写作文可以让我们在文字的世界里自由驰骋，发挥我们的想象力和创造力，每一篇作文都是一次创新的冒险，从而发现自己潜力的旅程，以下是满分范文网小编精心为您推荐的也读后感的作文优质7篇，供大家参考。
也读后感的作文篇1
假期间，我读了一本自认为很好的书，橘子味的夏天。
刚开始读还很疑惑，为什么是橘子味？不是苹果味鸭梨味或其他味？当我渐渐把这本书翻完，我找到了答案……
文中的主人公骆雨澄是个刚进入青春期的女孩子，从小失去了妈妈，这一年她和爸爸又来到了另一个城市打拼，而她，也要去适应新学校……
这本书的女主角给我的第一感觉是——漂亮、温柔、懂事，对父亲的依赖和字里行间表现出来所夹杂着淡淡的悲伤。不管她心里变化有多大，但说出来的话每一句都始终是微笑的，从来没有把一丝不高兴的情绪透露给其他人。
因为从小失去母亲，所以女主角很能理解父亲。不论是因为工作四处奔波，或者是因为其他的什么事情，她都是很体贴的不会有任何抱怨。、
作为她父亲，应该很幸福吧！
或许我真的应该反省一下了，或许我真的应该学会成熟懂事了，我只是比女主角小了一点点，却相差这么多。
我不要再做那个只会对父母嘟囔“你怎么现在才回来啊”的小屁孩了，而是一个应该为父母拖鞋擦汗倒水的好孩子了；不要总是学着抱怨，或许应该要多理解父母，多学会感恩，多珍惜现在与他们相处的每一秒……
文中还出现了一个人物——陆盏。他是女主角在来到这个新城市的第一个异性朋友，也是使她笑的最多、最能走进她内心的一个人物。我真应该用一种思考的眼光去重新衡量男生，可能他们真的不像我们表面所看到的如此神经大条，最细腻的心思，就藏在男生的心底里……
到最后，陆盏出国了，一个学期也就此结束，骆雨澄始终不能什么事都依赖陆盏，她还需要，靠自己……
我相信雨澄没有了陆盏在身边，她也一定能很快乐。毕竟这是个橘子味的夏天，有的是交朋友和受爸爸爱护的甜蜜，最后却因为某些事情，不得不使某些对于现阶段很重要的人离开。
这就是橘子味，一个中间夹杂着点酸味，却满是甜蜜的夏天。
也读后感的作文篇2
今天我学习了《滴水穿石的启示》这篇课文。通过马老师耐心细致的辅导和生动讲解，让我发现了古今中外的名人成功秘密，更加懂得了持之以恒的道理。
滴水能够穿石的道理好懂，而且大多数人也知道滴水穿石的故事，但是为什么很多人却做不到呢？为什么李时珍，爱迪生等人成功了，而我们大多数人却碌碌无为呢？我想：这与我们大多数人喜欢知难而退，遇到困难绕着走，缺乏“滴穿顽石”的精神有关吧？就拿我来说吧，我为了提高写作水平，建了一个博客，经常写点文章，并且也尝到了坚持写作带给我的甜头，但就是没有主动的坚持下来，还是总要在妈妈的催促下才更新博文，也常常想着放弃，稍微遇到点困难就打退堂鼓，没有持之以恒的毅力和决心。所以我就正如马老师所讲的那个浅尝辄止的挖井人一样，在看到成功的井水之前早已经跑得无影无踪了，势必一事无成。
看来，一个人只要能付出百分之九十九的汗水；只要能始终目标专一，持之以恒的不懈奋斗；只要能有“咬定青山不放松，任尔东南西北风”的韧劲、决心，他才能成功，成为天才。学了《滴水穿石的启示》这篇课文真的让我顿悟，受益匪浅。
也读后感的作文篇3
严肃的说，如果不是盼向我推荐，我可能是不会去接触到这种类型的文学的。有几个原因，一是文字本身过于的华丽，隐隐有一种玛丽苏的感觉，按我这等直男的想法就是，怕是这辈子都写不出这样华美的辞藻，怎么能把一个女子写的如此让我头晕目眩呢。第二个原因是作品本身的叙事结构是割裂的，每一个故事都是独立的，非要完整的读完所有第一卷以及第二卷之后才能够了解主人公何以成为如此的一个主人公。意图中宏大叙事的倾向不断的被一段段个人形象描述所打断，读起来不畅快，虽明知作者文中的诸多意图但总觉有不如意的地方，多半是读得太少了。
盼，如果你看到这里，觉得我净是吐槽，就是一个不解风情的直男其实没有问题。因为文字本身真的有点不舒服，也幸好我和你提的早，原来你只是推荐我看动漫的版本，我理解错了你的意思，于是我拾起动漫，看完13集后。重新整理了一下思路，想了想作品到底再关注什么。
大概有三个主要的方向。一个是主人公紫罗兰的个人成长，一个是关于热爱和平反对战争的思考，一个是关于作为情感载体“信”的意义。
主人公紫罗兰的个人经历我将其划分为两个阶段，以少佐的存在为分界点。具体的故事情节不再赘述，但有一点我想提及的是，以现实生活去观照，现在的我们就像军营中的薇尔莉特，有少佐的指令，有军队的目标，清晰而又明确，只需要去考虑如何做好一件事情，而不需要去考虑为什么要去做这件事情，只需要如冰冷的机器一般。直到一场天人两隔的战役，薇尔莉特失去双手离开军营，少佐从此销声匿迹不见踪影。一切都变了，就像我们自己一样，有一天，离开了象牙塔，没有了一眼看到头的日子，不知道明天会有什么，那一刻开始我就是迷惘的。如作品中的紫罗兰一般，一切都以为在和军营里面一样，但一切都是不一样的。
