语言爱教案最新6篇

在写教案中，老师都能间接的提升个人教学能力，只有提前制定好合理的教案，我们的教学任务才能顺利完成，满分范文网小编今天就为您带来了语言爱教案最新6篇，相信一定会对你有所帮助。

语言爱教案最新6篇

语言爱教案篇1

1、在下面的横线上紧接上文，再写一个句子。要求：（1）另举一个例子；（2）句式与划线部分相同。

纵观宇宙万物，天下凡速成的东西往往都是短命的。美人蕉一年能长出一米多，但美人蕉禁不起风霜，一年一枯；松树一年只长一寸左右，但松树顶风冒雪，千年长绿。

2、在下面横线上仿写两个句子，与原意的句子构成一组排比句，每句要求引用诗词名句。

我爱春天，，“ ”；

我爱夏天碧波荡漾的池塘，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；

我爱秋天，，“ ”；

我爱冬天白雪皑皑的原野，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”。

3、下面是电视剧《追逐墨尔本》中的人物台词，请写依据话，要求与台词的主要修辞手法相同；句式不必一样。

林楠：那些七老八十的懂事们都是忙活了大半辈子才当上懂事，你年纪轻轻的就懂事了，你比他们明白多了啦！

仿句：

4、请在下面的横线上填入一个句子。要求：（1）另举一个例子；（2）句式与划线的句子相同。

我们伟大的祖国有悠久的历史，在这幅员辽阔的土地上，有许许多多的名胜古迹，它们凝聚这华夏民族在世界之林中出类拔萃的智慧。古城西安，兵马俑之气势，大雁塔之风雅，碑林之隽秀，法门寺之深邃；

5、在下面横线上填上适当的语句，组成前后呼应的排比句。

人人都渴望创造辉煌，羡慕那些领奖台上的人物。然而，我们往往只看见英雄面前闪光的勋章，却很少想过他们浴血奋战、九死一生的经历；我们往往只盯着劳模胸前鲜艳的红花，却很少想过他们默默奉献、舍己为人的情景；，

?勋章是热血铸就的，鲜花是汗水浇开的，。

6、在下面的空处续写一个句子，使之与划线句式基本相同，内容符合语境。

当辉煌果真离你而去，你不必伤心，更不要绝望。你要明白，这世界上没有终生辉煌的人，再高明的政治家，也不可能一辈子坐在高位上；即使一辈子坐在高位上，也不可能年年都有惊人的业绩。

总是留念，想念离去的辉煌，总是为失去辉煌而痛苦、不满、耿耿于怀不是一种好心态。

7、根据提供的情景，补写一段恰当的话。

你病了好长时间，还在坚持工作，这种工作第一的精神固然可敬。我觉得

8、用“我”作开头，重组下面的句子，不得改变原意。

那幅肖像画据说是出自名家之手，我左看右看，横看竖看，它的“名气”我始终品味不出来。

我

9、用“自然之美”作主语，重组下面的句子，不得改变原意。

自然界的天空、海洋、山脉、森林、日出、月亮、春风、秋雨、野草、鲜花、猛虎、雄鹰，都有动人的形态，鲜艳的色彩，神秘的灵性，给我们一种快感，一种启迪，也就是一种自然之美。

自然之美

10、根据下面这两段文字的内容，写依据总结性的话，概括说明这两段文字说明的问题。

计算机的个人化是人类观念的一大突破，ibm是世界著名的企业之一，但是在一段时间里，它的利润却大大降低，原因就是它没有及时认识到计算机个人化的发展趋势，误认为发展大型机仍然是主流。而比尔盖茨这位微软公司年轻的总裁，正是在这种发展趋势刚露出苗头时就抓住了机遇。徒在1975年创建了微软公司，提出让每个家庭都有一台计算机的口号。现在，这个口号正在逐步成为现实。

计算机的网络化也是一个大趋势。计算机可以联成网络，而且利用这种网络可以搞信息化。正是由于网络化，连比尔盖茨这样的人物也感到了威胁。他最近说，他现在也面临着ibm过去面临的危机。

