撰写一篇读后感能够加强你们对名著思想的分析，在读后感中，我们要将自己的感受做好直接表达，以下是满分范文网小编精心为您推荐的小学赋读后感8篇，供大家参考。
小学赋读后感篇1
这个星期我读了《昆虫记》这本书，它给我印象很深，它不像我以前读的那些介绍历史人物或人物事迹的书，它是一本介绍大自然中有关昆虫的书，它是英国著名的昆虫学家.作家，法布尔所写的，他出生于1823年，逝世于1915年。
整本书介绍的是一个其妙的昆虫世界。它们有着各种各样的生活习性，他们捕杀猎物的方式都不相同而且很有趣。比如狼蛛只要一蛰上人，就能使人痉挛，狂乱跳舞；条纹蜘蛛有着美丽的猎手称号；还有螳螂是一位高明的猎手。看了这些我很兴奋，我们以后要爱护昆虫，不要一见到昆虫就想把他们给 踩死，因为它们也有着丰富多彩的一生。我们也不要再去捉青蛙和蜻蜓了，因为它们可以吃蚊子，我们一定要保护它们哦！
读了这本书，使我知道了很多以前不懂的知识，原来读书是这么有趣的事呀！不是有一句话叫
“知识像海洋，书籍像大山”吗？所以我们从小要多读书，读好书，读很多有关增长科学知识的书，开阔视野，那样长大才能有所作为。
小学赋读后感篇2
中国本来就很美丽，读了《美丽中国》这本书以后，我认为只要我们能做到《守望绿色，呼唤绿色文明》上所说的，一定会让中国更加美丽的。
?美丽中国》这本书让我懂得了许多道理，例如：《生命之间》让我知道了生命的可贵；《美丽的家园》让我了解了家乡的美丽；《哭泣的地球》使我懂得了要保护地球；《守望绿色，呼唤绿色文明》使我明白了保护绿色保护环境的重要。
其中我最爱的故事是《一只蚂蚁的反思》，这个故事讲的是蚂蚁们整天辛勤的劳动着，日子过得很快乐。有一天，一只小蚂蚁觉得有些累，于是就向蚁后请了个假。第二天，小蚂蚁一早就起床了，它想：“以前我都没有好好的看过森林，今天正好有机会，我一定要把整个儿森林都看一遍！”。小蚂蚁遇到一只蜣螂正在清理一堆粪便 , 它感到很奇怪 , 当它听完蜣螂的介绍 , 觉得十分惭愧 , 自己只顾自己的衣食住行 , 从没想过给大自然做贡献 , 于是小蚂蚁决定以后不但自己为大自然做贡献 , 还要呼吁别的蚂蚁为大自然做贡献 .
知道我为什么会喜欢这个故事吗？是因为我们人类不为大自然做贡献 , 反而不断地破坏着我们赖以生存的家园 . 我们人类不但没有感谢自然的赐予 , 反而不停地嚷着“人定胜天” , 要“征服自然”。我们不停地向自然索取、索取、再索取，那样自然会以山洪、地震、干旱等极端方式来惩罚我们。
现在亡羊补牢还来得及，为了保护我们赖以生存的家园，为了建设美丽中国，从现在开始让我们来保护绿色，植树造林吧！
小学赋读后感篇3
读了《草房子》这本书，感触很深。该书写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活，里面有着一篇篇感动人心、催人泪下的故事，读着读着，一些词眼就浮现在我的脑海中。
1、自由。
细马是一个江南小蛮子，原先在邱大爷家，被邱二爷接走，起先，邱二妈对这个孩子十分反感，觉得细马就是来继续他们的家产，因为等细马长大了，她自己也快去世了；学校里的人也排斥他，因为语言不通，没法和他说话；加上细马自己也不是那么喜欢读书，细马就不读书，到野外去放养了。读到这里，一个字眼很快闪过我的眼前----自由。多么自由啊，想不读书就不读，现在的孩子可没有这样的幸福。
2、无奈。
秃鹤也让我感触很深，他的秃头是天生的，无可奈何的，生活中的他遭受各种嘲笑和捉弄。他为他的脑袋而不自信，许多人都在嘲笑他，他就在表演是摘下帽子，让全部人看到他的秃头，油麻地小学因此得不了奖，着也是他无奈之中的一点小小的反抗吧！
3、执着。