这里，作者提供了一种成长的思路，共情，放空自己的情感，进入别人的情感，用更俗气的说法就是换位思考，薇尔莉特书记人偶的职业很好的提供了共情的机会，让她在不断工作的过程当中学会了什么是“爱”，从而真正长大。
关于热爱和平反对战争的内涵主线作者并未明说，但是通过多个现实的组合表达了战争的残酷，以期达到呼吁人们热爱和平的目的。薇尔莉特的双手，读后感不见踪影的少佐，隐藏于自由恋爱之下的政治联姻，战场上无处可逃的青年，战后无法正常生活的士兵，失去了孩子的父母。凡此种种，并无直言和平的重要性，但对战争的残酷却展现的淋漓尽致。想起第一次世界大战中的索姆河战役，数以百万计的青年们魂断疆场，战后的阵亡通知书如雪片一般笼罩在欧罗巴大陆的上空，父母失去了心爱的孩子，妻子失去了恩爱的丈夫，孩子失去了亲切的父亲，可悲可叹，现实总是比剧本更加令人震撼。
最后一点即是“信”的意象在作品中表达出来的含义，也是你向我推荐的理由。你说纸质书信代表‘永恒’，但应当不止于此。信作为一种非即时的交流载体，其内容得以在纸质媒介上保存，方便再次阅读。另外，信的作者往往字斟句酌的写下他所要表达的内容，比起语言来，更加的含蓄、内敛与克制。彼时看，情感流露之美不应如黄河一般泛滥，来的快也去得快；应如那漫天繁星，点点滴滴，看似毫无联系，多年后看，当如一整片银河般绚烂。或者更像初春里历经整个寒冬的冰河，逐渐的融化，融化到读信人的心里，慢慢地，克制地，浸润着。毕竟文字所能表现的想象力应当数倍于语言，应当有穿越时光与岁月的魔力。
薇尔莉特的爱情，我不懂，也不愿意去懂，太苦了，不过多半也是你会为之一哭的理由。所有的情感，我唯独不愿意谈的是爱情的苦涩，亦或者说我自己没经历过，有过的也是近乎一个小男生无理取闹的经历罢了。
也读后感的作文篇4
《重返狼群》读后感800字：
这本书是画家李微漪亲身经历并自己记录下来的一个感人的故事。她到若尔盖草原的时候，去到了一户草原深处的牧民家。他无意间听到了最近发生的一件事，一只公狼钻进一家人的羊圈，偷走了一只羊，那一家人就把狼打死了。
这只公狼的妻子，刚生下了孩子，于是只能独自出来打猎。可大冬天的哪都没有可果腹的东西，它才迫不得已偷羊的，后来母狼故意吃了人类投放的毒药，死了。她急忙谢过老阿妈，起身向别处打听，并找到了那户人家。果不其然，小狼看起来都死了，她十分伤心。
忽然间，门前最后一只不动的小狼突然动了动耳朵，她觉得，一只饿了5天的小狼能活过来，真是一件不可思议的事情。她急忙用她救助流浪狗的经验救活了这唯一一只小狼。不久后，阿爸对她说你把这只小狼带走吧，她兴奋地带着小狼回到了成都。
她成功的把小狼带进了自己的画室，没有被她的妈妈发现，她感到10分庆幸。小狼渐渐在她的细心呵护下长大了，小狗孤理跟它的关系渐渐好了许多。
可这个地方也不再适合小狼呆了。于是，她联系她的朋友亦风，他也是一个爱小动物的人。他们搬到了他的一套空的单身公寓里去住。后来，她为小狼取了一个很好听的名字——格林。为了激发它的野性，它喂格林一只活鸡，没想到格林三下五除二就把鸡吃了一大半，她又惊又喜。
不久后，格林越来越大了，她决定带它回到草原，回到它出生的地方。他们去到了草原上的一个獒场，这里有她的一个朋友。小狼与藏獒生下来就是宿敌，但格林成功的在生活中日渐和藏獒们变得亲密起来。
小狼把她当做了自己的母亲，一天她生病得了肺水肿，一向为食而狂的格林把自己的存粮给了她，她第一次感受到了它对自己的关心和热烈的爱。不久后，他们离开了这里，向草原深处走去。一路上，格林伴着她度过了所有的风风雨雨。
渐渐的，他们的粮食快不够了，他的朋友亦风赶了过来。最后，在这白茫茫的草原上，格林听到了亲族的呼唤。的歌能听到了，清楚的呼唤，它离开了人类。
她很舍不得，于是找回格林，在依依不舍的热泪中，她还是放走了格林。她觉得格林应该拥有自由，剩下的路该它自己走了，它回到了它的亲人身旁。
我体会到了画家李微漪对格林无微不至的爱，也感受到了格林的可爱机灵。读到最后，我的泪水流了下来。
善良的她，在最后告诉自己，爱它就给它自由。小狼格林成功的重返狼群，而她的母亲也成为了中国第一狼女！
也读后感的作文篇5
我们学习了《詹天佑》这篇课文后，我深深地被詹天佑的爱国精神和不怕困难的精神所感动。
