教案中的活动应该有足够的互动性，以激发学生的兴趣，教案的结构应该有逻辑性，便于教学过程的展开，满分范文网小编今天就为您带来了找相邻数朋友中班教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
找相邻数朋友中班教案篇1
设计思路：
从孩子兴趣出发，动物是孩子们熟悉又愿意接近的事物，我以“给小动物找邻居”为载体，让孩子理解“邻居”的含义并进而感知“相邻数”的含义，通过比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动通过情景和游戏相结合的方式进行，给幼儿创设一个轻松愉快的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作游戏，体验数学活动的快乐，进而激发幼儿对数的兴趣。
活动目标：
1、感知并理解相邻两数数量关系，能根据前一个数或后一个数猜相邻数。
2、掌握10以内的相邻数。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点难点：
教学重点：知道相邻两数的数量关系，掌握10以内各数的相邻数。
教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。
活动准备：
1～10的磁力扣，挂图一幅,1～10的扑克牌，百宝箱一个。
活动过程：
一、小动物搬家
森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，(出示挂图)“谁住在1号房子?谁住在2号房子?……10号房子住着谁?
[设计意图：创设小动物搬家的'情景来激发幼儿的学习兴趣。]
二、给小动物找邻居
1、小动物们住在一起可高兴了，我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房的邻居是小猴子，1号的小羊和3号房间的熊猫。
2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。
[设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。]
三、给数字宝宝找邻居
5号房间的的邻居是4号房间的小猪、6号房间的老虎，小动物有了邻居，那房间的门牌号数字也有自己的邻居，5的邻居是离他最近的两个数，引出相邻数。以2为重点，让孩子说一说找一找，2的相邻数是几和几?让幼儿理解2的相邻数是比它小1的1和比它大1的3，3的相邻数让幼儿动手操作摆扑克牌分组找，4、5、6和7、8、9和相邻数，让幼儿到前面展示。
[设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。]
四、游戏
1、找朋友。
请小朋友带上有数字的动物头饰，给数字宝宝找朋友。我是4，我的朋友在哪里?你的朋友在这里，3和5迅速站在4的两边，数字都找自己的朋友，按一定顺序站出来，反复几次，看谁的反应快。
2、百宝箱。
出示百宝箱，装有2～9的数字，让幼儿拿出一张看它们相邻的数在哪里，手里有扑克牌的出来站排，站到数的两边，看哪组动作快又对，反复进行。
[设计意图：在游戏中巩固相邻数的认识。]
五、小结
小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小动作在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。
教学反思：
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
找相邻数朋友中班教案篇2
活动设计背景
幼儿的知识涵盖面和认知水平可能会因为区域的差异而有所不同，而我们所面对的农村幼儿与市直幼儿就更不一样了，所以，我针对农村幼儿的个体情况，在活动中我以生活中实际为主进行教学，利用生活中的邻居来进行相邻数的教学，这样就能更有效地进行教学活动。
活动目标
1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。
2、通过相邻数的学习，懂得邻居之间要相互帮助，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
掌握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。
活动准备
1、 数字卡片
2、 小动物的家卡片
活动过程
一、教师导入
1、 小朋友们，我们每一个小朋友家都会有邻居，那么你们来说一说，你们家的邻居都有谁?
2、 通过教师的提问进入相邻数的学习。
二、学习相邻数
1、 教师出示1～10的数字卡片，由幼儿读数。
2、 请小朋友们看一看，这几个数字和我们的'邻居一样，是相互挨着的，那么他们都主谁和谁是邻居呢?引导幼儿说出每个数字的相邻数。
3、 让幼儿仔细观察1～10的数字，通过教师的引导知道相邻的数之间的关系是相差数字1。
4、 幼儿在教师的指导下完成教材中的内容。
三、游戏活动
1、 幼儿手拿数字卡片找邻居。
2、 小动物找邻居。
四、教师总结：
今天我们小朋友都找到了邻居，真的很棒!那么我们成为邻居要怎么样做呢?我要成为相互帮助，助人为乐，团结他人的好孩子!
教学反思：
1、 本次活动幼儿掌握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在游戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了知识。效果比预期的要好。
2、 在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注重个别幼儿的接受能力，
3、 通过活动了解到关于相邻数的学习，如果能在活动中添加一些加减法的练习(加1和减1)来辅助相邻数的学习。
4、 在今后的教育教学活动中，特别游戏活动中，教师要注意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应该怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。
找相邻数朋友中班教案篇3
设计背景
由于我们班刚刚升入中班，又有一部分幼儿新入学，对数的理解和认识不够，还不能正确点数5以内的数。为了让孩子们学会计数、认数字，我结合秋季的主题，设计了《丰收的果园》这一课时，在这个活动中，我的每一环节都以游戏的形式进行，让孩子们在玩中学，学中玩。
活动目标
1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识，进一步理解数字的实际意义。
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、愿意参加教学活动，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点
正确点数5以内的数量，能将相应的数量与数字相匹配。
活动准备
1、果园(树上贴有有1—5的点子的不同水果)。
2、贴有1—5数字的自制纸盒。
3、1—5的水果图若干。
4、磁带、录音机。
活动过程
一、参观果园 ，参与手指游戏。
1、 师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀? (放《去郊游》的音乐，教师带领幼儿进入果园)
2、 参观果园 (果园背景图)。师：请小朋友说说看有几种水果?每种水果都有几个呀?
