生字：
课件出示要求书写的８个生字：
欠元包钟叹哈迟闹
谁能把生字读下来？
２、集体观察，找出重点。
３、重点指导：叹哈闹迟
４、教师范写，学生观察，书空练习。
５、学生在书上描红练习，教师巡视指导。
四、拓展活动
展示自己收集的珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。
五、续编故事《元元的明天》
【教学后记】
本课由于贴近儿童生活，因此学生学习时较感兴趣。通过实验，朗读课文，体会感悟，学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，学生参与积极性高，在组内讨论热烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自己的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法，突出重点，帮助学生记忆较难的字和易出错的字。
2023一年级语文教案篇6
教学目标：
学会“b p m f “四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
学会声母”b“和单韵母”ɑ“拼读音节的方法。
会认”爸、妈“2个生字，能正确认读”爸爸，妈妈“。
通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：
掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会”b p m f “四个声母，读准音，认清形；会认”爸、妈“2个生字，能正确认读”爸爸，妈妈“。
教学难点：
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教具准备：
课件、字母卡片
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、复习6个单韵母：
（一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。
（二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、导入新课
小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？
三、讲授新课
（一）指导看情境图。
1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？
2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）
教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）
出示语境歌
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（二）教学ｂｐｍｆ的读音
教学b读音
（1）ｂ的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）
（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
（3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。
（4）教师小结发音方法。
读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
（5）教师再次范读，学生跟着连读。
（6）“开火车”读，比赛读。
（7）教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。
ｐ的读音。发鼻音。
（1）教师再次范读，学生跟着连读。
（2）检查个别学生
（3）教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。
学习声母m
（1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生结合生活实际说说摸人游戏规则）
（2）教师范读“摸”，学生跟读。
（3）教师小结发音方法。
（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。跟老师读mmm。
（5）“开火车”读，比赛读。
ｆ的读音。
（1）板书 ，并出示图四。 图上画有什么人？他在干什么？
（2）教师范读三次
（3）教师小结发音方法。
（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
（5）“开火车”读，比赛读。
（6）教学顺口溜：一根拐杖ｆｆｆ
（三）教学ｂｐｍｆ的写法
引导学生仔细观察图。说一说ｂｐｍｆ像什么？
（1）ｂ 的'一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）
（2）ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等 。
（3）ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。
（4）ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。
（5）你还觉的 ｂｐｍｆ像其它什么东西？（四人一组讨论）
ｂｐｍｆ的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｂｐｍｆ的书写。）
（1）引导学生仔细观察，然后说出 ｂｐｍｆ 占格位置。 ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ 住在一二楼，ｍ住在二楼。
（2）ｂｐｍｆ的笔顺。
①谁来说说ｂ 先写什么？再写什么？几笔写成？
ｂ先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｐ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｐ先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ｍ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｍ先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）
④谁来说说，ｆ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｆ先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）
（3）学生练习描红。
（四）归纳总结
1．告诉学生：ｂｐｍｆ是声母。
2．抽读字母卡
3．区别ｂｐ的不同之处。
读音：ｂ不送气，ｐ要送气。
字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。
4．齐读三次。
（五）作业：抄写ｂｐｍｆ各四遍。
（六）板书设计
b 图片
p 图片
m 图片
f 图片
第二课时
一、复习
（一）指名读声母卡片ｂｐｍｆ
（二）朗读儿歌：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。
二、讲授新课
（一）教学拼读方法。
1．出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是什么意思？
（这幅图的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ来）
告诉学生：bɑ是个音节。
2．教师范读bɑ三次。
3．讲述拼读方法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）
4．教师领读，并做碰碰车游戏。
5．开火车拼读，个别拼读。
（二）看图读拼音识字。
1．出示图片，练读图上音节。
图上画了什么？
出示b-ā- bā，指名拼读。
指名直呼音节bā。
引导用四声组词。
bā八个的“八”。
bá拔萝卜的“拔”。
bǎ打靶的“靶”。
bà爸爸的“爸”。
2．出示图片
（1）教师：同学们，我们学会了拼读音节，能利用拼音来识字了。
出示插图，组织学生观察插图，自由读图上的音节。
（2）教师：图上画着谁？
学生交流汇报：爸爸和妈妈。
（3）引导学生认读词语“爸爸、妈妈”，教师指导轻声的读法。
（4）要求学生选择“爸爸”或“妈妈”说一句话。
（5）学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。
归纳总结
（1）指名说说拼读方法。
（2）集体拼读
（3）抽查拼读
（三）作业安排
b p m f与ɑ拼读并标调
（四）板书设计
b---ɑ----bɑ
p---ɑ----pɑ
m---ɑ----mɑ
f---ɑ----fɑ
2023一年级语文教案篇7
一、教学目标：
1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、比较形近字，字的偏旁归类。
3、读词读句，巩固识字和积累词句。
4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。
三、教学时间：二课时
第一课时
教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。
（一）我会连
1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。
2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
（二）读读比比
1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的`排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）
2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。
3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。
4、小组派代表，自选一组来交流。
（三）我会找
1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？
2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。
第二课时
教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。
（一）我会读
1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。
（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）
（2）四人接力“过桥”（两排词语）
（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）
（二）读读说说：
1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）
2、读句子，学生练读，指名读
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的“什么地方”用“
”画出来，用“——”把“有什么”画出来。
5、变句子说话
联系生活实际说说“我家门口有
”，“江上有
”。
6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。
7、扩展练习：河上有______________。海边有______________。
树上有______________。公园里有______________。
教室里有______________。还有______________。
天上有有______________，还有什么______________。
（三）读读背背
1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？
2、读古诗《画鸡》
（1）借助拼音读古诗
（2）四人小组互相读一读
（3）指名读，学生评价
（4）小组赛读
3、背诵古诗
（四）作业：挑战题：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，还有______________。
教学反思：
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