撰写一篇读后感可以加深我们对名著知识的认识，在阅读了一篇优质的文学作品之后，大家一定要勤于思考，写好一篇读后感，满分范文网小编今天就为您带来了少年弓读后感参考7篇，相信一定会对你有所帮助。
少年弓读后感篇1
一些偶然的事情也会让人难以忘怀，并且有时也会悟出一些哲理。《顶碗少年》这篇文章记叙了一位演杂技的少年在上海大世界的露天剧场里表演，然而，第一次表演，少年失败了，他却没有慌乱，而观众却惊呆了。在第二次表演之中，少年又一次失败了，他有些不知所措，观众一片喧哗更使少年更紧张。一位矮小结实的白发者的安慰，使少年在第三次表演时，镇定自若，成功了，全场起了排山倒海般的掌声，这次表演令作者留下了难民忘怀的记忆，领悟到人生的哲理。
顶碗少年那一次又一次的失败，与最后的成功是分不开的，因为“失败乃成功之母”嘛！这样我想了一年的运动会，那次奇迹的出现，那次拼搏的成功。
有句话说：“爱拼才会赢”那是我上五年级时一年一度的春季校级运动会的前几天，各班都在选运动员，我们班也不例外，当时，我心中一股奇怪的力量，使我报名参加二百米跑步，不知怎的，心中只想着试试看，“输”了也没有关系，加油！运动会当天下午，预赛第一，这我万没想到，我只是用心了。然而，后来的年级比赛，我似乎有点害怕，因为第一，进决赛的只有一个人，第二，其它班的成绩恐怕也比我好，当时我越想越心慌，越想越害怕。临近比赛之际，心中想用心跑，没想着有什么结果，跑到终点就行了，别无打算，在那之中，心里还有几丝害怕，到了“目的地”，果不其然，第一，然而那时又惊又喜，惊的是第一，喜的是第一。
从那时，我明白了什么叫自己吓自己，什么叫“成功来自于拼搏”。
少年弓读后感篇2
?少年闰土》一课通过我的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、有丰富常识的海边农村少年形象。表达了我与闰土短暂而真诚的友谊及对他的怀念之情。我在２０17年5月７日下午听了师大附小熊海斌老师执教的《少年闰土》一课，感觉受益非浅。
熊老师开课就以课件的形式出现了少年闰土看瓜刺猹的画面。老师深情的朗诵深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。一段，将大家带入到了当时的情境当中，引人入胜。然后熊老师带领同学们整体感知课文，找出雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。熊老师重点讲解了看瓜刺猹一段，通过引导学生想象创设身临其境的感受，体会人物的心理活动，进行入情入境的朗读。熊老师对四角的天空处理犹为精妙。他出示四角的天空的画面，引导学生想象我在庭院里干什么？师生对答：冬天，闰土在雪地上捕鸟，我在干什么？夏天，闰土在海边拾贝壳，我在干什么？夜晚，闰土在瓜地里刺猹，我在干什么？潮汛来时，闰土在海边看长着两个脚的跳鱼儿，我在干什么？这样使学生理解为何一个衣食无忧的少爷会羡慕农村少年闰土，体会少年闰土勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。
本课开课新颖独特，朗读入情入境，高潮跌起，引人入胜。值得商讨的是本课教学是否可做一些课后拓展，如课后阅读《故乡》原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的我和闰土的内心活动，然后同学之间交流中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。
少年弓读后感篇3
从新学期开始，班主任老师和我们利用每周班队会时间学习《全国青少年普法教育读本》。书中利用许多未成年人身上发生的案例，使我们了解了许多关于《 未成年人保护法》的法律常识。
比如书中有个故事名字叫《打骂虐待是违法》，听完之后，我有很深的体会：老师给我们讲了一个案例，有一位小学生，他从家里偷偷跑出来告诉一名警察，她的父母经常吵架，一生气就经常毒打她，打的遍体鳞伤。最后，警察将他的父母送进了监狱。随便虐待打骂孩子是违法的，等待他们的只有无情的铁窗。
听完了这个案例，我想到了很多。为什么大人要吵架？为什么大人吵架要打孩子？我感到这对父母很无情，就好像他们的孩子不是亲生的一样，乱打乱骂，随便虐待孩子。我的爸爸妈妈就不这样，今天妈妈还给我做了好吃的蛋挞和可口的牛排。真的希望天下的每一个家庭都幸福美满，每一个孩子都能够快快乐乐的长大，每一对父母都和和睦睦。
