每个教案都代表了我们对课程的独特理解，通过教案，我们能够更好地展示课程的逻辑结构，以下是满分范文网小编精心为您推荐的八年级下英语教案6篇，供大家参考。
八年级下英语教案篇1
课堂作业
i. match the sentences
( )1. could i speak to sam，please?
( )2. would you like to come to my birthday party tonight?
( )3. may i come in?
( )4. what about going out for a walk?
( )5. shall i open the door?
（ )6. will you (please） lend your pen to me?
a. good idea!
b. yes，please.
c. certainly. hold on，please.
d. i’d love to.
e. sorry，i’m afraid not.
f. come in，please.
ii. translate the sentences into english.
1、 你能接一下电话吗？
______________________________________
2、 你能把书带到教室里去吗？
______________________________________
3、 你能帮我打扫房间吗？
______________________________________
4、 我能打开窗户吗？
______________________________________
5、 我可以借你的车吗？
______________________________________
参考答案：i. c d f a b e ii. 1. could you answer the phone? 2. could you take the book to the classroom? 3. could you help me clean the room? 4. could i open the window? 5. could i borrow your car?
教学反思
教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者——学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动起来。
八年级下英语教案篇2
section a1
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure
能掌握以下句型：
① ─what do you want to be when you grow up?
─i want to be a basketball player.
② ─how are you going to do that?
─i’m going to practice basketball every day.
③ where are you going to work?
④ when are you going to start?
⑤ i’m not sure about that.
2) 能了解以下语法：
掌握一般将来时态的构成形式；
3) 用一般将来时态表达将要做的事情。
2. 情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：
用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程
Ⅰ. lead-in
1. 介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：
teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…
2. 询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：
─ what do you want to be when you grow up?
─ i want to be a basketball player.
3. 学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。
Ⅱ. presentation
1. 播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词：
computer programmer, cook, engineer, violinist, pianist, pilot, scientist,…
2. 让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。
3. tell ss to rank them [1-12]. 1 is most interesting, 12 is least interesting.
2. try to remember the new words.
Ⅲ. game
1. show some pictures in the big screen.
2. let ss guess what he/she does.
3. let ss try their best to guess the job. see which group is the best.
Ⅳ. listening
1. t: tell ss to read the words of jobs in the chart. make sure they know the meaning of the words and sentences.
2. play the recording for the ss to listen and fill in the blanks.
3. play the recording again. check the answers with the ss.
4. play the recording again. ss listen and match the jobs with activities.
5. show the answers on the big screen.
Ⅴ. pair work
1. let ss read the model with a partner.
2. use the information in the chart of 1b. ask and answer with a partner.
3. let some pairs ask and answer about the chart.
Ⅵ. listening
work on 2a:
1. let ss look at the pictures below. explain the activities in the pictures if necessary.
2. play the recording for the ss to listen and check (√) the correct boxes in the picture.
3. play the recording again to check the answers.
work on 2b:
1. let ss read the chart below. tell ss that they’ll listen to cheng han’s plan for the future. they should answer the questions:
“what” means “what is cheng han want to be?”
“where” means “where is cheng han going to work?”
“how” means “how is he going to do it? ”
“when” means “when is he going to start?”
2. play the recording for the ss to write the correct answers in the chart.
3. play the recording again to check the answers.
Ⅶ. pair work
1. tell ss to ask and answer about cheng han’s plans using the information in 2b.
2. give a model to the ss.
3. ss work in pairs. try to ask and answer about cheng han’s plans.
4. ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. role-play
1. read the conversations and answer the two questions:
① what does ken want to be? __________________________________
② how is he going to do that? __________________________________
③ what does andy want to be? ____________________________________
2. explain main points in the conversation.
the old man and the sea by hemingway. 海明威的《老人与海》。 此处介词by为“由……所著”之意。再如：a short story by lu xun (鲁迅的一部短篇小说)，the music by mozart(莫扎特写的音乐)，paintings by van gogh(梵高的绘画)等。
then you can be anything you want! 那么你就能当上你想做的人了。
此句的基本意思是you can be anything，不定代词anything指代未来所从事的某一职业，you want用来修饰anything。
3. let ss read the conversation after the teacher.
4. practice the conversation with their partner. then let some pairs to act out the conversation.
homework:
1. recite the conversation in 2d after school.
2. 根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。
--what are you going to be when you grow up?