以上情况说明（不超过30个字）

11、参照下面这段话开头提供的修辞方式，把画线的句子用相同的手法改写，使之前后协调一致。

寓言长得又矮又小，说起话来却很逗。它更喜欢到儿童刊物那里去做客。常常是在小说、童话都登完了后，登在空出的不显眼的位置。

改写为：

12、以下面的五项内容为依据写一则报道。要求：（1）用一个长句表达报道的内容。（2）可适当增减词语。

（1）“托起明天的太阳”义演近日在襄樊、宜城两地进行。

（2）在两地共演出四个专场。

（3）演出的宗旨是救助边远贫困山区的失学儿童。

（4）许多单位和个人踊跃购票。

（5）这些单位和个人纷纷为失学儿童献爱心。

写出的句子为

13、根据下面提供的情况和要求，转述他人的话。

甲乙两人同丙一起去公园照相。丙长得很漂亮，就是脖子稍短了些。一次甲给丙照相的时候想采用俯角拍摄，乙小声提醒说“她脖子短，俯拍就更显得脖子短，不如平拍好。”丙听到乙在嘀咕什么，很敏感，找个机会悄悄问甲：“她刚才说我什么？”请问，如果你是甲，将如何转述乙的话？（要求：既要符合乙的大体意思，又不挫伤丙的自尊心）

答：（不超过20字）

14、30年代，一个漆黑的夜晚，一艘远洋货轮航行在浩瀚的太平洋上。突然，一颗陨星划破夜空，未燃尽的陨石不偏不倚，正好落在货轮上。这种罕见的事情无疑成了一项绝妙新闻的材料，于是各家报纸、电台争相抢发这条新闻。有的采用了长达几十字的标题。有的还使用了正副标题。只有《文汇报》的记者惜墨如金，仅用了七个字囊括了这条新闻的全部内容，标题为1111111

15、下面一个故事，出自林语堂的一篇文章：一人将由地狱投生到人间，他对阎王说：“要我做人，须答应我的条件。”他接着说：“我要是宰相儿、状元父。家宅四周一万亩的田地，有鱼池，有果实；一个美丽的妻子，一些妖艳的妾，她们待我很好。要满屋金珠，满仓五谷，满箱银钱，而我自己则要做公卿，一生荣华富贵，活到一百岁。”阎王说：“111111

1111111111111111111。”

请你设身处地地替阎王说一句话，表明他的要求是绝对办不到的，趁早死了这条心。（不超过25字）

15、阅读下面一段话，根据说话人的身份特点，表达方法与其他三位的话相似。在横线上补上恰当的话。

从前有个村子里有四个女说会到的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。”赶车的接过话：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”船夫最后说：“

?”

16、在下面（1）（2）（3）题的横线出，填入语言得体，并且又符合题要求的句子。

（1）同学甲缺少刻苦的想学习精神和科学的学习方法，针对这种情况，班主任老师对他说：“ 。”（表示强调二者缺一不可）

（2）同学乙片面地认为只要学习方法科学，有没有刻苦学习的精神并不重要。于是班主任老师对他说：“ ”（表示强调刻苦学习的精神）

（3）同学丙学习非常刻苦，但学习方法不太科学，于是，班主任老师对他说：“

?”（表示婉转地强调学习方法）

17、用“要成为能被别人所理解和接受”作开头，重组下面的这个句子，不得改变原意。

任何思想，只有当它找到合适的“外衣”，用准确清晰的语言表达出来时，才能成为现实的思想，才能被别人所理解和接受。

要成为能被别人所理解和接受

18、把下面一个长句改写成语意连贯的三个短句。

二次大战期间，被关押在集中营的犹太人奎多发挥其天生的喜剧才能位儿子营造了一个“美好”的生活环境，使得儿子乔舒亚在集中营里还保留着童真和快乐的性格。

19、下面一句译文，结构复杂，含义较多，请按事情先后顺序改写成三个连贯的短句。

好莱坞地方法院11月20日裁决洛衫机市一个声称“能使头发卷二发黄”的美发剂的制造商向一位因使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的女演员赔偿500万美元巨款。