还有一个案例名字叫《优先保护未成年》。 故事发生在在新疆省的一所小学，为了庆祝上级领导给予的一项福利，特地召集本市各地的中小学生，以及十几名领导，举办了一次盛大的演出。演出如期举行着，突然着起了熊熊大火！同学们争着抢着想逃出这片火海。这是一名老师跳出来说：“大家别乱！都坐下让领导先走。”这直接导致参加活动的几百名师生失去了逃生的机会，最后100多人罹难，200多人受伤。那名老师接受了法律的审判。这是多么惨痛的事件啊！
如果那名老师不说不让同学们走的话，说不定大多数人都能逃出火海，而不会出现这样的惨案。未成年保护法里提到：国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护。未成年人保护法就是给我们这些未成年人准备的，它保证了我们的合法权益不受侵害。我们一定要牢记，优先保护未成年！
读完这本书，让我懂得：作为一名未成年人，要利用法律知识保护自己，但更要知法守法。关爱明天，普法先行！
少年弓读后感篇4
当有一天，你与生活背道而驰时，你可能会知晓这样一个平凡的男孩，以心为本，以爱坚守，走过死亡沙漠……
认真审视自己的过去，我却无端想起了一个男孩，他坚忍、善良、忠于爱情，悟性极高，却又容易迷茫困惑。圣地亚哥那个令人熟悉的陌生人，那个为寻梦踏上征途的牧羊男孩，以他独特的气质深深地印在我心中。
人们常说，邂逅一本好书，便如沐三月春风。在这本书中我真正的体会到了这种奇妙的感觉。从牧羊人以羊为伴，云游四方，再到追梦少年，抛弃世俗，逐梦奔跑，我看到了一种人性的升华，艰辛而诚挚。
在浩瀚的沙漠里，我看到了上帝的本性——严厉，更多的却是无限感慨。自少年弃羊寻梦踏上异地之时，上帝便是平等相待。解梦之人便在这时给了他启示，恰恰是撒冷之王的推波助澜和天命的引领——“万物皆为一物”，才成了男孩的精神信仰，未来之路的大门才真正为男孩解封，同时也就是撒冷之王的一句谨言点醒了男孩——“人们很早就学会了生活的道理，也许正因为如此，他们才会早早就放弃了它们。世界就是如此。”其实生活就是不断创新、挑战的过程，每个人都有能力去过自己心中的幸福生活，只是胆量与信念限制了我们的能力罢了，人生便是不服输的过程啊！
寻梦之路，并不如我们想象的那样轻而易举。身在异国，又身无分文；被人施舍，甚至遭到怀疑……面对这些，男孩颓丧过，哭泣过，甚至想要半途而废，不过，恰恰是因为化对世界之魂的坚信，使得他阿q式地克服了这些令人无法承受的挫折，最终走出了属于他自己的不平凡的人生之旅。读后感·也正因为这些经历，少年的信仰之心得到了进一步的升华，甚至不由自主的产生了一种征服世界的冲动。或许，这便是成长，让人激动，却也会令人彷徨。
浅尝你会发现，不似其他书籍那样枯燥单一，透过这本书，我似乎看到了内心深处的人性光辉，以及少年在这世间最纯挚的爱情。书中最令我回味的一段便是少年因为爱，为了那个爱的人，竟想化作清风，回到她身边。也许正是因为这样，风、沙漠、太阳才会如此努力为他抓住预兆和契机，为他绞尽脑汁地寻找爱，男孩最终化为了风，他成就了自己的生命与爱情。而对于炼金术士的疑惑，也在此时被破解——原来自己与真相之间相差的不过是个巧遇罢了。
少年最终找到了宝藏，也终于发现起点即是终点，他感受到了自己的人生精彩。原来，上帝有时也会无限慷慨。
少年弓读后感篇5
记得《恰同学少年》中有这样的一幕：毛泽东、萧子升和蔡和森在宽阔的湖南一师操场上，声情并茂地朗读梁启超写的《少年中国说》，那朗朗读书声引起了其他同学的注意，人越聚越多，所有的人都在激昂地诵读那令人振奋的诗篇。其中有一段高潮令人难忘：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
是啊，就是梁启超，毛泽东和他的同学们这种奋斗的精神和永不屈服的意志，造就了一代又一代志士仁人，也表明了只有奋斗和革命才能有永远的进步。
少年是祖国的花朵，关系着祖国的今后和未来，担负的不仅仅是自己的前途和亲人寄予的厚望，还有祖国的利益和发展。很多领导人都说过，凡事要从娃娃抓起，更说明教育对祖国的重要。今日之责任，祖国之责任，都是我们肩负的重担与上进的激励。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球，也充分说明了我们的努力与上进紧紧地关乎着祖国的命运，少年永远是祖国的脊梁。
站在鲜艳的五星红旗下，我们庄重严肃，作为新时代的接班人，我们奋发图强。在新时代，我们要保持良好的状态迎接各种挑战，相信，只要努力，就会成功!