--i’m going to be a/an…
--how are you going to do that?
--i’m going to…
section a2 (grammar focus-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：college, education, medicine, university, london, article, send
2）进行下一步复习巩固学习section a 部分所学的生词和词组。
3）总结一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。
4) 能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
2. 情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 复习巩固section a 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
2. 教学难点：
1) 掌握一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。
2) 能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
三、教学过程
Ⅰ. warming- up and revision
1. have a dictation of the new words learned in the last class.
2. game: give some riddles on jobs to the ss. ss try to guess the job.
3. ask and answer what they want to be and how they’re going to do that.
4. role-play the conversation in 2d.
Ⅱ. grammar focus.
1. 学生阅读grammar focus中的句子，然后做填空练习。
① 当你长大后，你想做什么？
what do you want ____ ___ when you _____ _____?
② 我想成为一名工程师。
i want to ______ ___ _________.
③ 你打算如何做？
how ______ you _____ to ____that?
④ 我打算努力地学习数学。
i’m _______ _____ ______ _____ really hard.
⑤ 想去哪里工作？
______ _______ you going to work?
⑥ 我打算搬往上海。
i’m ______ _____ ________ to shanghai.
⑦你打算从什么时候开始？
when ______you _______ to _____?
⑧ 我打算完成中学和大学时开始。
i’m going to _____ _______i _____ high school and _________.
2. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. try to find
一、一般将来时态：
1. 表示即将发生的事或最近 ____________ 的动作。表示说话者的______________
例句：
我打算下个月去北京参观。
i’m going to visit beijing next year.
她打算长大后，搬往上海。
she’s going to move to shanghai when i grow up.
练一练：
① 玛丽要卖她的汽车。
mary is going to sell her car.
② 今天早上我将不吃早餐。
im not going to have breakfast this morning.
③ 你打算邀请约翰参加你的聚会吗？
are you going to invite john to your party?
④ 你打算买什么？
what are you going to buy?
want to be的用法
Ⅳ. practice
work on 3a:
1. tell ss to read the sentences in 3a and match what these people want to do with what they are going to do.
2. 方法指导：指导：先读懂这些句子的意思。根据生活常识来进行推测，将职业与相关的活动相连。
比如，在第一题中，“我朋友相成为一名工程师。” 由常识可知答语应是学习数学；因此应选e句“她打算学习数学。”其他类似。
3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并根据常识来推测应采取什么样的活动。
4. 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
work on 3b:
1. 让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。
2. 然后仔细读对话，根据上下文意及时态来确定空格处所应填的词。
3. 和学生们一起校对答案。
4. 让学生们朗读并表演这个对话。
Ⅴ. group work
1. 让学生们看表格中的四个特殊疑问词，告诉他们，在这个活动中要求学生们在表格中填写出自己的理想、实现理想的做法，工作的地点及开始的时间等问题。
2. 学生们与自己的小组成员一起来讨论自己理想、实现理想的做法，工作的地点及开始的时间等问题，同学们根据自己的实际情况，在表格先填写出自己打算成为什么职业的人；打算在哪里工作；打算如何做；打算什么时候开始。
3. 就上述问题，根据表格的提示，用英语进行讨论。
4. 让几个小组的同学来用英语问题上述四个问题。
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
Ⅵ. exercises
if time is enough, do some more exercises on big screen.
重排下列句子，成为一段完整的对话。
a. are you going to move to hollywood?
b. well, i’m going to take acting lessons.
c. what are you going to be when you grow up?
d. i’m going to finish high school and college first.
e. when are you going to start?
f. i’m going to be an actor.
g. and how are you going to become an actor?
h. no, i’m going to move to new york.
___, ___, ____, ____, ___, ___, ___, ____
homework
1. 复习grammar focus 中的内容。
2. 用正确的形式填空。
1） we are ____________________ (play) basketball tomorrow.
2）they __________________ (visit) their aunt next week.
3）_____lucy______________(watch)movie with lily tomorrow? no, _____ ______.
4）there ___________________________ (be) a football match tomorrow.
5）they ___________________ (not practice guitar) next week.
板书设计
section b1 1a-2e
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：resolution, team, foreign, able, be able to, question, meaning, discuss, promise, beginning, write down, physical, themselves, have to do with; self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork
2) 能掌握以下句式结构：
① ─what are you going to do next year?
