教案可以包括教师自己的创意和创新，以增加课程的吸引力，教案有助于教师在课堂中引入多媒体资源和技术工具，以下是满分范文网小编精心为您推荐的综合实践教案参考7篇，供大家参考。
综合实践教案篇1
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
活动目标
1. 通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。
2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。
3. 针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。
4. 能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。
活动重难点：增强学生的安全防范意识，能辨认各种交通标志和安全警示标志。
活动准备：准备一些交通标志和安全警示标志的符号。
活动时间：3 课时
活动过程
第一课时
一、本次活动分为二个环节：
第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患;
第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。
二、活动过程
(一)活动准备
表1：学校安全隐患统计表
表2：学校安全事故统计表
(二)活动过程
第一环节：
1.成立调查组。
根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。
①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。
②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。
③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。
2.分组调查。
①实地考察
利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。(可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况)
②事故调查
向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。
③安全警示标志搜集
学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。
第二环节：
(一)谈话导入：
通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗?(学生纷纷表示愿意)
(二)成果汇报展示
下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。
①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。(图片)
②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。(表格)
④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢?
⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。
⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种?如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。
⑦教师征求学生的设计意向。
(三)各小组设计校园安全警示活动。
(1)如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点(出示幻灯提供帮助)设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。
(2)动手制作。
各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。
各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。
小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。
(3)展示设计成果
请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。
请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。
(四)安置安全警示标志(课后延伸)
请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。
三、活动评价
1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展
示。
4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。
5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。
6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
综合实践教案篇2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的.意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
教具准备：
多媒体。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，激发读书兴趣
同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今天，我们来读一个特别的故事，她会让你重新认识鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。
二、根据阅读提示充分自学课文
三、联系讲述鹿和狼的故事
1、仔细读第1-6自然段，想一想：为了保护森林里的鹿，罗斯福采取了哪些措施？结果怎样？
2、自己练习讲故事。
3同桌互相讲一讲。
四、小组合作学习
1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？
2、小组讨论：罗斯福错在哪儿？为什么？
五、全班交流
1、说说罗斯福错在哪儿。
2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
六、课外扩展
搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，准备参加不能破坏生物链主题队会的演讲。
综合实践教案篇3
主题四：生活垃圾的调查与处理
第一节生活垃圾的处理
教学目标：1、使学生了解生活垃圾的危害，从而增强环保意识.
2、知道垃圾应该分类，通过科学处理，垃圾可以再生利用。
3、培养学生收集信息和处理信息地能力，同时让学生聪自身做起，减少生活垃圾污染，维护人类地生存环境。
教学重点：通过调查了解生活垃圾的危害。
教学难点：知道垃圾应该分类并可再生利用。
课前准备：了解生活中乱扔垃圾的现象。
教学过程：
一、引导阶段
说说乱扔垃圾的危害
1、食品吃完后会留下什么？
（垃圾）（出示生活中的垃圾）对呀！这些都是生活垃圾，在我们的生活中是经常会产出的，（课件：生活垃圾）你们家是如何处理这些垃圾的？（扔进垃圾桶）都挺文明的。但是，日常生活中有些人经常会随地乱扔垃圾，课前，老师让大家调查了身边乱扔垃圾的现象，现在，请把你调查到的现象跟大家交流一下，好吗？（学生交流）
2、老师在课前也作了调查，还拍摄下了许多照片，想不想看一看啊？（出示一组照片：生活中乱扔垃圾的现象）
（设计意图：采用学生出点资料，教师给一点资料的方式，让学生充分交流乱扔垃圾的现象，使他们真真切切地感受到乱扔垃圾的现象无处不在。）
3、这样乱扔垃圾，会给我们带来什么危害呀？
（设计意图：课前的调查，会促使学生在道德认知，道德情感，道德行为方面有一个初步的感知，可以为课堂深入明理做必要的铺垫，课前是先导，课堂是主体，从学生课前调查的结果出发，从调动学生积极性，主动性的角度出发，可以激发学生的学习热情。在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题，引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题，引导他们用自己的语言去表达对生活的感受，这种源于学生生活实际的教育活动，必将引发他们内心的而非表面的道德情感，必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。会使他们真真切切地体会到垃圾带给人类的危害之大。
4、看来，垃圾乱扔不仅影响环境，而且影响到了我们人类的身体健康，真是太可怕了！其实，有些垃圾看起来不是很起眼，但是它会带来更严重的危害呢！（教师出示一节废电池）知道这是什么吗？如果将它乱扔，然后腐烂之后会带来什么危害呢？（学生交流）
（课件配乐：一节废电池扔到大海里，可以使三条小鱼死掉；一节废电池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生；一节废电池扔到小河里，会污染６０万升水，相当于一个人一辈子的饮用水量。……）
这是一节废电池的危害，看了之后想说什么？
想象过没有水喝的日子吗？没有水喝，我们的生命能延续下去吗？
板书：1个家庭1个月扔1节
54个12个月……
如果全校一年要扔多少？全市所有家庭都这么乱扔又会怎么样呢？
