教师应该充分洞察学生的学习习惯和偏好，以更好地编写教案，满足他们的学术背景，我们需要评估教案的有效性，以便进行改进，满分范文网小编今天就为您带来了一年级上册分与合教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级上册分与合教案篇1
一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“只”
１.课件出示“只”字,说一说“只”字部首、结构。
2. 引导生说出“只”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“只”这个字。
4．【本义】①手抓一只鸡。②一个豆类容器。
5.师小结，量词：一只乌鸦。
6.指导书写“只”字。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
（二）、用相似的`方法学习书写生字：石。
石 shí【字形】甲骨文、金文像从山崖上掉落头块之形。【本义】本义为从山崖上掉下来的石块：小石子。【引申义】构成地壳的坚硬物质：小石子 。
（三）学习书写生字“出”。
１.课件出示“出”字,说一说“出”字部首、结构。
2. 引导生说出“出”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“出”这个字。
4.师小结：穴播的植物发芽。离开原来的地方
5.指导书写“出”字。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
（四）用相似的方法学习书写生字：
多duō【部件】①“夕”（月的省文）表示食用肉。②“夕”（月的省文）表示食用肉。【本义】两块肉。
见jiàn【字形】甲骨文、金文像在“人”上增“目”（眼睛）之形。【本义】看到：乌鸦看见旁边有许多小石子。【组字】在字中表示看到、见解等，
（五）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
1.课件逐一出示“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个认读生字。指名认读生字。
2．11个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。
三、课堂小结。巩固练习 作业布置
板书设计：
一年级上册分与合教案篇2
教学目标：
1、通过教学使学生初步认识、理解0表示没有的这一实际意义、会读，会写0，2、培养学生良好的书写习惯和想象能力
教学重难点：
1、初步知道0的含义；2、能正确的书写0
教学过程：
一、游戏导入
师：今天我给大家带来了个小玩意，大家想不想知道，是什么？
生：想
师：（拿出盒子）看！（摇一摇）你们知道里面放了什么吗？
生：（摇摇头）不知道！
师：那哪位小朋友敢上来把小手伸进这盒子里，摸摸，感受一下，这里面究竟放的是什么呢？
生：（踊跃举手）
师：你来!
生1：（把手伸进去。）
师：你摸到了什么？告诉大家是什么感觉？
生1：好像有几根小棒!师：哦，你说有小棒。好的，你也摸摸，摸到了什么？
生2：圆圆的东西！
师：圆圆的东西它是什么呢？你猜猜，大家也来帮他想想！你也上来摸摸。（再请一位学生）
生3：应该是棒棒糖！
师：你说是棒棒糖，那你拿出来给大家看看，是不是的呢？
生3：（拿出一个）是的，老师，是棒棒糖！
师：哇，这位小朋友真聪明，一下子就猜出来了，那老师就把这个棒棒糖奖给你！
生3：谢谢老师。
师：（摇摇盒子）同学们，里面还有棒棒糖么？
生：有！
师：现在呢，老师把这它拿出来，（又摇摇，无声）现在还有么？
生：没有了。
师：那么老师一共在盒子里面放了几个棒棒糖？用什么数字来表示？
生：2个！
师：那现在呢？盒子里还有吗？
生：没有了
师：那谁知道没有了用什么数字来表示呢？
生4：没有了用0来表示。
师：真棒！
这位小朋友肯定在家里的时候就已经把我们今天要学习的知识预习了，大家要向他学习！老师现在把这棒棒糖给你，作为奖励！今天我们就是要跟0交朋友，大家愿意么？（板书：0的认识）
生：愿意
二、提升巩固
师：好的！从刚才的游戏中，我们知道了，没有了就用……（提示大家一起回答）
生：0来表示。
师：非常好！大家看，老师的手里有几支铅笔？
生：三支！
师：是的，有三支铅笔。那我现在把这支借给这位小朋友，同学们再看，我手里，还有几支铅笔？
生：两支!
