教案通常根据学科、年级和学生需求的不同而有所不同,教师应该灵活调整教案,以满足不同学生的需求,包括有特殊需求的学生,下面是满分范文网小编为您分享的小学语文泉水教案5篇,感谢您的参阅。
小学语文泉水教案篇1
一、板书课题:
师:看了课题,你想知道什么?
如:泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?
把学生的问题写在黑板上。
二、初读课文,整体感知。
1、教师配乐范读。
2、学生按自学步骤自学课文。
学法指导:(投影出示)
1、标:标出自然段。
2、记:画出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。
3、画:画出自己喜欢的`句子。
4 、想:想象——联想。
3、检查生字情况
①小老师领读。
②说偏旁猜字。
③编序号猜字。
④识记生字,说说你用什么好办法记住生字。
⑤出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。
⑥扩词。
三、师生交流。
1、抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
2、齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。
3、读新词(投影出示):
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉
4、重点识字:(读不熟的字放到句子中记一记)
5、同桌互读,打五角星。
指名学生回答刚才提出的问题,教师配以简笔画形象描
四、写字指导。
1、自主观察“我会写”中的字,说发现:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。“结”是多音字。
2、重点范写以下几个字:股、脆:月字的制导,脆,右下不要写成“巳”。鹃:左下是竖。
3、学生练笔。(播放古筝曲,教师环视指导)
4、展示交流。
要强调左右结构的字不能太分开,其中“然”字要注意不能少点,“塔”字的右边不要写成“答”。
小学语文泉水教案篇2
学习目标
1、复习8个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己鼓欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学过程
一、复习生字词
①今天我们继续学习《泉水》这篇文章。(板书课题)
②出示生字卡片
我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
二、学习课文
(1)初读课文
①看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。
②你们想怎么读呢?(指名说)那就请你当一回小老师,来分配一下吧。
③谁能说一说这几个同学读得怎么样?
(2)学习课文
第一自然段
①谁能先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
②你先自己练习一下吧。(自由读)
③指名读第一自然段。学生简单评价。
④老师这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段。
第二至五自然段
①泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?同桌互读,把答案画在书上。谁来提示一下,答案在哪几个自然段,同学边读边画。
②不知你们读懂了没有,我这里还有一些贴图,谁来帮老师贴在黑板上。
③提问:你读懂了什么?
④在我们读书时,有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。⑤谁能告诉她不明白的问题吗?
⑥读第三、四自然段和第五自然段?谁来说一说:泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么。想不起来可以看看书。
⑦我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是,得想办法,让大家一听就知道你喜欢这部分。
3、激趣说话
(1)欢快的'泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?
(2)人们说得很精彩,如果能写下来就更好了,有兴趣的同学可以课下把它写一写,在展示台上展示。
第六至七自然段
(1)自己先读一读。
(2)与学生对话。泉水跑呀、跑呀,一路上遇致电了(好多同伴)他们互相问候(你好!你好!)他们互相约定(大海里见!大海里见!)
三、指导背诵
课文读完了,你们喜欢吗?你喜欢哪部分,就请你把你喜欢的那部分背下来。
四、指导书定要求掌握的生字词。
(1)引导学生观察字体。
(2)让学生指出每个字要注意的地方。“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少。
五、扩展延伸
你们喜欢泉水吗?大家想一想,我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点什么吗?
