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大班读书郎音乐教案5篇

在编写教案时,我们要确保内容有逻辑性和连贯性,通过教案,我们能够使课堂内容更加生动有趣,满分范文网小编今天就为您带来了大班读书郎音乐教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

大班读书郎音乐教案5篇

大班读书郎音乐教案篇1

活动目标:

1、理解歌词内容,有感情地、富有童趣演唱。

2、表现读书郎活泼天真的形象。

重点与难点:

有感情地、富有童趣演唱。

活动过程:

一、谈话导入

导入。我们一天天长大了。请你告诉大家:你喜欢书吗?你读过那些书?(相互讨论)

二、理解歌词

掌握歌词。

老师完整组织语句。

跟念歌词。

最后要求幼儿按节奏完整练习歌词。

三、学习歌曲

老师弹奏音乐,幼儿跟唱。

进行练习。

我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌。

重点辅导难点地方。

完整演唱。

大班读书郎音乐教案篇2

教学目标:

1、通过学习歌曲《读书郎》,指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境,发展他们的想象力。

2、培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点:用轻松而有弹性的声音演唱《读书郎》。课前准备:教学光盘,钢琴,课件等教学时间:

第(1)课时

教学过程:

一、组织教学:

1、播放进门音乐组织同学们进教室入座。

2、唱师生问好歌。

二、导入。

1、师:同学们,今天老师给大家带来了一个小故事,听完之后我要听听你的感受(朗诵《凿壁偷光》)。

西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡。他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学。后来,他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力。

匡衡买不起书,只好借书来读。那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看。

过了几年,匡衡长大了,成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急,心里想:白天种庄稼,没有时间看书,我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢?

有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着,突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来,走到墙壁边一看,啊!原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是,匡衡想了一个办法:他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些。这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习,后来成了一个很有学问的人。

师:同学们,听完完之后,你有什么感想?学生:匡衡很刻苦,很爱学习。

2、师:同学们,每天清晨,我们背着书包,迎着朝阳,来到美丽的校园里上学,学知识,那你们读书是为了什么?

学生:为了找个好工作。为了成为祖国的栋梁。

3、师:今天我们幸福地生活在祖国的'怀抱里,但是在旧社会,在一些落后的地方,孩子的生活就完全不一样了。他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在地上书写。(多媒体出示图片)

4、师:看了他们的生活,你们有什么感想吗?

学生:他们条件艰苦,但是还是热爱学习,我们有良好的学习环境更应该好好的学习。

5、师:他们真有志气,今天,我们就来唱唱读书郎。(播放音乐《读书郎》)

三、学唱歌曲。

1、出示歌谱,随琴轻声唱谱。

师:你对歌谱有什么不懂的地方吗?(歌谱中有向下的箭头,有小小的音符。)

2、师讲解前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”。

倚音:装饰音在主音的前面的叫(前倚音),装饰音在主音后面的叫(后倚音)

3、学生跟琴唱第二段歌词。

师:同学们,你们知道歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么吗?学生①:不知道

师①:它们叫做衬词(念衬词的应用①)。

学生②:衬词

衬词名词解释

衬词是在民歌的歌词中,除直接表现歌曲思想内容的正词外,为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。衬词大都与正词没有直接关联,不属正词基本句式之内,甚至很多还是无意可解的词语,但一经和正词配曲歌唱,成为一首完整的歌曲时,衬词就表现出鲜明的情感,成为整个歌曲不可分割的有机组成部分。

衬词的应用

①衬词的应用,不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色,同时对渲染歌曲气氛,活跃歌者情绪,加强歌唱语气,烘托歌声旋律等方面,都起着十分重要的作用。对于一些歌曲,如果把这些衬托性的词句去掉,不仅会大大减弱歌曲的表现力,使歌曲顿失光彩,而且还常常会破坏歌曲结构的完整性,甚至根本无法演唱。