（设计意图：特地选择了“废电池”这一与我们日常生活息息相关的垃圾，通过课件的音响效果，让学生从心灵上受到震撼，通过让学生算一算，从而感受到废电池会对我们生存环境造成灾难性的危害，在讲透乱扔垃圾危害大的基础上，通过算一算，运用数据凸现废电池污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究，激发学生主动要为环保作贡献的情感。）
综合实践教案篇4
一、活动背景
我发现如今的学生，小报越做越漂亮了，用的纸都是高档的复印纸、打印纸，小报编制得图文并茂、色彩鲜艳，代价真是不菲。学生平时用的草稿纸也都是些新的作业本或雪白的好纸。每天放学后，教室地面、课桌抽屉到处都有学生随便丢弃的好纸张。我问了几个学生：“这么好的纸被丢弃了，你们不感到可惜吗？”不料几个学生说：“纸很便宜，到处都有，扔掉一点没关系。”于是我利用课间活动让一些学生就身边发生的事作了些议论，这为以后进行有针对性的主题研究作了铺垫。
二、准备阶段
1、提出问题
在第一节课上，我让学生从自己的兴趣出发，观察身边的事物与现象，把想研究的问题记录下来，然后填写《研究意向表》：
研究意向表姓名问题内容我身边最感兴趣的东西或现象我想了解这几方面的问题建议或要求其中《纸》可能与学生的学习和生活比较密切，有关纸的研究兴趣是学生最集中、票数最高的项目。主题产生了，不等于学生都有积极性和兴趣。果然有一些未填写研究纸项目的学生一脸沮丧。我觉得需要创设情景，激发学生的活动兴趣。
2、创设情景
我请同学们打开书包，看一看书包里最多的东西是什么？它们是用什么材料制作的？接着又问：“你可以从哪些方面研究这些看似普通的纸张？”学生纷纷说纸的发展过程，刚才持不同意见的学生发现有关纸的研究也挺有趣的，于是也跃跃欲试提出不少有关纸的研究的问题。兴趣激发了，认识统一了，就可以开始确立子课题或研究主题了。
3、确立主题，组建小组
首先由学生自报、自选研究子课题，然后，学生自由组合建立小组。子课题确立后，学生便根据自愿原则组成研究小组。有的小组人太多，有的小组人太少，有的孩子哪个组都不欢迎，有的组上课还好好的，下课又说要散伙，要求重新组合，事情还真不少。我就积极找学生谈话，帮助调整、疏导。小组成立后，选负责人，互抄通讯地址，讨论小组活动计划并填写计划书。我们的计划
我们小组的名称组我们小组的`成员织我们的小组长我们的指导老师研我们研究的题目究我们打算研究的内容有内我们小组成员的分工容我们的建议和要求
三、实施阶段
确定目标
（1）知识目标
了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。
（2）能力目标
感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；能用旧报纸等废纸做做再生纸，用各种纸张通过剪，折，刻，编，拓等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。
（3）情感目标
感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。
综合实践教案篇5
设计意图:
小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。
三维教学目标:
（一）知识与技能：
1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；
2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。
（二）过程与方法：
通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。
（三）情感、态度与价值观：
1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。
2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。
教学重点：
体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。
教学难点：
“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。
教学准备：
多媒体课件，长方形纸条，秒表。
教学过程：
一、激趣导入
师：2014年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频mv）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）
二、教授新课
师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。
假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除 。（打一词语）
生：时间。
师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功” （播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！
体验游戏：一分钟有多长？
游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。
争分夺秒：一分钟能做什么？
打 电 话 教学目标：
1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。
2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。
教学过程：
一、激发兴趣，引入正题
师：小朋友，你们谁家有电话呢？请举手。 生举手。
二、初步了解打电话的知识
1、师：谁打过电话？请说说你是怎么打电话的好吗？下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
指名生答，教师适时规范学生用语。
2、师：谁还能说一说？ 指名生答„„
3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢？请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。
三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦
1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗？ 生齐答。
2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。
3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢？不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你 要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？
指名生表演。
师适时点拨、引导、点评。
小小医院 教学目标：
1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。
2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。
学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况 认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务
一、导入。
以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。
二、活动过程。
1、想一想。
以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备？”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。
2、玩一玩。
进行体验于实践。设计下面几种情况： 医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间„„ 医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，„„ 医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫„„ 医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题„„ 对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。
3、议一议。
针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。
三、活动评价。
在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。
四、活动延伸。
在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。
给动物找家
教学目标：
1、培养学生热爱大自然的好习惯。
2、让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。
3、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。
教学重点、难点：
激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。
教具准备：录音机、动物头饰、森林挂图 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐学小动物飞。
2、师生问好。
二、动物模仿??
