教案的结构应该清晰明了，便于教师和学生理解，教案可以是一节课的计划，也可以是一整个单元或课程的计划，以下是满分范文网小编精心为您推荐的美术夏天到教案8篇，供大家参考。
美术夏天到教案篇1
一、活动目标
1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。
2、了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。
二、活动准备
1、活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化
2、散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景
3、画纸、笔、彩笔
三、活动过程
1、教师谈话导入本次的美术活动，感受夏天的景色。
（1）前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？
（2）幼儿大胆地说说自己看到的事情。
2、教师引导幼儿欣赏图片。
（1）夏天来了。哪些小动物出现了？
（2）河里有什么花？它是什么样子的？花和叶子有什么不一样？
（3）看看我们的穿着，有什么变化吗？
（4）夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。
3、教师与幼儿一起进行总结，编为一首儿歌，可以用小朋友的语言来创编。
4、教师带幼儿一起感受夏天的美，引导幼儿再次观看图片以及教室的墙面。
（1）教师分发画纸和笔，要求幼儿根据自己的经验和认识画出夏天。
（2）幼儿大胆尝试新方法，主动创作，并涂色。
四、延伸活动
引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，如吃冷饮、开空调，感受大自然的变化。
五、活动总结
在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。
美术夏天到教案篇2
一、设计意图：
小班幼儿年龄小，动手能力差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，因此我设计了撕贴“送伞”这一活动，初步发展幼儿的撕贴技能，培养幼儿良好的操作习惯。
二、活动目标：
1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。
2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。
3、发展幼儿的操作能力。
三、活动准备：
1、大背景图一幅（图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。）
2、两张半幅图（一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。）
3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。
四、 活动过程：
（一）音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。
（二）出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）
1、提问：（1）图上有谁？他们在干什么？
2、天气怎么样？
提问：（1）呀！一会天气要怎么啦？
（2）小兔们淋了雨会怎么样？
（3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？
3、 教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？
（三）教师讲解示范撕伞的方法。
（1）教师着重示范讲解撕伞。
（2）伞撕好了，那怎样送给小兔呢（启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方）？
（四）幼儿操作，教师巡回指导。
（1）教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。
（2）幼儿操作，教师注意个别指导。
（3）教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。
（五）活动评价。
（1）小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）
（2）刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？
五、活动延伸：
（1）在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。
（2）在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。
美术夏天到教案篇3
活动目标
1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。
2、录制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘贴的小红花。
活动过程
1、出示挂图，引入话题
教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。
2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点
（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？
（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入论题，分组讨论
教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
4、讲解规则，展开辩论
辩论规则：
（1）两组幼儿轮流发言。
（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。
（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。
幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。
5、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。
活动反思
通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？
使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋
美术夏天到教案篇4
活动目标：
1、引导幼儿尝试用水粉颜料和毛笔进行简单的装饰画创作。
2、启发幼儿体验美术创作的乐趣，培养幼儿初步的欣赏美、表现美的能力。
活动准备：
1、幼儿每人一件用白纸做的大背心、展示板、范例、盛有各色颜料的杯子若干个、毛笔人手一支。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、教师带领幼儿伴随欢快的音乐进入活动室。
二、活动进行：
1、请三至四名幼儿到前面展示自己身上的衣服，其他小朋友欣赏。
教师与幼儿自由交谈：这几个小朋友的衣服好看么？为什么？小朋友今天穿得是什么衣服？怎样才能使自己的衣服变得更美丽？
2、启发幼儿想出各种方法把自己的衣服打扮得更漂亮。
3、参观服装展览，引导幼儿仔细观察，说说它们的漂亮之处。
4、出示用白纸做的'大背心，幼儿试穿。教师尝试作画，幼儿仔细观察并说出教师做画的方法。
5、鼓励幼儿自由创作装饰自己背心的正面，教师作巡回指导，提醒幼儿不要将颜料弄撒。
6、教师提出问题：背心的正面画好了，背面怎么办？（引导幼儿说出：小朋友之间相互帮助作画）
7、幼儿作画，教师随即指导帮助幼儿，发现好的方法及作品及时表扬。
三、活动结束：
1、先请幼儿进行互评，然后教师简要讲评幼儿作画情况。
2、听音乐，教师带领幼儿进行时装表演。
活动延伸：带领幼儿到其他班级，为小朋友进行时装表演。
美术夏天到教案篇5
设计理念：
最近我在思考：美术是审美的艺术，这样的艺术表现需要怎样的技术支撑?创意美术要不要在保证幼儿创意的前提下，学习审美表现的技术?创意与技能之间的平衡度该如何把握?有美术专家曾说过：“联系创意与技能的桥梁是审美。”审美教育不在一朝一夕，而在于平时的渗透和积累，所以幼儿园美术教学必须从浮躁的形式创新转向审美的内涵挖掘。
?幼儿园教育指导纲要》明确提出：利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动。为此，我们充分利用废旧材料、自然物开展活动，提高幼儿表现能力和创作审美兴趣，促进幼儿全面发展。设计思路：
老师带孩子欣赏各种图案的瓶子―感知瓶子的特征―选择操作的色彩和形式―画出自己心中的图案―相互欣赏美丽的作品这几个环节，这些彩绘后的瓶子不仅可以作装饰品，同时它还会成为幼儿爱不释手的体育玩具呢。
活动目标：
1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上进行立体的彩绘的创作。
2、感受色彩冷暖对比带来的美感，在活动中尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3、体验为瓶子变身后的成功感。
准备操作颜料：水粉颜料，盆子，水粉笔，作画的衣服、桌布等。
瓶子的准备是很重要的：要求表面光滑、色彩单一，形状奇特，蓝色的酒瓶，有的瓶身上面涂上统一的绿、紫等颜料，凉干后使用。
我们是小天使幼儿成长俱乐部热线电话：15563803616
教学过程：
一、欣赏ppt课件
1、各种图案的瓶子
二、其次选择瓶子，感受其形状奇特，颜色的单一。
1、感知瓶子特征。
(1)教师拿起一个瓶子：“我们要把漂亮的图案画到瓶子上。
“看看瓶子是什么样的？”（有瓶口（瓶盖）、瓶颈、瓶身、瓶底）“想想，在瓶子上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?”
