我们应该定期研究教育领域的新理论和方法，以更新教案，教案应该根据学生的年龄和发展阶段做出相应的调整，下面是满分范文网小编为您分享的科学光的颜色教案5篇，感谢您的参阅。
科学光的颜色教案篇1
一、说活动来源
?幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。《颜色变变变》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。
二、说活动目标
根据小班幼儿思维的特点，我将目标确定为：
1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
三、说活动重难点
?纲要》指出：探索是儿童的本能，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点。在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，把"认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色感知两种颜色配色后会发生变化"定位于本次活动的.重点。考虑到小班幼儿的能力特点把"操作探索两种颜色配色后发生变化的过程"作为本次活动的难点。
四、说活动过程
（一）导入直接的谈话导入，让幼儿根据已有经验回忆水的特点，知道水是物色透明会流动的液体。同时以和水宝宝变魔术的游戏，引起幼儿兴趣，自然过渡到第二环节。
（二）初步探索
1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。魔术之前提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的，增加魔术的神秘性
2、水宝宝变色的秘密教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验，引导幼儿猜测探索水变色的秘密，并打开瓶盖让幼儿亲自验证。
3、颜色对应教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上，引导幼儿将不同颜色的是宝宝送回自己的家，颜色对应
（三）再次探索——换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化
1、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
2、交流总结瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）
（四）结束环节结束环节让幼儿知道原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色，并提醒幼儿将"这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色"，同时作为活动的延伸。
五、说活动反思
本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者ppt在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题是，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。
科学光的颜色教案篇2
活动目标：
1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上，颜色标记19份。
活动重点：认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。
活动难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。
活动过程：
一、导入游戏师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻摇一摇水会动。
师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。
师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗？
二、初步探索师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。
1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。（提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的）（教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞）
师：你发现你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？（幼儿自由回答）
师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。
师：小朋友们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧！
2、水宝宝变色的秘密师：你们的水宝宝怎么都变颜色了？肯定有秘密，我们快来找找。
（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）
教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。
3、颜色对应，师：小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。（教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应）
师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。
三、再次探索——换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化
1、师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！
2、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。（提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。）
师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。
（幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。）
3、交流总结师：宝贝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧！（将幼儿聚集在一起进行交流）
师：瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）
四、结束环节师总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！
活动反思：
在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是
1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。
2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。
我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。
第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。
第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。
一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
科学光的颜色教案篇3
教学目标：
1、学习认识红、黄、绿的颜色；
2、尝试根据相同的颜色进行配对
3、乐意参与操作活动，体验游戏的乐趣
活动准备：
1、长满苹果的大树
2、在椅子下贴上苹果
3、雪花片若干
4、操作盒
5、音乐
6、红绿两种贴纸
活动过程；
一、一色认知，学习配对
师（开小火车进入）“小朋友们，你们瞧，这里有什么呢？”这些苹果宝宝要来和蕾蕾班的小朋友做游戏，你们愿意吗
师；请你看你身上贴着什么颜色的贴纸呢？去找到和你身上贴的颜色一样的一个苹果，并把他摘下来。（幼儿摘苹果）
小结：教师检查幼儿是否有正确找对苹果
二、二色辨认，巩固配对
师：你们手上只有一个苹果宝宝，她觉得很孤单，那我们来变一个魔术，请多一点的苹果宝宝和我们一起玩吧（师与幼儿一起对着空气撒一些魔术粉）
师：苹果宝宝已经来了，但是她很调皮，躲在了椅子底下，我们一起把她找出来吧
师：每个小朋友手上都有两个苹果宝宝了，请你看看这两个苹果宝宝都是什么颜色的呢？也请你说给旁边的小朋友听听看。