─i’m going to take guitar lessons.
② many resolutions have to do with self-improvement.
③ they’re going to take up a hobby like painting.
④ sometimes the resolutions may be too difficult to keep.
2. 情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3） 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 教学难点
1. 听力训练
2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ. warming- up and revision
1. daily greeting. check the homework.
2. 头脑风暴： 说出表示的职业名词
teacher, nurse, doctor, actor, actress, runner, basketball player, pilot, waiter, computer programmer, pianist, scientist, violinist…
学生们可以小组为单位进行比赛，看谁写出来的最多。（在五分钟内）
3. 说理想，谈打算。
i want to be an engineer. i’m going to study math.
让学生们依次说出他们的理想及打算如何去做。（可以用大屏幕提示职业或用学生们自己刚才写的职业）
Ⅱ. presentation
1. t: do you have any new year’s resolutions?
let some ss answer your questions.
2. present some other new year’s resolutions on the big screen.
e.g. learn to play the piano; make the soccer team; get good grades; eat healthier food; get lots of exercise
3. let ss try remember these resolutions and think of other resolutions.
Ⅲ. talking
1. tell your partners your new year’s resolutions.
2. s1: i’m going to get lots of exercise. i’m going to make a basketball team.
s2: i’m going to learn another foreign language. i’m going to learn french.
s3: …
3. let ss say as many resolutions as they can.
Ⅳ. listening
work on 1c:
1. tell ss to read the resolutions in 1a. tell ss to listen and circle the resolutions they hear.
3. play the recording for the ss to listen and circle.
4. check the answers:
work on 1d:
1. t: now please look at the chart in 1d. tell ss lucy, kim and mike are talking about their new year’s resolutions. how are they going to do it? listen and try to fill in the blanks.
听力指导：本题要求同学们听清他们打算如何做来实现他们各的理想；因此，同学们在听的时候应将注意力放在“如何做”上；第一遍仅听，努力记住要做的事情；第二遍的时候再写出来。
2. ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.
3. play the recording again and check the answers with the class.
Ⅴ. group work
1. work in groups. make a list of resolutions and how you are going to make them work. then discuss with your group.
2. ask some pairs to act out the conversations.
3. ask ss the two questions:
did you make any resolutions last year?
were you able to keep them? why or why not?
Ⅵ. reading
1. t: this passage is about resolutions. now read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.
2. let ss read the sentences in the box first. let some ss say the meanings.
3. ss read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.
4. let ss underline the words and phrases that helped them decide.
Ⅶ. reading
1. t: now let’s work on 2c. first, let’s read the sentences and make sure we know the meanings of all the sentences. then read the passage again and chose which paragraph in the passage each sentence goes in.
2. 方法指导：首先，应读懂五个句子的意思；然后，带着这五个句子再次认真阅读短文的内容，特别是认真阅读空格前后句子的意思，以便根据上下文意及整个段落的意思来确定空格处应填的句子。 综合段落的主旨大意及空格上下文的意思，确定最贴切的答案。
3. ss read carefully and try to find the answers to the questions.
4. check the answers with the class.
Ⅷ. reading
1. t: read the passage again. then answer the questions with short sentences.
2. 方法指导：首先，读懂这五个问题的意思；然后，带着问题再次阅读短文，为相关问题找到恰当的答语；如果没有直接的答案，还应根据自己对课文的理解并结合自己的生活经验来给出一个恰当的答案。如：第4和第5小题都应是回答自己的想法。
3. ss try to answer the questions. then discuss the answers with your partners.
explanation
1. some resolutions have to do with better planning, … 有些决定与合理的时间规划相关，……
1) 此句中的planning为名词，表示“计划；规划”等意思，如：city planning（城市规划）等。英语中better planning类似汉语中的“合理规划”，指通过制定计划来更加充分的利用时间、空间、精力等。
2) have to do with这个结构表示“与……相关；与……有关联或有关系”。例如：what does this problem have to do with what we’re learning today?
这道题跟我们今天所学的内容有什么关系？
2. sometimes the resolutions may be too difficult to keep.
有时这些决定可能会太难而无法实现。
此处情态动词may表示推测，相当于汉语的“可能；或许；大概”之意。又如：you may be right this time, but i’m not sure. 这一次你或许是对的，但我无法确定。
2) 英语中too…to…是一种固定结构，表示“太……而不能够……”。又如：
the kid is too young to play this game.