(2)把画画在瓶身上（瓶盖瓶底可以不画），瓶子可以转着画。
教学建议：教师转动的手势动作需夸张、放慢，暗示幼儿操作时也可这样转动瓶子画画，把画画在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶盖），瓶底可靠着自己身体或放在桌上，右手把瓶身画饱满。
(3)你选择的瓶子是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?（冷暖色举例说明）
(4)操作出现的问题：
用颜料画画。如果瓶子滚在桌上，或者手握着瓶身转，都会把颜料弄“花”，怎样让瓶子上的画保持干干净净呢?
三、选择瓶子、创设图案。
自己选择一个喜欢的瓶子设计图案。
教学建议：巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来；提醒反复使用对比不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。
建议完成作品的幼儿在保持瓶子外表干净的前提下，自己把瓶子拿到展示台上。教师有意识地将展示台上的瓶子按高矮排列一下。
四、集中欣赏。
师：“今天我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。”
介绍一下你的作品名字《美丽的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜欢哪一个瓶子上的图案，为什么?”
教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力；教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色彩对比明显、图案设计新颖、构图饱满等方面点评。
五、你有了这个瓶子，你想用它来干什么？（插花、养金鱼、种花、当储蓄罐等）那我们就进行吧！（瓶子可以洗净重复使用）
本课是利用各种纸材进行艺术造型的.有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。
美术夏天到教案篇6
教学目标：感悟语言 积累语言 表达语??
教学过程：
一、 谈话引入：
1、 板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么？
（随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等）
2、 今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？
二、 初读课文
1、 （1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。
（2） 组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好方法记住。
（3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤
2、 再用自身喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？
（1） 找。
（2） 指名读，竞赛读，读出雨的大。
3、 理清课文
第1-2 节写雷雨前
第3 节写雷雨时
第4-6 节写雷雨后
三、 学习雷雨前局部
1、 自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（同学充沛说）
2、 文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？
（1） 同学充沛说。
（2） 读，读出雨前的闷热，竞赛读。
3、 假如要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？
（1）课文适当展开想象，用语言表达出来。
（2） 再读，读出雨前的闷热。
（3） 背雨前局部。
4、 太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。
（1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
（2） 师范读，请同学提出不懂的字词，一起解决。
（3） 同学自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？
（4） 相机指名有感情读出来。
5、 炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样？
（1） 同学充沛说。
（2） 再回头读雷雨时局部，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。
指名读，竞赛读，齐读，背。
四、作业：《课堂作业》第2和第6题。
美术夏天到教案篇7
浙江椒江区第二实验小学 周雪莉
教学目标：感悟语言 积累语言 表达语??
教学过程：
一、 谈话引入：
1、 板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么？
（随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等）
2、 今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？
二、 初读课文
1、 （1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。
（2） 组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好办法记住。
（3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤
2、 再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？
（1） 找。
（2） 指名读，比赛读，读出雨的大。
3、 理清课文
第1-2 节写雷雨前
第3 节写雷雨时
第4-6 节写雷雨后
三、 学习雷雨前部分
1、 自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说）
2、 文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？
（1） 学生充分说。
（2） 读，读出雨前的闷热，比赛读。
3、 如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？
（1）课文适当展开想象，用语言表达出来。
（2） 再读，读出雨前的闷热。
（3） 背雨前部分。
4、 太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。
（1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
（2） 师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。
（3） 学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？
（4） 相机指名有感情读出来。
5、 炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样？
（1） 学生充分说。
（2） 再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。
指名读，比赛读，齐读，背。
四、作业：《课堂作业》第2和第6题。
美术夏天到教案篇8
活动目标：
1、能画出夏天的特征，会用恰当的词语描述夏季。
1、 能互相交往，互相学习。
活动准备：
创设夏天的环境让幼儿去感受，纸，笔，家长帮忙记录下来的幼儿所知道的夏天特征。
活动过程：
1、讲讲夏天天气的特点，教师把收集的记录念给小朋友听。
2、 请幼儿将自己知道的夏天特征在画上反映出来。
3、 提出绘画要求：画面整洁、布局合理、涂色均匀。
4、 幼儿绘画，教师指导。
5、 各自制找朋友，互相谈自己的画。
6、 选出3---5位幼儿向全班介绍自己的画。
7、 与幼儿共同小结夏天的一些特征。
课后评析：在老师创设了夏天的环境后，许多幼儿不约而同地感叹：“真漂亮啊！、老师，我知道这是柳条、扇子，我们家爷爷就用扇子，一扇可凉快了-------。黄格爽说：“老师，你今天穿了背心，不冷吗？------。从幼儿的议论中，他们已经有了凉快的感觉，但还不能说出“夏天到了”，在教师的引导下，幼儿从谈话中知道了夏天这个季节，同时能将夏天炎热的特征、夏天的一些活动在画上表现出来，涂色、构图都比较好。在作品讲述时都愿意介绍自己的画。
活动结束：
小朋友一起探讨。
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