一年级9加几的教案6篇

教师一般会在教案中安排课堂活动的顺序和时间安排，以确保教学流程有序，一份优秀的教案应该明确教学方法和策略的选择，，满分范文网小编今天就为您带来了一年级9加几的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

一年级9加几的教案6篇

一年级9加几的教案篇1

教案(一)

教学目标

知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;

过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;

情感态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，感受规律的美，增强学习数学的兴趣。

教学重难点

重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。

难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。

教学工具

课件

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1、同学们，六一节快到了，老师听说学校里要准备搞一次联欢会，每个教室都装扮装扮，看这些小朋友已经在自己装扮的教室里跳起舞来了。出示课件联欢会动画。

仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。有很多小朋友在跳舞。请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。(板书课题)领着学生认读

二、引导探索、认识规律

1、课件出示彩旗图

我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?

都猜的是红旗，来看看对不对。猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。)

2、课件出示小花排列图

教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。

3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图

彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。(板书)领着学生读一读。

说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。

通过观察，发现灯笼是按照红蓝蓝这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是红色的。小朋友是按小女孩，小男孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是小男孩。

同学们表现的真好，老师真替你们感到高兴。

4、那利用你们明亮的眼睛来看看下一个是谁吧?先观察图形，找到下一个是什么图形，再讨论什么颜色?同学们发现的真快，立马就能找到它的规律，那我们一起拿出你们的图形来摆一摆吧，小组合作。出示要求。

教师巡视，检查每组摆放的规律，及时给他们表扬与赞美。你们的小手真是太巧了，能摆出这么多的规律来，那想不想看看老师是怎么摆的呢?快速的整理好你们的图形，看看谁能第一个看到老师的作品。

5、出示一组碗的摆放。让学生先观察它的排列规律。让学生自己说一说，也可以从数字的排列规律入手。

可爱的鸡妈妈领着她的小鸡也来到了，你们能帮他们找出规律填出数来吗?出示课件。

三、知识运用

1、摆一摆，填一填。

从图形观察，也可以观察小棒的个数。

2、接着画一画，填一填。

3、画一画：拿出准备好的作业纸，涂上自己喜欢的颜色，形成一定的规律，尽情发挥自己的创造力吧!

教师巡视，展示学生的作品，给予赞美!

4、猜一猜后面是什么?出示图形

(1)想一想有什么规律，并将后面的空格补充上

(2)应该涂什么颜色?

归纳总结：找图形变化的规律按照颜色的`重复特点和形状的重复特点找规律。

四、巩固练习，强化认知

出示图片，让学生自己找规律，并且用自己的话来说一说规律。

做动作，找规律：先发现小朋友是如何做的?

再找学生自己创造规律———我会创造规律。

好，请一位同学把你创造的规律表演给大家，请你发号使令带领大家一起来做一做。好，同学们现在让我们倒数5个数，一起来看他们创造的规律!

太棒了，大家都非常的开动脑筋能够创造出很多的规律。

五、总结升华

这节课你们学的开心吗?有什么收获呀?一起来说一说吧!

看着板书回顾今天的内容。

其实在生活有很多的规律。看看谁最善于发现，你注意到生活中的那些规律了吗?出示几幅图片让学生欣赏。

这节课同学们说的都非常好，看来大家都有一双善于发现规律美的眼睛。回到家把你发现的生活的规律告诉爸爸，妈妈，和你的好朋友好吗?看谁最善于发现美，创造美。这节课我们同学们利用学到的知识创造了这么多的规律，希望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加美丽、富强!我们就上到这，同学们再见!

板书

重复排列的规律：1面黄旗1面红旗为一组重复排列

1朵红花1多紫花为一组重复排列

灯笼红蓝蓝为一组重复排列

小朋友女男为一组重复排列

一年级9加几的教案篇2

（一）、激发观察兴趣

教学目标：

1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

2.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

3.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

教学内容：教科书第2～5页内容。

教具学具准备：

教科书第2～3页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，1～10数字卡片一套。

教学设计：

启发谈话，激发兴趣

小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗?让我们来相互认识一下。

[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。]

1.师生相互介绍。

2.教师简单介绍我们的校园及小学生活。

3.打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数?

伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。

数一数

激发观察兴趣。

出示教科书第2～3页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。

[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。]

教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗?

生：知道，学校。

师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么?

生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。

生2：这里有一座大楼。

（二）、数图中的数量

(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗?(配合学生回答，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)

(3)教师领读，学生自己小声读。

(4)小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?

(5)小朋友们再数数看，你又发现了什么?有多少?

三、认读1～10各数：

1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

2、可以打乱顺序指数让学生读。

（三）、数身边的事物

认读1～10各数：

1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

2、可以打乱顺序指数让学生读。

数身边的事物：

师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?

你有几个铅笔盒?几枝铅笔?

第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?

我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?

你的右边有几位同学?左边有几位同学?

黑板的上边贴了几个字?