看了《艾地》的片断，就被秦大奶奶的执着而感动，心中透着几分沉闷和痛心。秦大奶奶非常非常地爱这块土地，别人将她拖出去，她又跑回去，像小孩子一样一遍又一遍地重复着一个话题，一开始我想，她是老婆婆了，怎么在这土地的问题上看不开了呢，政府不是给她土地和房子了吗？可是，越是这样，越可以看出，那块土地对她的重要，不分昼夜地劳作，美好的憧憬，数十年的心血都浇灌在了这一片土地上，无儿无女，孤苦无依的她是将这一片土地看成了自己的命根子。在她的努力下，她终于在校园一角搭了一个小房子，可是像孩子似的，她还在继续“斗争”，和她的鸡鸭鹅一起，给学校添些不大不小的乱，学校一次又一次试图让她走，瑟瑟西风中，她即使是搭个窝棚也不肯离开，别人嫌恶她，却忘了她已是风烛残年，苍老得不成样子，这样的执着，又是为了什么呢？大概就是心中呢份难舍的“情”吧，对丈夫的怀念之情，对曾经劳作过的土地的眷恋之情，对自己曾经的梦之情……这样一个老人，这样的的执着让我感动。
?草房子》，一本百看不厌的书。
小学赋读后感篇4
暑假里认真研读了“朱玉如工作室”推荐并赠送给大家的著名特级教师张兴华的著作《儿童学习心理与小学数学教学》一书。记得刚读师范的时候，张兴华老师编的这本书就作为选修教材，那时就感叹教学的每一个成功的教学环节都与枯燥的心理学理论相契合。工作后，数学教学心理学却淡出人们的视线，不少教师由于缺失数学教学心理常识，出现误读误用心理学概念等现象，重申了数学教学心理的重要性。张老师认为，课程标准要求”课程设计要充分考虑学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特点，激发学生学习兴趣”,学生的学习特点究竟怎样？学生的认知规律是怎样的？儿童的心理特点有哪些？怎样按照认知规律和心理特点来组织教学？……这些正是小学数学教学心理所要回答的问题。许多优秀教师的教学之所以富有成效，多半是自觉或不自觉地运用了心理学的原理、规律与实践的结果；经典的、引人注目的教学设计，在其背后往往都能找到数学教学心理学的内核。因此，深刻理解并正确利用数学学习心理显得十分必要。
张老师还结合具体的教学案例，对“表象、变式与反例、迁移、建构”等常见的心理学概念及教学策略作了精彩的阐述，使我充实了教学心理学的理论知识，又有鲜活的案例帮助内化理解，深刻体会了“读懂学生”的重要性，感受到教学有效性需要建立在充分的学生学习心理的研究上。深入浅出的分析，生动贴切的举例，随手拈来、举重若轻，使晦涩难懂的专业术语变得鲜活贴切，使原本混淆不清的心理学概念变得清晰明朗。同时也为我们打开了一扇通往儿童数学学习世界的窗口，引领我们走近儿童心理、探究儿童数学学习的密码。
小学赋读后感篇5
最近(昨天)读了一本叫做《弟子规》的书，使我渐渐感悟了《弟子规》的意思。我这才发现，原来做人也有许多规则，因此，想做一个受人敬重的人就得有规有矩，有礼貌，尊老爱幼，守信用。我就说一说我读后的感受吧!
首先是〈入则孝〉，这里主要是教育我们要孝顺父母、亲人。他们所说的，所做的都是为了我们好，所以无论如何，我们都应当听从他们的教诲。还有就是，不管他们爱不爱我们，我们都要用自己的真心去爱他们。因为，毕竟是他们生下了我们，养大了我们，我们总不能忘记养育之恩吧?更何况弟子规里面也有写到亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。它的意思是：不管父母、亲人爱不爱你，你都要尽你做人的孝道，尊敬父母、亲人。
其次是〈弟〉，它是教我们怎么和别人相处的。比如兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。意思是：兄弟朋友要互相尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就要为你们操心，和睦，就少了父母亲的一份担忧，就等于是孝敬父母了。所以，我们一定要和兄弟姐妹们和谐相处，这样我们的父母看了才会从心里面为我们感到高兴，我们也会因此更快乐的。
再次是〈谨〉，我们生活中做什么事，时时刻刻都要谨慎。俗话说：无规矩，不成方圆。穿衣服要系钮扣，要整洁，还要符合自己的身份;说话做事要尊重别人，尤其是不应该在背后谈论人家的长短，这样是不好的，也是不道德的。
人不要自私，要大方，不计较小事，这样人也会变得很快乐。仁，代表仁慈、亲仁。对外人仁慈，对亲人仁慈，对朋友仁慈，对同事仁慈……现在什么人都有，但有几个是做到仁的?俗话说的好，人无完人吗!只要我们尽量做好自己应做的，至于别人怎么说，那就是他们的事情了!