六、板书设计
水池多(来打水)
平地清(照镜子)→奉献自己
果园甜(喝个饱)
山谷美(为你伴奏)
乐于助人
小学语文泉水教案篇3
教材分析
课文很美,无论是文字还是内容,都似一股清泉,潺潺地流淌,洒下一路爱心,让我们感受到泉水一路奉献的精神,体会到奉献的幸福感。读课文,会让我们的心跟随清泉流淌,心中涌起像清泉那样无私奉献、帮助别人的渴望。
这篇课文优美、流畅,课文中出现了如:“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”等语言形式,可以引导学生在积累这些词语的同时感悟到加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。本课的插图也很美。这是一篇帮助低年级学生观察想象,感悟语言文字的好材料。
教学目标
1.借助语境,自主识记“哦”等8个生字,会写“瓦”等9个字。联系上下文或联系生活经验理解“灿烂”、“瓦罐”、“清脆”等词的意思。
2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文,通过层层朗读认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3.背诵自己喜欢的部分,主动积累课文中出现的优美词语,培养学生自主积累和运用语言的习惯。
教学重点:识记8个生字,会写9个字,在朗读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学难点:品析词句,感悟泉水的快乐和无私。
课前准备:生字卡片、图片、多媒体
教学时间:两课时
第二单元学情分析
教 学 预 设
教 学 调 整
第一课时
一、导入新课
1.小朋友,你们见过泉水吗?谁能说说你是在哪里见到泉水的?你见到的泉水是怎样的?今天要学的这篇课文,将带大家一起进入泉水的世界。齐读——泉水。
2.书写:“泉”。泉水的“泉”字是我们要会写的一个生字,我们把它请到黑板上的田字格中。(注意“泉”字关键一笔是什么?结构方面要注意什么?)老师范写,学生一起书空。
给“泉”找朋友。
3.泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水。
二、听读课文
1.课文究竟写了泉水的什么?愿意一同来听一下课文录音吗?
2 学生根据听读的情况回答自己的收获。
三、初读课文
1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,划出生字和难读的词句,给课文标上小节序号。
2.反馈自读情况:
⑴ 出示带生字的词语和词组,检查学生认读情况。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃花 清脆
(借助插图认识杜鹃花,借助插图或实物认识瓦罐 。)
火红的杜鹃花美丽的身影清脆的.歌声
(感受“_____的_____”的语言形式。)
⑵ 出示句子:
哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。(“哦”要在问答中,领会它所表达的语气,朗读好这句句子。)
泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
(感受“很()很( )”和朗读好这句句子)
(朗读这两句话,比较体会两句句子中的“清”的不同意思。)
4.再读课文,比一比谁读得正确流利。
5.思考:泉水轻轻地流淌,伴随着我们读准、读通了课文,你能说说泉水都流过了哪些地方?遇见了谁呢?最后又到哪里?
五、学习第一自然段
1.师:让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的。出示第一小节,谁能把这句话读正确?
2.泉水来了,你听。(有条件可播放水的声音)这声音让你想到了什么?
请学生带着自己的体会读第1句话。
3.把“冲”换成“流”,比一比,读一读,感受泉水来到这个世界的迫切心情。
4.读了这一自然段有什么感受?
5.让我们美美地读读第一自然段,齐读第一自然段
六、写字指导:
过渡语:今天的这节课,咱们还要认真地写四个字: 结 塔 股 脆
1.让学生认读后,观察字形特点,师生共同提示书写注意事项。
2. 观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
3. 范写,重点指导:
股:与“背”比较,发现“月”在书写时的差异。 塔:右下是合,中间的横短不能少。
脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。
4. 学生练习,把字写规范、美观。
5. 展示,交流评价。
6. 完成《课堂作业本》第一题(书写:泉 瓦 结 塔 股)
(关注学生写字姿势,书写规范、端正、整洁)
完成课堂作业本的第3、4题。
小学语文泉水教案篇4
教学重点
认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。
课前准备
投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌
课时安排
一、揭示课题
1.教师出示一杯泉水,让生选猜后尝,得出泉水结论。
2.启发学生说说泉水的特点。(可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说)
3.泉水从山上一路欢快地走来,看到了些什么呢?揭示课题,板书课题。
(学生齐读)
二、示范朗读
1.教师放音乐有感情地范读课文。
2.学生边听边看书中插图并圈出本课生字。
三、自学生字
1.学生运用、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。
2.学生以小组为单位互相讨论共同学习生字,教师巡视指导。
四、汇报交流
1.师用投影出示生字,生汇报。
2.出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
3.借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。
4.在探究“天然水塔”的过程中,认识“塔”字。
5.师去掉拼音,生齐读生字。(平、翘舌音多读2遍)
6.游戏:送小拼音回家(把生字和它对应的拼音放为一组)
五、指导书写
1.要写的字中左右结构的字较多,在整体观察的基础上,把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结出月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
2.此外,还应提醒学生注意:“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔;“脆”字右下的“”,不要写成“巳”。
3.教师范写要漂亮,学生先描红再自己写。教师巡视指导。
六、流利朗读
1.同学们已经和生字做了朋友,那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。
2.同桌互相听读,纠正不正确的读音。
3.指名读课文,引导学生互相评价,师及时评价指导。
4.学生齐读课文。
第二课时
教学过程
一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习
二、再听全文,感知内容
1.现在请同学们带着问题,闭上眼睛,请一名同学把全文朗读一遍。仔细听,泉水是从哪里来的?最后要流到哪里去?(师给配乐。)
2.交流问题,板书:石缝大海
三、分节读悟,感情朗读
(一)1—2小节。
1.师提问题泉水是怎样从石缝里出来的?他出来时心情是怎样的”生自己读1—2小节,划出有关语句。
2.交流(冲,表现了泉水快乐、激动的心情。)
3.指导朗读,个别读个别句子,分组读,齐读,要读出泉水快乐、激动的心情。
(二)第3—7小节。
1.师:刚才我们用“带着问题读课文,再互相交流自己的理解,最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节,学习效果很好,现在请同学们还运用这样的方法学习3—7小节。边读边想:泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?