文中介绍了詹天佑修筑京张铁路的艰难历程。在詹天佑获得了京张铁路的修筑权，顶着一些外国人的嘲笑和讥讽，肩负着国人的热切期盼，依然开始创造条件马上施工，从南口到八达岭，一路都是高山深涧，塞外狂风怒号、黄沙漫天，他攀山越岭，遇到困难他总是想：这时中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把他修好。
正是他这种爱国精神，才使铁路比计划提早两年全线贯通，我们作为新中国的少先队员，也应该像他那样热爱我们的祖国，从现在起，要好好学习文化知识，掌握更多的本领，将来好报效祖国，把我们的祖国建设得更加美好。
在詹天佑带领大家修筑铁路时，要经过很多高山，不得不开凿隧道，当时设备很简陋，工地上没有抽水机，他就带头挑着水桶去排水，他这种以身作则、不怕困难的精神让我们感动。
詹天佑经常要求工作人员：”我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，‘大概'’差不多‘不应该出自我们工作人员之口“。他这种工作态度和和我们在学习上的马马虎虎、不求甚解形成了鲜明的对比。
读了这篇课文使我们体会到，他们在当时那么恶劣的条件下，克服困难，为国争光，为人民争气，我们今天是多么幸福，应该从小养成认真学习的好习惯，不怕困难，为国争光!
也读后感的作文篇6
?古井》是我最喜欢的课文，因为《古井》那高尚的品格深深地打动了我，我从课文中看到了我和邻居之间的邻里之情。
我清楚记着，那是一个美好的中午，阳光如一个姑娘的手，拂着我的脸，我正在欣赏着电视里精彩的节目，突然一个电话打破了当时的宁静，我一下子拿过电话，电话里传来了对面阿姨亲切的声音：“培琛，今天我做了我的拿手好菜，到我家来吃午饭吧”“那太好了，真是麻烦你了！”我说，我们互相客气了一阵，我就高高兴兴地上阿姨家去了。原来阿姨做了许多鱼丸，你可别小看这个鱼丸，它可是没馅的，整个鱼丸是全鱼肉的，吃起来可香了我和他家的大哥哥吃得高兴极了，阿姨在一边笑嘻嘻地望着我们吃。后来我才知道，阿姨为了做鱼丸，忙了一个早上， 手还被鱼刺刺破了好几个地方。
阿姨的丈夫是个钓鱼高手，每次总是钓很多很大的鱼，每次总是会想到和我们一家共同分享，而我们呢？也有一个可以和别人共享的地方：我的亲人有许多在乡下的，他们养的鸡、鸭、猪是绝对好的，有许多农产品也是非常好的。每次与他们共享时，他们总是夸我们的东西十分纯、十分香，我们听了心里十分高兴。
我们两家总是友好相处，过着美好的生活。读了《古井》后，我有更深的感悟，如果我们邻里之间，乡亲之间可以这么和谐友好地生活着，那世间处处充满真情，那是一个多美好的人间啊！
也读后感的作文篇7
《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”.“问渠哪得清如许，为有源头活水来”,“是固教然后知困，学然后知不足也”.因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法--知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”.教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人--环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知 识比为“一桶水”与“一杯
水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”.教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。教学模式将“人--人”系统转变为“人--环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
20多年来，我始终把读书和教书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。我先后在《人民教育》、《小学语文教学》、《小学语文教师》等国家级、省部级以上报刊发表论文200余篇。我联系教改实际，撰写的《自由作文法》、《对话作文法》、《听话作文法》、《情趣作文法》等论文，产生了较好的反响。目前，我已公开出版了《作文闯关》、《小学生快速创新作文教与学》丛书等著述69卷。还获得了三项国家级发明专利。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新
精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
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