20、根据文意，仿照画线句子的句式举正面事例写一个句子。

没有自知之明，其害无穷；有自知之明，则能走向胜利。蒋干自作聪明，刘禅妄自菲薄，不都害国误国，遗人笑柄吗？

21、仿照下面的两个比喻句的形式，以“真诚”为开头，写两个句式相同的比喻句。

人生犹如一个爱出谜语的.顽童，总是出一些难题让你解答。人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。

22、将下面文字的画线部分改写成整句。

在我的记忆深处，使我终生难忘的却是这样一种花：它在寒冬腊月的冰天雪地里怒放，不是开在阳春三月和花坛暖房里；是凛冽的北风，而不是和煦的春风迎接它出生；春风秋露不滋养它成长，只是人民的眼泪和心血滋育它成长。

改写

23、下面是重庆市巫山县1990年至职工人数变化数据。请各用一句话概括其说明的观点和依据。其中，“依据”必须运用数字和比较说明两种说明方法。

年份男职工（万人）女职工（万人）

1990年 64.4 35.8

1995年 74.1 45

19 85 64.8

观点：（不超过20字）

依据：111111111111111111111111111111（不超过30个字）

24、下面的图表，反映了学习中练习的次数与学习成绩的关系。请把它所表示的内容用文字表述出来。

要求：（1）表述要明确；

（2）语言要概括、准确；

（3）篇幅应在70--80字之间；

（4）不需要加题目

25、仿照下面“自然的启示”类的警句，自选两种事物，早两个借物喻人、托物述怀的警句。

例：稻穗--空虚者的头总是昂得最高。

篮球--总是堕入圈套，因为有人拍你。

竹--每攀登一步，就做一次小结。

要求：（1）可以选上例只得事物另造警句，也可以选别的事物造句；（2）句式不必与上述几例相同，但必须借物喻人或托物述怀；（3）内容要精警，给人以启迪。

26、在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，内容要照应，并构成排比句。

用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如，我们；友谊如，我们，。

27、在下面这段话的横线上，写出最恰当的内容。

社会好似，有人相充当主角；有人相充当配角；有人甚至相充当观众。我并不赞成这些观点。我认为。

28、下面依据连续类比，形象生动。庆祝“友谊”“勇敢”“信任”中任选一词，仿写一句话。（高考试题）

蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。

28、请仿照泰戈尔的诗句“天空不留下鸟的痕迹，但我已经飞过”的立意（喻意），另用一个比喻的说法。

仿写：

29、在下面的横线上写恰当的句子。

悲观者说：希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。

乐观者说：。

乐观者说：风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。

悲观者说：。

30依照下面的句式，要另换角度和话题造句。

花儿飘落了，变成了滋润树木的肥料；冰雪融化了，汇成了浸润大地的清流；汗水与心血付出了，一定会接出丰硕的果实。

30、依照下面的话重新立意造句。下面的话中“别人”与“自己”是一组对立的词语，并反复使用，造句时要考虑到这一点。

学会欣赏别人，就是尊重自己；学会呵护别人，就是疼爱自己。

31、根据下面道理仪及表达方式进行仿句。

吃饭穿衣是为了活着，但是活着决不是为了吃饭穿衣。

32、仿照下面的句式，以“只有”开头，写一个结构与之相似的复句。

只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。

33、仿照下面“竹子”的立意写“筷子”。

竹子--空有漂亮的外衣，却无坚实的内涵。

筷子--

34、仿句造句，要求：必须用上加横线的字

有的人喜欢把千千万万的人当作棋子来调遣，有的人喜欢把千千万万个汉字当作棋子来调遣，我对你说：我属于后者。

35、在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

说出承诺并不难，有时只是轻轻一句话，① ，有时只是一次默默的握手。但作出承诺的决定却是不易，因为轻轻一句话，那是用信誉凝写成的铮铮誓言；②___________________，______________________；默默一次握手，那是用人格定下的切切保证。负起承诺，就负起不变的真情，就负起了不悔的初衷。

语言爱教案篇2

活动目标：

1、尝试根据动物特征进行联想，为其介绍合适的工作。

2、进一步萌发幼儿了解动物的兴趣。

活动准备：

1、对动物特征有初步了解。

2、故事课件，大统计表，长颈鹿、大象、狗、猫及相关职业的图片。

活动过程：

一、导入活动——（这一环节让幼儿理解职业介绍所的含义）

1、出示故事课件。

2、这是什么地方？职业介绍所是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？这家动物介绍所是

大猩猩开的吗?