1、 揭示课题。
师：你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗？喜欢小动物吗？ 今天，我们就一起来认识一些可爱的动物并给它们安个家。
板书：给动物找家
2、游戏：动物模仿秀 1）猜一猜：我喜欢什么动物？
师：老师想知道你们最喜欢什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？
方法：请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评，
谁模仿得最像？（评出几名小小表演家） 2）唱一唱：小青蛙找家。
师：刚才，你们用动作展示了自己喜欢的动物形象，演得真不错。现在有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的叫声？
师师范，让小朋友熟悉旋律。
学生创作：根据老师所给的音乐即兴按句式编唱。 集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。
三、创：给动物找家
1、猜一猜：老师请来了哪些动物？
师：既然你们这么喜欢动物，今天老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？
多媒体出示上面贴着六种小动物：这些动物没有家了，心里很难过，这是为什么呢？
2、分别出示图1—6：
这些小动物原来生活在哪里，现在，为什么找不到家了？是什么原因让它们无家可归的呢？
抽六位学生，。（说得好的学生奖励其带上相应的头饰。） 师：那么，我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢？ （说理由）
3、想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家？ （植树造林、节约用水、爱护环境、保护地球等等）
4、玩一玩：集体舞《找朋友》 （1）师生聊聊动物和人类的关系。 （2）游戏活动
师：动物是我们的好朋友，我们一起来做找朋友的游戏好不好？ 随着《找朋友》的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。 （前八拍可以模仿动物走路的样子。）
四、小巧手 用我们灵巧的小手制作出《快乐的小苯熊》。
五、总结、拓展
1、总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增添了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋友，
我们要爱护动物、热爱大自然，让所有的小动物都有一个幸福的家。
各种各样的叶子 教学目标：
1、认识几种常见的叶子，能分辨出它们的形状。
2、知道各种叶子的特点用途及变化。
3、会用几种叶子拼出一幅美丽的图画，以激发学生热爱花草树木的情感。
教学重难点：知道各种叶子的形状及随季节变化的特点。 教学准备： 课前收集各种叶子 教学过程：
一、谈话揭示新课，板书课题
二、读小诗
当叶子星星点点出现在枝头的时候， 它告诉我们， 春天来了！
三、认识各种叶子
1、出示各种叶子
（1）说说自己收集的是什么树的叶子，是什么形状的。 （2）用“---------的叶子像---------”练习说话
2、互相欣赏各自带来的叶子
3、说一说：
（1）这些美丽的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？ 有许多植物的叶子，到了秋天就会变色，并慢慢落掉，说出这些植物的名字，再画一画。
（2）还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。
四、巧手制作坊
1、方法：
（1）把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的部分挖去。
(2）根据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。
（3）将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一起。
2、学生动手制作，师指导
五、操作与欣赏
1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的变化。
2、同桌比赛：看谁能准确、快速地把四季中树叶的变化找出来。
3、转的快的，说得好的奖励一颗五角星。
4、比一比，谁的星星多。
六、携手共享
这么美丽的叶子，能拼出许多漂亮的画面来，下面我们看一看谁的小手最灵巧。
1、用自己收集的叶子剪拼画面
2、作品欣赏。
观察蚂蚁
一、教学目标： 过程与方法： 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。 3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。
知识与技能：
1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 情感、态度与价值观： 体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。 愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重点、难点：
会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 教学时间： 2课时 教学准备：
教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。
教学过程：
一、指导捉蚂蚁。
1、准备几只干净的瓶子。
2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。
3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。
二、观察并描述蚂蚁的外形特征。
1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。
2、学生分组自己观察。
3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。
三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。
1、教师指导实验方法：
① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。 ② 再多放几只试试，注意使数量不等。
2、学生分组研究。
3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）
四、研究蚂蚁的食性。
1、教师指导实验方法：
把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。
2、各小组实验。
3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。
4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。
五、研究下雨时蚂蚁的反应。
1、教师指导实验方法：
用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。
2、分组研究观察。
3、学生分组汇报研究结果。
六、研究蚂蚁的其他行为和习性。
1、学生讨论自己研究的项目。
1、教师重点指导有难度的小组。
2、学生自主研究。
七、教师课堂小结。
搞好个人卫生
教学目标：