3、放音乐带领幼儿做手指游戏，练习用手指表现5以内数量。
二、摘水果
1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢?为什么呀?
2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗?
3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。
4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗?你摘的是几个圆点的水果? (幼儿数一数)
三、重点学习水果图片上数数。
1、他们数的对不对，为什么?
2、有什么好办法能使数过的不再数进去。
3、发给幼儿人手一个苹果数一数，想一想。
教师小结：今天小朋友学会了在封闭物上数数，只要我们清楚地记住第一个点在哪里，然后轮着数下去，数到最后一个数了，就不能数下去，这样就不会搞错了。
四、送水果
嘀嘀嘀，开来了。(出示)
1、师：开来几辆?帮排排队。(请一个小朋友按1-5的顺序排好)
2、小朋友摘了这么多水果，我们用把水果运回去吧!请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢?(幼儿讨论)
3、送水果
师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的上。(老师巡查，辅导)
4、运水果
“嘀嘀嘀，出发了“(幼儿开着出活动室)
教学反思
在长期传统的数学教育方式下，幼儿对数学知识的学习充满恐惧。因此，要让学习主体回到幼儿本身，让幼儿从兴趣中产生动机，培养幼儿主体探索、操作建构知识的能力。考虑到孩子们对水果的喜爱之情，水果成为了我贯穿今天整个活动的主要线索。我通过手指游戏、摘果子、、送果子、运果子，不断激起孩子们数数的兴趣，激发孩子们去探索和运用不同的数数方法和将相应的数量与数字相匹配。
在各环节的设计上，我根据我班孩子对数的已有经验，由易到难、层层递进的开展活动。从今天的'活动现场来看，孩子们运用较多的是从中间往四周数或从四周望中间数的方法，积累了这方面数数的经验，知道了数数要数得正确一定要数仔细，不能漏数。在摘果子的环节中，既有对前数几种水果中积累的数数方法的运用，又加入了封闭式数数，同时小结了数数在正确方法。而设计最后一个环节的游戏，一方面是基于让孩子们在游戏中活用所积累的数数方法的思考，另一方面是我觉得数数的方法千差万别，通过游戏也能启发他们在以后的游戏中探索、运用更多的数数好方法。
在这个活动中，前半部分教师与幼儿的配合还比较默契，后半部分(送水果回家时)，秩序有点乱，如果我能以小组为单位，逐一上来将水果放入车中，既有序，又能观察到每个幼儿的表现。
通过这一课时，我想我们今后在教学活动中可以注意以下几点，对我们以后的教学有很大帮助，让幼儿更热爱学习：
1、以幼儿最感兴趣的“生活化”内容，融入数理概念的知识，让幼儿主动轻松地学习数学的知识，并保持浓厚的兴趣。
2、以有趣的“游戏化”形式进行活动，让幼儿自行探索发现，建立起经验、沟通、创造的学习过程。
3、以丰富变化的“多程序”“多模式”题型练习，配合操作道具，让幼儿建立起实验、讨论与表现一致的学习过程。
找相邻数朋友中班教案篇4
活动目标：
1、感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，
2、认识数字9。
3、喜欢和同伴合作共同游戏。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
1、《幼儿画册》
2、数字卡片1-9大小各一套。
活动重点：
能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。
活动难点：
认识数字9，并喜欢和同伴合作共同游戏。
活动过程：
1、了解1-9以内相邻数
(1)师：我们小朋友有相邻朋友，那数字宝宝也有相邻朋友吗?我们请数字宝宝出来问一问吧?
出示数字卡片1-9(乱排数字顺序)
师：数字宝宝排的队伍出来了，看排的对吗?
让幼儿重新排放数字卡片。
(2)帮助幼儿找出数字宝宝2的相邻朋友
师：3和4的相邻朋友是什么?
幼儿探讨3的相邻朋友是2和4，延续7的相邻朋友是6和8。
2、游戏：相邻朋友在哪里。
教师把1-9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片其中一张数卡，“嘿嘿，小朋友，我问你x的`相邻数是……”
相邻数的幼儿出来(游戏反复多次)
3、幼儿操作《幼儿画册》。
教师出示《幼儿画册》
师：“小天使在天上按数的顺序挂星星，有的星星背过身去，你知道背过身去的星星是几吗?请小朋友给背过身去的小星星写上对应的数字?”