二、分段讲述故事——（第二环节引导幼儿思考动物特征与职业的关系）

1、讲述第一段故事，提问：

（1）大猩猩所长给龙虾介绍了什么工作？什么是裁缝？

（2）大猩猩所长为什么介绍龙虾做裁缝？

2、讲述第二段故事。

讲述第二段故事的前半部分，引导幼儿猜测：

大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么？

教师继续讲述第二段故事的后半部分。

3、讲述第三段故事

讲述第三段古代的前半部分，引导幼儿猜测：

如果你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什么？

继续讲述故事的后半部分。

4、小结：每个动物都有自己的特征，大猩猩所长就是根据它们的特征来介绍工作的。

5、过渡：现在还有些动物没有找到合适的工作，大猩猩所长想让小朋友帮这些动物介绍合适

的工作，你们愿意吗？

三、分组讨论——（第三环节让幼儿自己根据动物特征为动物介绍合适的工作）

1、提出要求：幼儿四人一组，自由选择动物为它们介绍工作。

2、幼儿分组讲述，教师指导。引导幼儿根据动物的特征为动物介绍合适的工作。

3、集体交流：你们给动物介绍了什么工作？为什么？

四、职业招聘会——（巩固对动物特征的联想，为动物找到最合适的工作）

1、大猩猩所长说：你们给动物朋友介绍了这么多的工作，可是到底什么工作是最适合它们的？

看看这些工作到底谁来做最合适。

2、小结：出示ppt

长颈鹿的脖子长，看得远，可以看清火灾的情况，让住在楼上的人们沿着它的脖子滑下来逃生，适合做消防员。

大象的鼻子长能吸水、喷水清洗汽车，做洗车工最合适。

猫抓老鼠的本领特别大，适合做粮仓管理员。

狗的鼻子很灵敏，经过严格训练能做警察。

我们根据每个动物的特征帮他们找到了合适的工作，它们非常高兴，送来了鲜花表示感谢。

延伸活动：现在许多动物听说大猩猩动物职业介绍所能介绍合适的工作，都要来了，我们让其

他小朋友一起来帮大猩猩的忙吧！

语言爱教案篇3

一、活动目标：

1.在了解动物的基础上，进一步正确理解故事的内容。

2.能根据自己生活的经验，大胆表述，续编故事。

二、活动准备：

1.幼儿了解各种各样的职业的特点。

2.各种动物手偶一个。

3.幼儿用书

4.语言磁带

三、活动重、难点：

幼儿能大胆表述、续编故事

四、活动过程：

1.教师出示小乌龟兄妹的手偶，引出话题。

（1）教师根据幼儿经验，引导幼儿谈对职业的了解。

（2）请幼儿倾听故事《小乌龟开店》

2.教师边操作手偶，变讲述故事前半部分。

（1）“在故事中，小乌龟询问了哪几种动物？它们分别开了什么店，都卖些什么？”

（2）教师引导幼儿根据动物特点理解与职业相关性。

（3）“现在你们认为小乌龟适合开什么店？”

（4）“最后小乌龟开了一家什么店？”

3.教师边操作手偶，边讲述故事后半段。

（1）“最后它们开了一家什么店？你认为适合它们么？”