我已经知道做人、做事的道理了，可光知道还不行，还要学会做。怎么才能做呢?学知识。怎么学呢?学习可分为直接学习和间接学习，我们可学别人的，别人的也不一定全对，我们要取其精华，去其糟粕，该学的学，不该学就不学。我觉得《弟子规》对我们的一生都会有帮助，我会时时刻刻用这本书来鞭策自己的。
小学赋读后感篇6
捧起《儿童学习心理与小学数学教学》这本书，我就不禁回想起十多年前在师范读书的美好生活。张兴华老师的这本《儿童学习心理与小学数学教学》的前身是一本绿色封面的小册子，大约不过薄薄的一百多页，在师范读书时人手一本，当年的我觉着这本小册子远比大部头的教育学、心理学好读、实用、亲切。这本《儿童学习心理与小学数学教学》在每一篇的架构上，保留了原来的“教学实例——心理分析——教学运用”的三部曲，对原有的内容进行了拓展和整合，我注意到原有的部分内容几乎是进行了重写，全书变成了三百多页，可想而知凝聚着张兴华老师的多少心血，读着这本书仿佛能够感受到一位一辈子致力于儿童数学教学心理研究的长者对教育、教学和儿童的一种痴迷和情怀。
读完这本书，给我最深的感受有以下三点：
一、数学教学要研究儿童的学习心理。
学习的主体是儿童，儿童具有好动、好玩、好胜、好奇等个性心理倾向。正因为有了这些特点，儿童才对整个世界都充满探索的愿望。有效的数学学习必然建立在对儿童学习心理准确把握的基础之上。作为一名数学教师，不要总是用成人的思维一厢情愿地去设计教案，而是要真正走近儿童、了解儿童、研究儿童。只有摸透了儿童的心理特点和认知规律，才能有高质量的教学预设和精彩的课堂生成。我认识到：数学教学只有基于儿童的学习心理展开，才能真正开启儿童的数学学习大门，促进儿童的发展。
二、数学教学要顺应儿童的学习心理。
作为一名教师，不但要了解儿童的心理特点与认知规律，而且要努力做到在准确解读和把握儿童学习心理的基础上，努力调整自己的数学课堂教学，使其尽可能地顺应儿童的学习心理，才能真正创造出最适合儿童的数学教学，并发挥数学教学的最大效益。实际上，好的数学教学须指向儿童的学习，并建立在儿童的学习心理之上。所以，教师对教学内容和方法的设计，必须适合儿童的心理特点，以利他们能动地进行“新旧知识的相互作用”，获得新知意义。目前我正从事着低年级的教学，在实践中我深有体会，低年级儿童好玩、好动、喜欢新奇的事物，每天的口算练习对他们来说显然就是一件枯燥无味的事情，而大家都知道口算应作为教学的常态常抓不懈。怎么办呢？
我针对低年级儿童的学习心理，从多方面做好口算教学工作：
1、坚持要求学生每天练习口算，为激发学生天天练习口算的主动性，我特地设计了“小蜜蜂口算练习自主记录卡”，如果练习全对，小朋友就自己在相应的日旗下用个性图案记录。
2、每周设定一天为“口算日”，在这一天里组织班级口算竞赛，及时批改并表扬竞赛全对的小朋友。
3、每月评选班级月度“口算王”，当月几次口算竞赛全对者当选为月度“口算王”，每学期评选学期“口算王”，口算全对次数最多的前五位当选为学期“口算王”。这样的口算练习模式受到了家长和小朋友的欢迎，在活动和目标的指引驱动下，孩子练习口算的主动性增强了，兴趣变浓厚了，口算练习质量更是得到了提高。反思我自己探索出的关于口算教学的做法，不正是顺应了儿童的学习心理吗？
三、数学教学要适当用好激励措施。
这本书不仅不惜篇幅专门用第六章讲来讲学生学习积极性的激发和培养，而且仔细研读书中的教学实例会发现：张兴华老师特别重视教学评价对孩子学习的促进作用。“你真会想问题”“你想得和数学家一样”“你真有创意”等等教学评价语言无不给学生莫大的鼓舞和成功感。早在清代，教育家颜元说：“教子十过，不如奖子一长。”适当地用好激励措施，的确能让孩子们的数学学习充满阳光和愉悦感，为什么我们要那样地吝啬自己的表扬呢？