师：哦，两支。那如果老师把这两支铅笔都借给他了呢？那老师就没有铅笔了！那么……？（被打断）
生：用0来表示！老师现在有0支铅笔
三、0的写法
师：这位同学回答得非常好，声音也很洪亮。那就是说，老师有……
生：0支铅笔（一起回答）
师：说了这么久，大家想知道，我们的好朋友0到底长什么样吗？
生：想！
师：（拿出卡片）这就是我们的好朋友0，大家仔细想想，你们见过它么？是不是很像鸡蛋？（提示）
生：对，还像乒乓球、鸭蛋、鹅蛋……
师：同学们的想象力可真丰富！现在拿出你们的小手来，跟着老师一起认真地学习写0。（老师边写边说）从上线中间起，碰左线腿着地，再转到右边，碰右线回到起点相交。我们再来写一遍，从上线中间起，碰左线腿着地，再转到右边，碰右线回到起点。同学们要注意了，0像鸡蛋圆溜溜，可不能把它写成了方形，也不能把它写成这样，有棱角（在黑板上作错误的示范），要把0写成椭圆形，圆溜溜的，这样，它就很漂亮了。大家都会了么？
生：会了。
四、动手练习，家庭作业
师：现在，请小朋友们拿出笔和纸，动动你的小手，试着自己写几个0，老师要看看，哪位小朋友能够写得又快又好！
如果有同学不是很会写的话，请举手，老师来帮帮你。（学生写，老师下去走走，指导）看来同学们都写得不错！回家之后多练习几遍，给爸爸妈妈看看，下次课上，老师要请同学上讲台来展示！
今天的课就上到这里，下课！
一年级上册分与合教案篇3
?胖乎乎的小手》教案
?教学目标】
1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
?教学重点与难点】
1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
?教学方法】
1、猜谜语
2、角色表演
3、板书示范
?课前准备】
1、生字卡片
2、《游子吟》配乐朗诵
3、课件
?教学时数】2课时
?教学过程】
第一课时
一、导入
1、猜谜
同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”(提示：谜底——手;板书“手”)
同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印画在黑板上)
2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整)，请同学把课题齐读一遍。
二、初读课文，认读生字
(一)自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文
(二)认读生字
1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读
2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读
3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读
4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读
三、再读课文，整体感悟
1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。
2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。
3、学生根据听过的录音，有感情地朗读课文
4、思考问题：
(1)黑板上面的小手是的，课文中的小手是谁的呢?(生答，提示：兰兰的)全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手?(请个别同学回答，教师小结并出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”)引导学生用“喜欢”造句。
(2)全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和
姥姥表扬兰兰的话吗?请永直线将它划出来。(学生划句子)
第二课时
一、复习生字导入
幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读
二、课文分析
(一)朗读
全班齐读课文
(二)解读课文
1、第一段
(1)幻灯片出示“全家人都喜欢兰兰画的这张画”
(2)全班齐读
(3)为什么全家都都喜欢这张画呢?我们接着看下面的课文
2、第二段
(1)幻灯片出示“爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在墙上。兰兰不明白，问：‘我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?’”
(2)全班齐读
(3)思考：你知道爸爸为什么只贴这一张画吗?(提示：因为“全家人都喜欢兰兰画的这张画”)那，为什么说全家人都喜欢兰兰的这张画啊?全家人都包括了哪些人啊?我们继续来看看后面的内容。
3、第三段
(1)幻灯片出示“爸爸说：‘这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!’”
(2)全班齐读
(3)思考：这段话是谁说的?(提示：爸爸)爸爸说了什么啊?(提示：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀)爸爸说的话中有一个“替”字，能不能换一个词来说说啊?想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢?(提示：高兴)
(4)请同学们用高兴的口气读这段话
(5)爸爸说出了喜欢这张画的理由，那妈妈呢?妈妈有没有说呢?请看第四段
4、第四段
(1)幻灯片出示“妈妈下班回来，看见画，笑着说：‘这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!’”
(2)全班齐读
(3)思考：妈妈看见了画，是什么表情?(提示：笑着)说了什么话?(提示：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊)很好，兰兰帮妈妈做了事情，那妈妈的手能为我们做什么事情呢?我们一起来欣赏一首古诗朗诵《游子吟》，识字二里面我们知道了“母爱”这个词，那老师也要求我们的同学回家后为妈妈做一件事情来感谢妈妈对我们的爱。
(4)请同学们模仿妈妈的表情，读一读这一段话
(5)爸爸、妈妈都喜欢这胖乎乎的小手，那还有没有人也夸奖兰兰的小手呢?
5、第五段
(1)幻灯片出示“姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：‘这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!’”
(2)学生齐读
(3)思考：兰兰的小手帮姥姥做过什么事情啊?(提示：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊)
(4)兰兰的小手也帮姥姥做过事情，那兰兰现在知不知道为什么大家都喜欢这张画啊?
6、第六段
(1)幻灯片出示“兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：‘等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情!’”
(2)全班齐读
(3)思考：全家人，包括了哪些人?(提示：爸爸、妈妈、姥姥)他们为什么喜欢这张画?(提示：用“说：‘因为，所以。’”)大家都很喜欢兰兰胖乎乎的小手，兰兰高不高兴?(提示：高兴)那兰兰还说了什么?(提示：等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做跟多的事情!)