4.幼儿完整倾听故事，教师表演手偶。

5.讨论活动：职业策划师，幼儿分组讨论，以绘画的形式记录，集体交流。

五、活动延伸：

1.创设主题

2.做游戏，请幼儿熟悉各种职业的特点。

六、活动反思：

1.教师准备：教师在根据幼儿生活经验的基础上，提供丰富的教学资源，让幼儿开阔眼界，知道不同动物的特点，各种职业的特点。

2.幼儿表现：由于幼儿经验有限，因此在活动中，幼儿对职业的概念较模糊，对文中各种动物的职业没有清晰的认识。

3.改进措施：家园联系经常进行沟通，帮助了解自己家长的职业，从身边的熟悉的任何事开始了解，让家长参与其中，帮助幼儿了解身边的生活环境。

语言爱教案篇4

设计意图：

家是每个人温馨的港湾，对于孩子来言，家是他们情感的寄托，温暖的怀抱。当幼儿姗姗来园，幼儿园是他们生命中的第二个家，在这陌生的大环境里，刚入园的孩子或许存在着许多的恐惧。对于中班的孩子来讲，幼儿园是他们熟悉又快乐的家，他们在这里成长，欢笑，拥有许多美好的回忆。对于这些回忆，他们想重温，想用太多的语言来说出自己对幼儿园这个大家庭的情感，用自己的方式来表达对幼儿园的爱，从而让孩子在幼儿园的生活更快乐，更自在，更懂得如何在这个大家庭里学会互爱！

活动目标：

1. 共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中部分成员的工作及其与自己的关系，萌发互爱的情感。

2. 观察照片，图表，录象，实物等，选择信息大胆交流。

活动准备：

1. 有关幼儿园生活的图片

2. 晨检牌，营养食谱，铲子等实物，记号笔，白纸，相关音乐

活动过程：

一．经验回忆

1. 教师与幼儿共同观看幼儿在园生活的照片并提问：“照片上记录了哪些我们的欢乐时光？”，幼儿自由回答。

2. 教师小结：幼儿园开心的事情真不少，幼儿园里除了王老师和应老师，还有谁呢？

二．重点解读

1. 解读值日老师的工作

值日老师每天都在门口欢迎你们，给你们发牌子，你们知道值日老师为什么要发牌子吗？

2. 解读司机叔叔的`工作

司机叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他还有一份特殊的工作，我们一起来看看。

3. 解读厨师工作

是谁把丰富的食谱变成香喷喷的菜饭呢？

师幼共同观看厨房叔叔阿姨工作录象，并体验厨房叔叔阿姨工作的辛苦。

三．拓展话题

1. 幼儿园里有那么多人在为我们辛勤劳动，我们能为他们做点什么呢？我们怎么感谢和关心他们呢？

提示幼儿选择自己要感谢的对象用绘画的方式来表达对幼儿园工作人员的

语言爱教案篇5

活动目标：

1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。

2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性

3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。

理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

活动准备：

场地准备：幼儿坐成半圆形

幼儿学会律动《马儿跑》

多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个

活动过程：

一、情境导入，引起兴趣

1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地

2.出示玩具小马

教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。

（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公）

二、欣赏故事，理解内容

1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）

教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。

提问：

①故事中有谁？

②小马遇到了什么困难？

③牛伯伯是怎么对小马说的？

④小松鼠又是怎么对说的？

⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？

幼儿讨论回答。

2.教师继续边操作课件边讲故事

提问：河水到底是深是浅？

引导幼儿讨论。

（意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）

3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

提问：

①为什么说牛和松鼠说的都对？

②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？

幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。

三、再赏故事，拓展经验

放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。

提问：

1.故事的名字叫什么？

2.你喜欢故事中的谁？为什么？

3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？

幼儿讨论回答（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。）

四、游戏活动享受快乐

1.教师交代游戏规则。

教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。

2.幼儿游戏１次，互相交换头饰，游戏２次。

3.学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。

设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发展。

教学反思：

本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。

1 ．营造故事意境激发学习欲望

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

2．挖掘生命内涵放飞学生心灵

儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

3.巧设学习障碍练就生活本领

平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

语言爱教案篇6

活动目标：

1.能仔细观察并讲述好朋友的特征。

活动准备：图片、画笔、纸、音乐。

活动过程：

导入：

一、游戏："猜猜好朋友"。

1、今天李老师有一个好玩的游戏，想请小朋友们一起来玩，这个游戏叫做《猜猜好朋友》，请小朋友来说说他的好朋友，但是不能说出好朋友的名字哦!大家听一听，猜猜他(她)的好朋友是谁?看看谁最聪明能猜出来?

t:你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜你的好朋友是谁?

t:他(她)是男孩子还是女孩子?如果是女孩，她是长头发还是短头发?今天他(她)穿什么颜色的衣服?说听一听，让我们一起来猜猜他(她)是谁?

二、游戏："找朋友"，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

t：刚才我们猜了好多小朋友的好朋友了，那现在请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会儿告诉大家。