2.学生带问题自读课文,自读读,指名读。
3.学生汇报自己所理解的内容,引导生通过“来吧,来吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。“唱吧,唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。
4.听录音想象:泉水流到大海以后会遇到些谁?会说些什么?
5.个别上台交流表演。
6.齐读后思考:泉水到大海以后,又把自己献给了谁呢?(板书:献给美好的生活。)
7.指导朗读:通过教师引读、分角色读等形式,要读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会出泉水无私奉献的精神。
四、反复朗读,加深理解
1.师:本文的语句优美,小朋友一定很喜欢其中的一些句子,喜欢吗?下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗?
2.学生准备、交流。
3.师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。(喜欢那一小节就站起来读。)
五、选择背诵
师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵,再指名背诵。
六、总结
1.泉水有着无私奉献的精神,它的味道特别甘甜,你们想不想品尝一下?(想)
2.品尝后简单交流一下感受。
3.泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动,因此老师为泉水写了一首歌,想听老师唱吗?
4.歌曲:师唱完第一段后,学生自己编歌词唱。
5.讨论延伸:我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神?
板书设计
石缝
水池多山里的姐姐
泉水
平地清杜鹃花
山坡甜果树
献给美好的生活
山谷美百灵鸟
大海好多飞流的泉水
小学语文泉水教案篇5
教学过程
一、谈话导入,激情引趣
1.教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知道吗?来自地下的水清纯、甘甜,潺潺流淌,洒下一路爱心。我们都叫它──泉水(师生齐说)。揭示课题,板书课题
2.可爱的泉水宝宝在山上诞生了,它一路走来会看到什么呢?我们一起来看课文。
二、初读课文,整体感知
1.教师配乐范读课文。
2.学生自由发言说说自己知道了什么,还想知道什么?
3.学法指导:(小黑板出示)指名读
标:标出自然段。
记:画出生字、新词及不认识的字词并自学
画:画出自己喜欢的句子。
想:想象—联想。
4.学生按自学步骤自学课文
小组长检查自学情况,教师巡视。
①小老师领读
②说偏旁猜字
③编序号猜字
④识记生字说说你用什么好办法记住生字。
⑤出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。
⑥扩词
三、师生交流
1.抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
2.齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)
3.学生说说自己对字的理解,也可以扩词或说一句话。
4.读新词(卡片出示):
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉
5.重点识字:(读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记)
6.游戏:找朋友(把生字和它对应的拼音放为一组)
四、写字指导
1.自主观察“我会写”中的字,说发现:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
“结”是多音字。
2.重点范写以下几个字:股、脆:月字的指导,脆,右下不要写成“巳”。
鹃:左下是竖。
3.要强调左右结构的字不能太分开,其中“然”字要注意不能少点,“塔”字的右边不要写成“答”
4.学生练笔。
5.展示交流。
五、正确流利朗读课文
1.同学们已经和生字做了朋友,那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。
2.同桌互相听读,纠正不正确的读音。
3.指名读课文,引导学生互相评价,师及时点拨。
4.学生齐读课文。
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