②衬词对音乐来说,通常兼有表情和结构两方面的功能。在我国传统民中,常用衬词丰富音乐形象,加深感情的表现;有些衬词用在句子内部作垫字或作落尾字,以加强节奏,加强语气,使音乐形象生动、有趣;在表现劳动气氛的的歌曲中,衬词的节奏一般较为短促,常作为两个乐句中的间隔、连接或号子呼应句中的应句;有些衬词和特定的景物连系在一起,通过衬词丰富想象力,又能深化主题;有些衬词和动物鸣叫声连系在一起,这在儿童歌曲更为多见,衬词有时直接影响歌曲结构。师:那这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样?学生:(丰富音乐形象,加深感情的表现)。

4、师:是的,虽然小儿郎的生活很苦,但是他仍然热爱读书,他仍乐观开朗,仍然对未来,对自己满怀理想!我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌?

学生:积极向上、热爱学习、对明天充满希望、天真、活泼??

5、生随琴完整演唱歌曲。

师:让我们完整地唱这首歌曲,唱出小儿郎的活泼向上的精神。

四、展示与拓展。

1、师:我们学了歌曲《读书郎》,下面请大家寻找伙伴结成小组,根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

2、分组排练。

3、分组展示。

6、全班合唱《读书郎》。

五、课堂总结:

1、师:让我们为了我们的祖国更强大,为了自己的美好理想,好好学习,天天向上!

2、再次播放音乐,学生随音乐边唱边律动出教室。

大班读书郎音乐教案篇3

教学内容:

?读书郎》。

教学目标:

1、有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,表现读书郎活泼天真的形象。

2、培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。

3、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

教材分析:

?读书郎》是一首极富童趣的,具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲,羽调式,2/4拍,中速,结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏,富有动感的.旋律进行,下滑音和倚音的应用,生动地刻画了读书郎天真活泼的形象,口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时,应该更懂得珍惜现在的幸福生活,更明确自己的学习目标。

教学重点:

1、掌握本课较密集的节奏。

2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。

教学准备:

多媒体课件,黑板,打击乐器等。

教学过程:

一、组织教学。

1、学生听音乐,律动进教室。

2、师生问好。

二、导入。

1、师:同学们,每天清晨,我们背着书包,迎着朝阳,来到美丽的校园里上学,学知识,同学们,你们读书是为了什么?

生:为了考大学。

生:为了孝敬爸爸妈妈。……2、师:今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,但是在旧社会,孩子的生活就完全不一样了。

3、师:他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在地上书写。

生:我觉得我们现在真的是太幸福了。……4、师:他们读书是为了什么呢?

生欣赏mtv《读书郎》。

5、师:旧社会的孩子读书是为了什么?

生:为了自己能够翻身,有出息。

生:为了不受地主欺负。

三、学唱歌曲。

1、师:他们真有志气,今天,我们就来唱唱读书郎。

2、生学唱"小嘛小儿郎","进学堂"。

3、师范唱第一段歌词,生随琴唱第一段歌词,4、学生跟琴唱第二段歌词。

5、师:是的,虽然小儿郎的生活很苦,但是他仍然热爱读书,他仍乐观开朗,仍然对未来,对自己满怀理想!我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌?

生:天真,活泼的情绪唱。

6、师:让我们完整地唱这首歌曲,唱出小儿郎的活泼向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

跟着音乐伴奏唱《读书郎》。

五、展示与拓展。

1、师:我们学了歌曲《读书郎》,下面请大家寻找伙伴结成小组,根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

2。学生按小组展示:a小组边唱边动作表演,b小组边唱边用打击乐器伴奏。……3。师:现在我们这些读书郎可真幸福哦,我们读书郎的歌声也更欢了,听!