这孩子太小，不能玩这个游戏。
3) 本句中的动词keep意为“履行（诺言等）；遵守（惯例等）”，这是keep的常见用法之一。类似的句子还有：
people hardly ever keep them!
人们很少履行它们（指计划）。
在这一语义下，常见的表示还有keep a promise(信守诺言)，keep one’s word(遵守承诺；说话算数)等。如：
we always keep our word.
我们说话是算数的。
homework
1. 课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2. 完成2e的任务；用这些词组来造句。
板书设计：
section b2 3a-self check
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 复习一般将来时态的构成。掌握生词own, personal, relationship
2) 能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。
3) 能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
4）通过完成self check的中练习题来全面复习一般将来时态的用法。
2. 情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。
2）能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
2. 教学难点：
能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
三、教学过程
Ⅰ. warming- up and revision
1. have a dictation of the new words and expressions.
2. fill in the blanks of the main idea of the passage in 2b: (on the big screen)
1. a resolution is a kind of p ________. we usually make resolutions at the b_______ of the year. we hope to i_______ our lives.
2. some resolutions are about p_______ health. many resolutions have to do with self-improvement. some resolutions have to do with better planning, like making a w_______ plan for s___________.
3. review the phrases. and make a sentence with it.
1) 在……的开端_________________
2) 写下；记录下 _________________
3) 关于；与有关系 _________________
4) 学着做；开始 做___________________
5) 有相同之处 ________________
6) 太……而不能 ________________
7) 向某人许诺 _____________
8) 提高某人的生活___________
Ⅱ. lead-in
1. ask ss about their new year’s resolutions:
e.g.
t: what’s your new year’s resolutions, mary?
mary: i want to take up volleyball next term.
t: great! what about you, jack?
jack：i’m going to make a soccer team. and we’re going to practice soccer every weekend.
…
2. present some new words on the big screen. explain them to the ss. ss try to remember them.
own, personal, relationship
Ⅲ. reading
1. tell ss to work on 3b. complete the first two paragraphs about resolutions with the words in the box.
2. 写作指导：
首先，阅读方框中的词汇，掌握其意思，然后阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，根据上下文意及句子结构确定空格处应填哪一个词。
最后，将单词填在空格上，并完整的读一遍短文，看是否通顺。
3. ss try to read the article and try to fill in the blanks.
4. check the answers with the ss.
Ⅳ. writing
work on 3b:
1. read the headings below. think about your own resolutions.
2. write your own resolutions under the following heading.
(if you don’t have any ideas, you may go through the passage in 2b. )
3. ss try to think about their own resolutions and try to write them down.
4. check the answers with your partners.
work on 3c:
1. tell ss to use the notes in 3b and write three more paragraphs about their resolutions.
in each paragraph, write what they are going to do and why.
2. 写作指导：
本文为写自己决心、及做法，并说明原因。
因此，时态应用一般将来时态；
应先根据3b的想法，说明自己的决心；然后，具体说一下自己打算怎样去实现这个理由；最后，再简单地说一些做此事的原因。
应注意一般将来时态的结构（be going to），不要丢掉be 动词am。这是同学们最易出现的错误。
3. 学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。
4. let some ss read their passage to the class.
Ⅴ. discussing
1. discuss the environment in your city. are the street and the park clean? is the air clean? is it quiet or noisy?
2. tell ss: it’s everyone’s duty to keep our city clean and tidy. can you think of a plan to make it cleaner and greener?
3. give ss some examples:
we’re going to make the subway better. then people don’t have to drive to work.
we’re going to plant more trees and flowers in the park and street.
…
4. ss try to write about their own plans on a piece of paper.
5. let some ss read out their plans. see who has a best one.
Ⅵ. self check
work on self check 1:
1. match the jobs with the school subjects.
2. check the answers. then let some ss make some sentences with them. e.g.
i want to be a computer programmer. i’m going to study computer science.
3. 指导： 复习运用句型结构：i want to be…, i’m going to …
4. 学生自主写句子，然后相互检查答案。
work on self check 2
1. tell ss to read the conversation and fill in the blanks with the right words.
2. ss work by themselves.
3. check the answers and explain some main points. e.g.
第三行：how; going; 分析句子结构，主、谓、宾语都有，可知应缺少状语成分；句意：你打算如何做？
3. 学生们分角色表演这个对话。
work on self check 3
1. tell ss to make their own plans using the phrases below.