遥想当年，毛、蔡二人是何等的节约，至今仍值得我们效仿。
过去和现在却也不乏刘俊卿这种虚荣的人。一师范开学，父亲为他挑担，他却说父亲是他雇的挑夫。父亲含辛茹苦、省吃俭用得把兄妹二人拉扯大，自己辛苦地卖着臭豆腐供刘读书，为了那所谓的面子竟管父亲要很多钱去买一双皮鞋。他一学期花的钱竟比王家少爷还多!他视功名利禄为人生制高点。他为了面子，宁可牺牲一切，甚至自己的生命。
他却何曾想到亲人的心寒?
他原本也有不错的学习成绩，也可以效力祖国，却自毁前程，这不正是刘为自己在历史上留下的一道败笔么?
处于二十一世纪的我们，有无穷无尽的学习资源，但是，正因为条件的改善，促使了我们更加的奢侈，更会享受。我们怎样像毛泽东、蔡和森那样胸怀大志，不慕虚荣，脚踏实地，懂得感恩呢?
少年弓读后感篇6
海边有许多五色的贝壳；平常的西瓜有那样危险的经历；要想捕鸟必须雪下大了才行；潮汛来时，有许多鱼儿只是跳，都有着青蛙似得两个脚……这些都是主人公闰土脑袋里的新鲜事，就让我为你们讲讲吧！
闰土脑袋里有许多事，有我不明白的，也有鲁迅不明白的，当读到“闰土在海边是，朋友都和“我”一样，是看见院子里高墙上的四角天空”这时，我的手抖了一下，是啊！我们这些孩子没有见过市面，甚至连基本常识都不懂，我们却应当羡慕他们这些孩子吧？在心底为我们这些只能看见高强的孩子叹了一口气，有继续读了下去。
“闰土心里有无穷无尽稀奇事，也都是我往常朋友不明白的。”我们这些孩子的朋友，没有一个能够真正见过世面的，我却在文中找到了“鲁迅与闰土：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿”这几件稀奇事，读了《少年闰土》我也才明白，我们这些天天自以为什么都有的孩子有多么可笑。
此刻的城里人与农村人有很大的差别，看到《少年闰土》这篇课文后，我发现了这个世界很奇妙，很好玩，有许多我不明白的事都在那里展现出了，我也在那里的熏陶下一天天成长起来，一天天变得成熟……
?少年闰土》给我的启迪不仅仅是眼力与自我的知识领域，更重要的是让自我有自理本事，有一个全新的开始。
少年弓读后感篇7
以前的发展心理学或青少年心理学书籍，基本着眼于个体心理发展的历程，侧重于个体纵向时间轴上的研究，比如皮亚杰、弗洛伊德等所做的研究。这本《青少年心理学》让我眼前一亮的地方在于：除了纵向的个体发展研究之外，该书还纳入了大量跨文化的横向比较研究。
我们知道，美国是个多种族融合的移民国家，存在着各种亚文化圈子，在本书的第十三章，专门详细解读了社会文化对青少年的影响。比如不同肤色、不同经济地位家庭中青少年的成长，以及互联网等新文化媒介对青少年成长的影响。比如在美国社会应起很大反响的“虎妈”，实际上就是欧裔美国家庭和亚裔美国家庭不同文化下家庭价值观不同而导致的育儿方式的差别，而这种文化特异性也会影响到青少年的成长与成熟。另一方面，随着互联网的普及，各种族各阶层之间的文化差异也在逐渐趋同，相信在该书第12版或第13版的时候，可能会更多研究“e一代”或“net一代”的青少年心理发展。
除了单独成章之外，该书在各章节中都融入了“文化”的.概念。比如第一章之中就开宗明义地提出了“全球化”的观点；第四章在认知发展的研究中也有跨文化的比较，如中国台湾的研究发现，人们对“智力”的概念强调人际相处的能力，也就是“会做人”被认为是智力高的一种表现；第五章同一性中提到了族群认同，这可能也是我们为什么会将骆家辉一直误认为是“自己人”的原因；第六章第七章涉及性和性别的时候，也比较了不同文化下青少年社会化过程的差异；在后几章涉及家庭、学校、同伴工作与职业的领域中，无不谈到了文化对青少年成长的影响。
作为一名社会心理学工作者，文化是我着重研究的领域之一，因此我特别欣喜地发现，原来我一直想了解不同文化下人们的知、情、意为何会有如此多的差异，在这本书中告诉了我很多答案，那就是文化在青少年心理发展过程中所起到的重要影响。
在此我着重推荐john w。 santrock著，寇彧老师翻译的《青少年心理学》，这本书值得心理学工作者们常备。
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