多媒体出示,学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。

学生欣赏合唱版的《读书郎》。

课堂小结:

布置作业:

板书设计:

教学反馈:

教学反思:

看到《读书郎》,大家知道都是耳熟能详的曲子,但这首的教学并不简单,这节课下来,感觉上得很仓促。为什么呢?因为我将这一课挤成一个课时,没办法让学生真正吸收进去,可以说,学生学的吃力,老师上得也吃力。首先,上课之前,我导入了节奏练习,随之便直入主题,让学生没有足够的时间消化我讲的节奏型,然后歌曲方面听得次数过少,小学生注重在听的方面,多听几遍,学生吸收会更快一点,教学环节设计也有问题,在设计环节,过快导入主题,过了几遍便让同学加入动作进行演唱,同学们对歌曲中的部分较难地方没有细细地唱准,对附点的教学也没有侧重点。在ppt方面的图片过于花哨,没办法让学生集中注意在ppt的内容,突不出重点,字体也应加粗,加大地让学生看到,而不是关注于ppt的图片。

大班读书郎音乐教案篇4

活动目标

1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。

2、用欢快的动作来表达乐意做个小学生的情感。

活动准备

多媒体、每人带一个小书包。

活动过程

一、歌曲导入

师:我们马上就要上小学了,今天蔡老师要让你们听一首有关上学的歌。

幼儿欣赏歌曲一遍。

二、理解歌词内容

1、你听到了些什么?

2、通过蹦蹦跳跳的动作,帮助幼儿理解:背起我的小书包呀,蹦蹦跳跳上呀上学校,并通过动作表现出高高兴兴上学的样子。

3、通过图片和动作帮助幼儿理解:不怕太阳晒,不怕风雨狂。

4、通过加后缀语学唱:郎里格郎里格郎里格。

三、学唱歌曲

1、我们一起把小二郎高高兴兴去上学,用歌声唱出来。

幼儿看图片学唱歌曲,帮助幼儿记忆。

2、提出唱清歌词的要求。

3、提出要求唱第三遍。

这首歌唱怎样唱才唱得好听?(快一点、跳音)

4、幼儿唱教师做动作。

5、教师唱幼儿学做动作,想唱的一起唱。

起立,我们边唱边学小二郎上学。

四、边唱边表演

1、我们一起背起小书包上学去。

师:书包背好了吗?你的书包里有什么?(提问三到四个幼儿)

书包里都是我们心爱的学习用品和不可缺少的生活用品,让我们一起来背上书包,背好了没有?

幼儿背起书包边唱边表演。

2、我看见xx小朋友上学特别的高兴,我们来看看他是怎样蹦蹦跳跳上学的?

个别幼儿示范。

集体学做蹦蹦跳跳。

3、幼儿背上小书包边唱边表演。

你进的是什么学校?我们一起去看一看。

大班读书郎音乐教案篇5

活动目标

1、培养幼儿热爱大自然的美好情感

2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌

3、理解字词(海上、草原、冒、森林)

活动重难点

活动重点:理解儿歌会朗读儿歌

活动难点:用动作表现儿歌

活动准备

儿歌磁带、字卡、挂图、录音机

活动过程

1、趣味谈话、导入活动

教师出示字卡“太阳”,让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图,让幼儿观察上面除了太阳还有什么?让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗?为什么?听听儿歌中是怎样说的?

2、听录音、儿歌欣赏

a:完整欣赏儿歌一遍(小声跟读)

提问:儿歌中都说到了那些地方?

b、分句欣赏(知道太阳是怎样升起来的)

提问:在海上,太阳是怎样升起来的?

在草原,太阳是怎样升起来的?

在山村,猜猜太阳是怎样升起来的?

在森林呐?

c、复述儿歌

教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍

3、朗读、理解儿歌

教师:“这首儿歌真好听,我们一起用最好听的声音把它读出吧!

4、儿歌表演

教师:“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的?”我们一起表

演一下我们的心情吧。

5、做识字游戏

教师:“刚才小朋友表扬的真棒,咱们的字宝宝都做不住了,让我们一起来和字宝宝做游戏吧!

6、活动结束

教师:“小朋友今天玩的高兴吗?字宝宝都回家了,咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧!

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