合上这本书，张兴华老师那“诱而导之”、“唤而醒之”“鼓而舞之”的课堂就浮现在我的眼前。很可惜，那本师范里发的小册子不知什么时候已经不慎弄丢了，幸好，我又拥有了张兴华老师几乎重新编写的这本《儿童学习心理与小学数学教学》，我还只读到一点皮毛，以后还要认真读多遍。
小学赋读后感篇7
这本书主要讲了阿辽沙·彼什科夫在三岁时就失去了父亲，由母亲和外祖母带到外祖父家，在那里，到处都是争吵、打架，但只有外祖母时时刻刻地关注着他。阿辽沙十一岁那年，母亲又去世了，外祖父也破了产，便走上社会，独立谋生。
我禁不住想到了自己，我今年也是十三岁了，当年的高乐基已经走上了独立谋生的道路，想想自己无论做什么事，还要父母给我帮忙，就说一次做奥数题吧，读了一遍以后，觉得这道题很难，根本不经过自己动脑子试一试，就要爸爸来教我，其实这道题很简单，还没等到爸爸来教，我已经做出来了。记得还有那次夏令营吧，在绿色学校里，教官要求我们自己洗衣服，洗衣服说说很简单，做起来却很难，先要擦肥皂，然后这边搓搓，那边搓搓，再……洗到再来，衣服还是不成样子，脏的地方还是脏，所以爸爸批评我依赖性太重，缺乏独立生活和独立思考的能力。
在这本书中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸怀宽阔，她如同一盏明灯，照亮了阿辽沙孤独的心，外祖母对阿辽沙的爱，给予了阿辽沙坚强不屈的性格，让阿辽沙感觉到自己的存在。如果在我们这个世界里谁都能关心别人，、帮助别人，那还会出现争吵、打架之类的事件？这又让我想到了我们学过的一篇课文《将心比心》，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
读了《童年》这本书以后，不仅让我珍惜这美好的童年，还让我懂得了应该怎样做人和做事。
小学赋读后感篇8
?汤姆索亚历险记》是以汤姆的真实事记来写的。故事主人公汤姆是一个天真、活泼而又顽皮的少年。他和一些野孩子干出来一些大人干不了的事他们能干出来。《波特无罪，乔逃亡在外》、《提心掉胆》、《强盗找到了一箱金子》表现汤姆和野孩子们的勇敢的心和敢于冒险的人。是在法庭判决前后的事情。
?波特无罪，乔逃亡在外》两个孩子汤姆和哈克在外出冒险中发现了谋杀案件的证据。
在这天晚上汤姆和哈克在坟地冒险，这时印第安—乔、波特和医生也来到了坟地，乔和波特连手把医生杀掉。医生是乔杀死的，杀死后把刀放在波特的手中，因为波特喝多了酒睡着了，所以乔把刀放在波特的手中。几天后乔和波特告上了法院，波特快要没有证人的时侯汤姆作为了一个证人，把那天的事情统统都说了出来，结果波特没有罪行，杀人犯是乔，乔幸运逃跑。
?提心掉胆》这个孩子汤姆害怕判决后印第安·乔杀他，白天快乐地玩耍，晚上做噩梦，梦见印第安·乔的可怕动作和面貌，每天痛苦地活着，几天后汤姆觉得乔不再追查他，又恢复了平常的状态。
?强盗找到了一箱金子》中两个勇敢的孩子汤姆和哈克，寻宝寻到了一座闹鬼的房子里，这时来了两个男人，一是又聋又哑的老头和一个陌生人。那个又聋又哑的人就是印第安·乔。吓得两个孩子发抖，因为上一次在法庭里两个孩子差一点把印第安·乔进牢，所以印第安·乔要把两个孩杀掉。在那座房子里，两个孩子在二楼，乔和那个陌生人在一楼，两个孩子吓的要命。他们一直在楼上趴着。乔和那个陌生人在这说了几句话就走远了，汤姆和哈克才舒服地吸了口气，汤姆一直跟踪乔，乔怕汤姆告诉别人追查他，就藏在了山洞里，最后困死在那里。
这几件故事都表现出了汤姆和这群野孩子的勇敢、敢于冒险的心。
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