(1)教师发放《幼儿画册》给幼儿操作。
(2)教师在旁边指导。
4、教师和幼儿跳数字操来结束活动。
找相邻数朋友中班教案篇5
活动目标：
1.认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3.乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片。
活动过程：
一、开始部分：
游戏“看数字拍手。
二、基本部分：
1.小动物找邻居
(1)通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。
师：今天有个小客人来到我们班，我们欢迎它(教师出示小兔)!
师：小兔刚刚搬了新家，住在三号楼，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗?
教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问：乌龟家的门牌号比小兔家少1，小猪家住在几号楼?
小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼?
教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。
2.数字朋友找邻居
师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。
教师出示数字1、2、3、4、5
提问：数字2的邻居是谁和谁(1，3)?
(因为1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)
教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
3.游戏：找朋友
(1)教师幼儿共同游戏：找朋友
(2)幼儿自主游戏找朋友
4.幼儿操作《幼儿画册》
5.活动评价
活动反思：
?相邻朋友在哪里》是一节新授课，我结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过故事讲述的形式来激发幼儿进行主动探索，通过游戏让幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中得到理解，让幼儿在游戏中获得知识。
通过我自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，下面我将谈谈对本次活动的反思。活动中应该注意幼儿个体差异性，从教学方法的选择和操作材料的准备都应该让每个孩子获得发展，从而使孩子的主体性地位能得到真正的体现。
找相邻数朋友中班教案篇6
活动目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、了解在说相邻朋友时，先说小朋友，再说大朋友。
活动准备：课件、操作材料
活动过程：
一、导入
师：小朋友们，你们都有好朋友吗？那找你的好朋友一起来碰一碰吧。
二、了解数字宝宝的相邻朋友
1、播放课件画面一：今天天气真好，有一群小羊们要去秋游，看，是谁？还有呢？一共有几只小羊？（6只）
2、画面二:小羊们在一起高高兴兴的玩了一天，天越来越黑了，星星出来了，月亮宝宝也睡觉了，小羊们也困了，决定找一个地方住下来，他们来到了森林旅馆，（画面三）要在这里休息一下，明天再回家，我们来看看它们都住在几号房？大家一起说。沸羊羊的相邻朋友是哪只羊？美羊羊的呢？
3、播放画面四：羊羊们玩了一天，好累呀，都回到房间休息去了，房门上的数字宝宝开始说悄悄话了，它们说小动物都有自己的相邻朋友，那我们的相邻朋友呢？
依次让幼儿说出相邻朋友
4、播放画面五：休息了一夜，天亮了，小羊们坐在火车上准备回家了，可是火车上只有数字宝宝2和5呢？它们的相邻朋友还没上车呢，我们赶紧来帮帮它。2的相邻朋友是几和几？要先说小朋友，再说大朋友哦。我们来看看对不对？对了，鼓鼓掌，5的相邻朋友是几和几？对不对呢？恩，对啦，大家都坐好了，准备回家了哦。
三、操作部分
师：小羊们回到村里发现灰太狼来过了，把它们的房子、衣服、沙发全给弄乱了，上面的数字宝宝都吓的躲起来了，有些数字宝宝找不到自己的相邻朋友了，孩子们我们帮帮它好吗?老师给每个小朋友准备了一份操作材料，请看清楚上面的数字宝宝是几，想想它的相邻朋友是谁，用小点子的方法记录下来，好吗？不搬椅子轻轻的走回位置上，完成好的小朋友回来和其他小朋友说一说。
四、检查
师：请小朋友们相互检查一下，看看有没有发现什么问题？谁发现了问题？（幼儿指出该幼儿做错的地方）等会去纠正一下，好吗？
五、游戏
师：请将作业轻轻的放在椅子下面，然后拿起你的数字卡片，今天你们帮了小羊们一个大忙，他们想邀请你们去羊村玩一玩，想去吗？（想）但是想去小朋友太多了，我们得先排好队，和你的相邻朋友一起出发，瞧，这是数字几？（2）2的相邻朋友是1和3，对了，请拿着数字是1和3的小朋友站到2的后面。这是数字3，3的相邻朋友是2和4，请拿说数字是2和4的小朋友站到3的后面，这是几？（4）4的相邻朋友是3和5，请拿着数字是3和5的站到4的后面，这是5，5的相邻朋友是4和6，请拿着数字是4和6的站到5的后面。明白了吗？轻轻的走过去吧！
师：举起你的数字卡片，我来检查一下。这位小朋友手上拿的是几？（4）他应该排在哪里呢？（3或者5）排好队，出发拉！播放音乐结束活动。
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