2. ss work with their partners. write down their own plans.
3. let some ss read their plans. correct any mistakes.
homework
1. review section b.
2. interview five of your friends. ask them what they’re going to do next weekend. then write a report.
八年级下英语教案篇3
一、教学目标
情感目标：通过对音乐类型的介绍，让学生学会正确表达自己的情感，激发学生对音乐、对生活的热爱，培养学生健康的情感品质。
1、知识与技能目标：
掌握词汇sweet、everyday、simple，理解词汇jazz、classical、folk；了解音乐的分类；学会用“it’s great！i love it！it’s not my favorite，but i don’t mind it.i hate this kind of music.”等句子表达自己的情感，提高听、说、读、写等综合运用语言的能力。
二、教学重、难点
1、教学重点：了解音乐的分类；学会用“it’s great！i love it！/it’s not my favorite，but i don’t mind it./i hate this kind of music.”等句子表达自己的真实情感。
2、教学难点：能用所学知识表达自己对音乐的喜好。
三、教学准备
1、根据课文内容准备一个话筒，cai（课件），录音机。
2、设计一张对不同音乐喜好的表格，设计两张表达情感的句式卡片。
四、教学过程
step l leading—in activities
用多媒体播放一首学生以前学过的英语歌，让学生共同跟随音乐演唱，营造轻松的学习氛围。问学生一些问题：do you like music？why？/what do you think of the music？step 2 role—task
（1）task 1：呈现生词jazz、classical、folk，然后用多媒体播放相对应的音乐，让学生猜测jazz、classical、folk的意思，如有错误加以纠正。听过音乐之后，询问学生听音乐的感觉，引导学生认知sweet。
（2）task 2：阅读2a短文内容，布置略读任务，提出简单的问题：how many kinds of music do you learn from the passage？what are they？学生回答问题后，让学生再读一遍课文，布置细读任务，提出更深层次的问题：where do people usually enjoy classical music？what is pop music？who is famous for folk music？请学生回答，然后纠正答案，跟着录音机读短文一遍。
（3）task 3：前任务1：听录音，完成1b中的问题。
前任务2：学习1a对话内容，跟读对话，人机对话。
任务：听音乐，表达情感，播放三种类型的音乐，让学生分别表达情感，将学生
说出的句子呈现在黑板上。
step 3 while—task
（1）task 4：两人一组进行1a对话练习，当堂表演。然后以“does he/she like music？
why？”为题进行讨论。
（2）task 5：运用“it’s great！i love it！/it’s not my favorite，but i dont mind it./i hate this kind of music.”等句子，填充表格。
操作过程：1）两人一组，各自绘制好表格。
2）给每组内两学生各一张含有不同表达情感的句式卡片，让他们通过交际，
获得各自所需的句式，填补各自表格中的空缺。
card1 card2
3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一组互相交流。
4）模拟采访。运用下列句型：what do you do in your free
time？do you like
listening to music？what kind of music do you like？what about？？？
step4 post—task
task6：以“what kind of music is better for students，pop music or classical music？”
为题进行一次辩论
操作过程：（1）将全班学生按照不同意见分成辩论双方。
（2）学生自由发言，各自陈述观点或反驳对方观点。
（3）双方都不能说服对方，适时终止辩论，引导学生领悟到音乐的魅力不在于形
式，而在于音乐的实质—能让人得到美的享受。
step 5 project
task 7：准备一次英文歌曲演唱会，课后全班同学参与筹备。
五、评析
（一）创设情景，激发兴趣。
用英语歌烘托气氛，使学生很快适应课堂，进入角色，以旧带新过渡自然。且用多媒体课件呈现新内容，简单明了，学生学起来轻松、自然；多媒体的“图、色、声、像”等功能，形象生动地展现给学生优美的画面，动听的旋律，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴奋点，使得这堂课呈现出轻松、活泼的气氛。
（二）任务具体，形式多样。
本课用多媒体技术向学生进行直观演示、课堂教学密度大，任务繁多，但任务具体，活动层次分明，适合全体学生参与。
（三）联系实际，突出实践
在教学过程中，利用学生最感兴趣的话题“音乐”来设计，“听音乐、谈音乐、唱音乐”一系列活动，给学生以真实的语言环境，同时讲究学习策略，通过合作学习法、交际语言法、角色表演法以及语言经历法，在完成任务中习得语言、发展能力。
总的来说，在这一节课教学中，体现了教师从学生的需要出发来设计教学，根据学生已有知识水平、生活实际、兴趣爱好设计活动，使教学过程呈现出师生互动，学生互动的和谐状态。并使得我们的英语课堂成为了陶冶情操、感悟美、欣赏美的音乐殿堂，让美的旋律流淌在每个学生心中，这是本课的成功之处。
八年级下英语教案篇4
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教材分析
?新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有self check部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
三、具体目标
1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
4、抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩，减少低分率。
四、所教班级学生基本情况分析
通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
五、具体措施：
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
6、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
8、每天背诵课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。
9、每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。
10、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读两篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。