7、总结
兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们的小朋友们呢，要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。
三、写字教学
1、认读：
幻灯片出示“看、着、会、笑、画、兴”，学生认读。
2、写字
小朋友们在家里可以用小手做很多的事情，那在学校里面，还有一个非常重要的事情也是要用手来完成的，那就是写字，写一手漂亮的字。
幻灯片逐个出示田字格中的字，指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置，教师点拨压线笔画
3、教师范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字，学生一笔一划地跟写
4、学生在书里练习写字，教师巡视检查指导
5、总结学生写字情况：同学们的小手真能干，从刚才大家认真书写的态度中就可以看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力使自己成为一个人见人爱的好学生。
四、板书设计
胖乎乎的小手
替爸爸拿拖鞋
给妈妈洗手绢
帮姥姥挠痒痒
一年级上册分与合教案篇4
教学目标：
1、使学生明确给10、9、8、7、6凑10各需要几，为学习20以内的进位加法打基础，分散教学难点，
2、培养学生的动手操作能力和口头表达能力。
3、培养学生积极动脑、大胆发言的习惯。
教学重点：给9、8、7、6、5凑成10
教学难点：区分给这几个数凑十需要几
教学用具：课件、卡片
教学过程：
一、谈话引入
小仙子与同学对话；做对口令的游戏。板书：10的组成
1010101010
二、学习新知
1、摆一摆
摆9个圆片，再添上几个就是10个了？
（学生边摆边说，指学生在黑板上演示）
板书：9+（）=10
2、摆8个圆片，再添上几个就是10个了？
问：8加几等于10？
板书：8+（）=10
3、让学生边讨论边动手操作，口述过程。
填空：
4、凑十的方法
三、巩固新知
说一说圈一圈
a
******
**
***
**
b蘑菇图
c对口令
四、与学生一起编儿歌
1，9，1，9好朋友，2，8，2，8一起走，3，7，3，7点点头，4，6，4，6看杨柳，俩5相凑就是10。
编拍手边说儿歌。
五、作业；和爸爸妈妈一起玩凑10的游戏
板书：9+（）=108+（）=107+（）＝１０6＋（）=105+（）=10
一年级上册分与合教案篇5
教学目标：
知识目标
1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序．
2．能比较熟练地口算连加、连减式题．
3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系．
4．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算．
能力目标
培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力．
情感目标
1．初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系．
2．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．
教学重、难点：
1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序．
2．能比较熟练地口算连加、连减式题．
3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系。
教学教程：
一、 复习：以开火车的形式口算计算卡片。
二、 新授：
（一） 教学连加：
1、 利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡，（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。）
2、 你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名口答。）
可能出现以下两种计算方法：（1）5+2=7 7+1=8 （2）5+2+1=8
3、 老师想知道5+2+1=8你们是怎样算出来的呢？
4、 比较两种算法：
异：第（1）种用的是两个一步算式，第（2）种用的是一个两步算式。
同：（1）最后结果都一样，所以两种算法都对。（2）两种方法都是用5+2的`结果7，再加上1，得出8的。
哪种方法比较方便呢？
第（2）种，像这样的算式我们把它叫做连加。（板书课题）并建议学生多用连加来解决问题。
5、 读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8.
6、 完成做一做左边的题目。
（1） 师说，生摆小棒，再打开书填空。
（2） 订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）
（二） 教学连减：
1、 用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）
2、 你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名口答。）
可能出现以下三种计算方法：（1）8-2=6 6-2=4 （2）8-2-2=4 （3）8-4=4
对每一种算法都作出分析，重点分析连减的含义及计算方法并补充课题。
3、 读算式：8-2-2=4 读作：8减2再减2等于4.
4、 完成做一做右边的题目。
（1）师说，生摆小棒，再打开书填空。(注意教会学生看图，因为这种图是学生第一次接触。)
(2)订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）
三、游戏：
请同学表演，同学们要注意台上同学人数的变化。
1、 先请5个同学站在台上，接着走了2个，又走了1个，最后剩下多少个？（生列式计算，订正。）
2、 先请4个同学，再请2个同学，再请0个同学，现在一共有多少个同学？（生列式计算，订正。）
四、练习：
1、p73第1题：
（1）先出示正在跳绳的5个同学，让学生说说图意，再出示又走来4个同学，问现在一共有多少个同学？
（2）请同学口答出算式，再填书。
2、分别完成p73第3题左边3道算式和成p74第6题左边3道算式.（都要求画出计算过程。）
五、小测：
同桌间互换小测本，互相各出两道连加、两道连减考同桌，再收小测本批改。
六、总结：
如果回到家，家长问你今天数学学了什么，你会怎么回答呢？
一年级上册分与合教案篇6
教学目标：
1、能用绘画和剪贴的方法表现鱼。
2、用自己喜欢的材料装饰鱼，培养学生动手操作能力。
3、激发学生对大自然的热爱，体验成功的快乐。
教学过程：
1、情境导课
以“美人鱼”形象导入本课学习的`内容，看录像，让学生了解各种形态的鱼，激发兴趣，并提示课题。
2、教师引导
通过谈话、小组讨论、交流等形式，引导学生怎样用绘画与剪贴结合的方法制作鱼。
3、学生作业，教师巡视辅导。
以小组合作形式完成作业。
4、作业讲评
先让学生说一说，评一评，教师再作总评。
5、课后小结，整理用具。
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