1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。
2、培养学生有好的个人卫生习惯。
教学重点：人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？ 教学难点：人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？ 教学辅助：多媒体 教学设计：
一、谈话导入。
提问：你们知道理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？
二、探究新知。
1、人为什么要洗头？
2、学生回答。
因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易形成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。
3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？
⑴洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要内容。
洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、轻松，充满活力。
⑵洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。
（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫 生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动 后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利 于散热。因此，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、 吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。 不要穿纤维类的织物内衣。夏天，每天或每隔1~2天就要 换洗一次，冬天可每周换洗一次。
⑶换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。
4、那多长时间理发呢？
做为一名学生应该有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。
三、课堂总结。
作为一名小学生搞好个人卫生是非常必要的，个人卫生做的好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。
板书设计：
搞好个人卫生 促进身体健康 预防疾病 使人仪表美
2014——-2015第二学期 一年级综合实践活动教案
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综合实践教案篇6
一、实施对象：三（7）班全体同学
二、活动目标：
?知识目标】
①了解春节的习俗
②了解春节的由来
③了解春节的吃文化
?能力目标】
①能对于“家乡的春节”提出自己想要研究的问题，并组成研究小组，能制定出解决问题的方案，并按照制定的方案开展活动，能对于活动过程对自己和组员作出评价
②能利用信息技术收集有关家乡春节的信息。培养学生对收集到的信息进行处理、汇总和应用的能力。
③能清晰的说出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。
?情感目标】
①通过对家乡春节的研究，使学生更加了解家乡，培养热爱家乡的情感。
②通过同学间互相讨论、合作交流，培养自己语言表达能力和团结协作精神。体验自己学习的快乐和成功感，培养自主学习的能力，增强自信心，提高学习兴趣。
三、活动准备：
1、引导学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。
2、引导学生向熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查采访。
3、准备好外出活动所需的一些设备，如相机等.
四、活动过程：
第一阶段：确定活动主题 ,分组制定计划
1、通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近家乡春节 感受民风民俗》以及研究的3个主题：“春节的由来”、“春节的习俗”、“春节的吃文化”。
2、学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小组长。然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段
1、按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度含盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录）
2、集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的`体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。
3、整理信息，形成观点。
第三阶段：总结阶段
展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。
五、活动成果展示：
1、学生说活动感受
2、小组汇报研究成果,如：
春节的来历
春节的习俗
春节的吃文化
3、每组评选出：勇敢之星、主持之星、认真之星等等。
综合实践教案篇7
1、我们一起学调查
学习目标：
1，了解调查有多种方法。学习调查方法。
2，学习设计调查问卷，学习统计分析数据。
活动过程：
一、确定活动主题：
例如：社会上经常会发生一些安全事故，作为学生我们应该如何预防?上课时，我们有一些学生总不爱发言，怎么办?妈妈总让我读书，但应该读什么书好?这些问题和困惑，我们应该去研究它。今天我们提供四个参考主题，并以《小学生课外阅读情况的调查》为题展开研究。
1、小学生课外阅读情况的调查;
2、什么是良好的学习习惯;
3、小学生安全问题的研究;
4、小学生上网情况的调查。
二、活动具体目标：
1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。
2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。
3、反映调查或研究的过程与结果。
4、能依据研究的结果，自主提出对策。
三、制订调查方案。思考：如何调查?
讨论确定：
调查的步骤和方法：
1，确定调查对象。
2，设计调查问卷。
3，打印调查问卷。
4，发放问卷进行调查。
5，对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。
6，撰写调查报告。
调查问卷(参考卷)
关于课外阅读情况的调查问卷
一、您的性别。
a 男 b女
二、你喜欢课外阅读的书的类型是以下哪一类?(可多选)
a科幻类 b文学类 c历史类 d漫画类
三、你每周一般看几本书?
a不到一本 b两到三本 c四到五本 d六本以上
四、你每天花在看课外书的时间是：
a一小时以内 b两到四小时 c五到六小时 d七小时以上
五、你的家长对你看课外书的态度是：
a支持 b不支持 c介于两者之间
四、实施调查。对本班级同学进行问卷调查。
五、对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。
六、撰写调查报告。
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