师：苹果宝宝玩累了，要回家了，李老师这里有三个篮子，分别什么颜色的
幼：一个篮子是红色的，一个篮子是绿色的一个篮子是黄色的
师：红篮子说她是苹果宝宝的家，绿篮子是绿苹果宝宝的家，黄篮子是黄苹果的家，那你们说，红苹果应该放在哪个篮子里？绿苹果呢？还有黄苹果呢？”
教师请个别小孩子来放，边放边说：“红苹果放到红篮子里，绿苹果放到绿篮子里。黄苹果放在黄色的篮子里。”
小结：幼儿有没有找对红苹果宝宝的家呢
三、三色区分，操作配对
“呜呜呜”你们听着是什么声音呢？
幼；幼儿在哭。
师；“原来是雪花片宝宝在哭呢，我来问问雪花片宝宝为什么会哭呢？原来是雪花片宝宝找不到自己的好朋友了，她想请我们小朋友来帮助她一下。”
师：“这里有哪些颜色呢？“
幼；“红绿黄”
师：当你找到红色的雪花片就将它放在红色的一栏，黄色还有绿色呢？”
幼：黄色放在黄色一栏，绿色放在绿色一栏。
请个别幼儿操作
师：其他的小朋友你们想试一试吗？请你到后面，找一个空的位置进行操作。
小结：将幼儿的操作卡放在黑板上进行展示，大家一起找一找那个雪花片宝宝找错了好朋友。
四、活动延伸
我们教室里还有许多雪花片宝宝呢，请我们小朋友回教室也给他们找找好朋友吧
科学光的颜色教案篇4
设计理念：
在平时的美术活动时，老师都要求幼儿在使用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小朋友大叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。我走过去，正想制止这个调皮的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。小家伙一说完，周围的小朋友都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊奇地叫着：“老师，颜色会变！”这件事给了我很大的启示，为了满足孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观察，大胆创造。
活动目标：
1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。
3让孩子在活动中体验创造的喜悦。
活动准备：
红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。
活动过程：
1、老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察，说出颜色的名称。
2、告诉幼儿：“我们今天都是小小魔法师，要变魔术。
3、老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：——将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。
4、请幼儿和老师一起回忆实验过程，说出实验发生的变化。
5给幼儿提供颜料，鼓励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。
6给幼儿提供大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。
7和幼儿一起将作品进行展示。
活动反思：
1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
玩颜色
给孩子准备一些管状的水彩颜科或水粉颜料，调色盘若干，毛笔、油画笔、纸以及围裙。
让孩子自由摆弄颜料，如将颜料挤到调色盘里，用笔蘸颜料在纸上画，或用手蘸颜科，做手指画或手印画等。
成人引导孩子用两种颜色的颜料调出新的颜色，以让他自由探索，并在纸上涂画。不用考虑他涂画了什么，像不像什么物品等。
说明：成人可以和孩子一起玩，并且谈论一下对各种颜料的感受和认识，或谈论一下自己涂画的东西。让孩子画画或玩颜色，并不是要把他培养成美术人才，而是让他尝试和学习一种表现的方式，激发他对颜色和绘画的兴趣。
游戏目的：
学习辨认颜色，发展宝宝知觉能力，思维能力。
游戏过程：
（1）取一件宝宝喜爱的有色玩具，如红色球，不断地告诉他“这是红色球。”然后问他：“红色的球呢？”如果宝宝能很快地从几种不同的球中找出红色的球，便进行下一步，同时给宝宝以奖励。
（2）再拿出另一个红色的积木玩具，告诉他“这也是红色的”，当宝宝不理解的时候，可把上次拿的小红球和红积木放在一起，并告诉宝宝：“这是红色的。”
（3）把上述物品再多拿几件放在一起，告诉宝宝“把红的拿给我”，看宝宝是否能够把红的都挑出来，如果宝宝挑不出来，可用手指着再一次告诉他，直到他取完为止。
家长提示：
在运用指导语的时候，应尽量使用红色这个词，而避免提到其它颜色，以使宝宝的注意力集中在一种颜色上，待宝宝完全掌握以后再学习其他颜色。
科学光的颜色教案篇5
活动目标：
1、发现颜色混合后的变化。
2、训练幼儿对颜色的感知能力。
3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。
活动准备：
1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。
2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。
3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。
活动重点：
让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录实验结果。
活动难点：
幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。
活动过程：
一、情景导入：讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇，激发幼儿的实验兴趣。
１．教师一边出示贴绒教具一边讲述：“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬，好不容易爬出来了，结果却谁也认不得谁了。为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇）
２．“小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的'验证兴趣）
二、通过示范实验，验证幼儿的部分猜想。
教师：“刚才小朋友们有各种猜想，究竟谁猜对了呢？我们来做个实验。”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中，摇匀。（教师做示范实验，在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）
“变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神秘的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手实验的积极性）
三、指导幼儿动手操作，探索颜色的变更。
１．师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
２．教师讲解操作时注意事项
“现在，请小朋友也来变颜色，好不好？不过老师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作，教师指导操作，并注重引导幼儿记录操作成果。（亲自动手，幼儿的动手能力才能得到发展，同时调动起幼儿探索的积极性）
四、通过说说颜色的变更，帮助幼儿用语言和符号记录实验成果。
１．教师：“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色？”
２．幼儿说一种，教师就出示一张颜色卡片贴在黑板上，中间用粉笔填上“＋”和“＝”。
红＋黄＝橙；黄＋蓝＝绿；红＋蓝＝紫
念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
（形象的语言，简单的符号帮幼儿学会记录实验成果）
五、延伸活动：通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。
教师：“小朋友们见过彩虹吗？它有几种颜色？它漂亮吗？小朋友的衣服是一种颜色吗？我们的世界之所以美丽是因为它是多姿多彩的。今天，小朋友们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色，现在我们来画一朵盛开的花，将你们调出的颜色涂在花瓣上，变出一朵美丽的七色花。看一看，你的七色花和小朋友的一样吗？谁的七色花涂得最美呢？”（延伸活动让幼儿变出更多的颜色，进一步激发了幼儿进行科学探索的积极性）
活动反思：
孩子爱听故事，特别是有小动物的童话故事。将故事《调皮的小兔》与教学活动相结合，把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇，激发幼儿的学习兴趣。
孩子喜欢新奇，把实验融入魔术中，让幼儿亲自操作，从而体验颜色变化的乐趣。
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