11、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等家庭作业全批全改，一定要提高家庭作业的质量。
12、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六、本学期的教研课题：初中英语书面表达能力的培养和提高
具体实施方法：从简单的造句开始，加强在每个单元里出现的写作练习以及考试试题中的作文。
七、教学进度安排
2月份 unit 1 will people have robots? 6课时 unit 2 what should i do? 6课时
3月份 阶段检测
unit 3 what were you doing when the ufo arrived? 6课时 unit 4 he said i was hard-working.6课时 4月份 阶段检测
unit 5 if you go to the party you’ll have a great time.5课时 review of units 1-5 2课时 阶段检测
unit 6 how long have you been collecting shells? 6课时 迎接期中考试
5月份 unit 7 would you mind turning down the music? 6课时 阶段检测
unit 8 why don’t you get her a scarf? 6课时
unit 9 have you ever been to an amusement park? 6课时 阶段检测
6月份 unit 10 it’s a nice day isn’t it? 5课时 review of units 6-10 2课时 阶段检测 迎接期末考试
它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的4篇《八年级下英语第一单元教案》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。
八年级下英语教案篇5
教学目标：
1、能够理解并会朗读let＇s read部分，能够完成选词填空练习。
2、能够完成task time的任务。
3、能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。
教学重点难点：
重点和难点：能够听、说、认读句子：start from the bus stop……look for me near the door.
教学准备：
录音机和录音带，本课时的教学挂图。
教学过程：
一、热身
师生共唱歌曲“ten little candles dance”。
二、预习
师生进行日常会话。
三、新课导入
let＇s read。
（1）教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：this letter is from sarah。
（2）教师出示教学挂图说：look！it＇s sarah＇s old is she？where is her home？how can we get to her home？let＇s read again.让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
（3）教师指导学生完成选择填空。
（4）指导学生朗读。
（5）拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。
四、巩固和延伸
完成作业本中的作业。
八年级下英语教案篇6
教材分析
本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。这节课学的知识是本册书的重点之一。
学情分析
1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。
2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。所以学生学起来有一定的难度。
教学目标
知识与能力目标：
1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句；
2，继续谈论时装表演，了解各民族服装；
3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。
过程与方法：
让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。
情感态度和价值观：
通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。
教学重点和难点：
主句为一般过去时的宾语从句。
教学过程
step 1. review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense..
step 2. lead in the new lesson and learn new words.
step 3. ention：
en to the tape and pay attention to the pronunciation. read 1a in different ways to learn it
2. let the students answer some questi___. and then fill in blanks according to 1a.
step 4. practice
lead into part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.
step 5.c___olidation：
step work：
教学环节
一，复习；
二，导入；
三，呈现；
四，练习；
五，巩固；
六，作业。
复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三部分。引入1a后，让学生反复练习宾语从句，在深入感知1a后，完成1b。导入第二部分后，进一步巩固宾语从句。
宾语从句的练习会阻力重重，对于少数民族服装的了解不是很多。
利用多媒体进行教学让学生很直观的认识民族服装，增加英语学习兴趣。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
unit 8 topic 3 let’s go and watch the fashion show
-----setion b
生词：catwalk cheongsam traditional minority backstage signature
短语：in the center of；in the world of；traditional dress；
high fashion；minority costume；another three models；as for
句型：i guess it’s a traditional russian costume.
she said jane knew a lot about fashion.
---what did jane ask the model？
---she asked…
---what did the model say？
---she said…
学生学习活动评价设计
在学习的过程中，只要学生积极参与，教师和学生都应给予积极的学生以积极的评价，增加学生学习英语的兴趣。
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