一年级9加几的教案篇3

第二课时

一、教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。

二、发挥想象，创编课本剧。

1、以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。

2、在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。

3、由全班同学一起评选出各个奖项。

三、识记，书写生字

1、让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。

2、让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。

3、同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。

4、学生书写，教师巡回指导。

四、作业：

和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。

游戏是孩子的天性，通过游戏让他们体会一个简单的道理，为课文的学习作铺垫。

充分相信学生能学会，让他们选择自己喜欢的方法识记生字，做到生生互动，师生互动，达到事半功倍的效果。

由字到词、由词到句，循序渐进，符合儿童的认知规律。

培养孩子阅读的兴趣，变换多种形式，达到流利的朗读，在此基础上练习有感情朗读，初步体会文章的思想内容。

联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的.情感，互助协作的力量之大。

课文内容的再现，让学生展开充分的想象。

该环节中，教师要在四人小组演练中相机进行指导，使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去，不必苛求改编的完整性和表演的艺术性，要多做肯定。

要给学生自由的空间，让他们用自己喜欢的方式识记、书写生字。

一年级9加几的教案篇4

一、学习目标：

1、有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。能按笔顺规则正确、美观地书写“每、直”

等生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。

2、初读课文，了解课文内容。

3、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，在读文中交流自己的感受，感受语言的美感。

二、学习重点、难点：

1、认识本课中的9个生字，会写“每、直”等生字。

2、练习朗读，在读文中交流自己的感受。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

（一）猜谜激趣，导入课题

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一个谜语，看哪位聪明的小朋友能猜出来？（友情提醒：查找本课，请在搜索课文题目）（多媒体课件出示：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。）

2、看来这个谜语难不倒咱们班的小朋友，它的谜底就是花生，（多媒体课件出示：花生图）我们也把它叫做花生果。（板书：花生果）能说说你对花生果的了解吗？

3、你们喜欢吃花生果吗？（多媒体课件出示：松鼠图）瞧，他也喜欢吃，他是谁呀？（板书：小松鼠）

4、小松鼠可没有你们知道得多，他不知道花生果长在哪里。这节课，我们就帮着小松鼠一起去找花生果，好吗？（板书：找）

5、齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1、过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？结果怎样呢？快读读课文吧！

2、读完了课文，再来看看小松鼠，你想到了什么？

3、认读生字：看，小松鼠想吃花生了，可是，花生里躲着生字谜，你如果能读准生字，小松鼠就能吃到花生了，谁他？（多媒体课件出示：生字）

4、这些小花生果里的`生字又藏到词语里了，你还认识吗？（指名读，齐读）

重点指导“绿油油”：细心的小朋友会发现，这个词的读音有些特殊，当它单独一个字的时候，它读第二声，而在这个词语里，它读第一声，这是普通话中一种特殊的音变现象，谁来读一读？

延伸：像“绿油油”这样的词还有很多，他们组成了一个大家庭，你能说一说在他们家庭中还有哪些成员吗？启发引导说说abb形式的词

5、小花生果里的生字最喜欢和聪明的小学生做朋友，它现在都跳进你们的课文里了。谁来读第一自然段？（分自然段选五位小朋友朗读课文，相机纠错）

（三）细读课文，体验文本

1、现在，我们来到树林旁边，看到了什么呢？自己读一读第一自然段。

读后交流：读完之后，你看到了什么？

生1：我看到树林旁边有许多花生。（指好“许多”）

生2：我看到绿油油的叶子，黄灿灿的小花。（指好“绿油油、黄灿灿”）

2、多么好看的花生呀！想看一看吗？谁想读读第一自然段，读出花生的美？指名读，齐读。

3、可是，小松鼠却不知道这是什么，引读：小松鼠问蚯蚓——（多媒体：这是什么呀？）你能读出问的语气吗？指名读一读。蚯蚓说——（多媒体：这是花生。）从你的朗读里，老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。

4、师生配合，分角色朗读他们之间的对话。

5、听了蚯蚓的话，小松鼠可高兴了，这时，他是怎么想的呢？指名读，齐读。

6、后面的日子，小松鼠会干些什么呢？自己读一读第三自然段。

讨论：读完之后，你有什么感觉？

引导互动：你从哪儿看出来小松鼠很着急？指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”这一句。谁能把他着急的心情读出来？

可是，找的结果又怎样呢？引读句子“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”

此时的小松鼠心情怎样？指导朗读这句，读出失望。

10、等了这么久都没有看见一个花生果，在失望的同时，小松鼠还感到非常奇怪！花生果到底去哪儿了呢？下节课，我们接着帮小松鼠找花生果。

（五）反馈调控，指导书写

1、复习生字：还记得这些字么？齐读。

2、在这几个生字中，你想让老师指导写哪个字？

3、按笔顺描红。（配乐）

一年级9加几的教案篇5

教学目标

1.1知识与技能：使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几，培养学生使用计算方法多样化的能力。

1.2过程与方法：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。

1.3情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学重难点

2.1教学重点：掌握计算8加几、7加几、6加几的方法。

2.2教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。

2.3考点分析：正确计算8加几、7加几、6加几。

教学工具

课件出示主题图、小棒20根。

教学过程

复习旧知

1、6、7、8的组成题型

2、9加几的口算题

3、6、7、8连加题型

探究新知

1、收集信息，回答问题

?出示主题图】体育课课好玩啦!瞧，同学们都在跑步呢!

①、说一说从图上获得了哪些数学信息?

②、提问：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题?

③、板书：跑步的一共有多少个学生?怎样解决这个问题呢?

④、引出课题。

板书课题：8、7、6加几。

2、学习例2

①、动手操作，探讨“8+5”的算法。

(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。)

a、从8开始，接着数9、10、11、12、13.

b、左边摆8根小棒，右边摆5根小棒，从右边的5根中拿出2根，和左边的8根凑成10根，再加上右边剩下的3根，一共是13根。

c、左边摆8根小棒，右边摆5根小棒，从左边的8根中拿出5根，和右边的5根凑成10根，再加上右边的3根，一共是13根。

教师对学生想出的多种算法给予鼓励。

②、引导学生比较各小组的算法，说一说自己喜欢用哪种方法?

学生说的时候，要求说出喜欢这种算法的理由。

可结合板书口述计算过程，也可边做边说计算过程。

3、知识迁移，探索“8、7、6加几”的算法

①、出示“8+4”

问：为什么把4分成2和2了?

(使学生明白8和2凑成10，强化“凑十法”。)

②、出示“7+6”

问：想一想，怎样算比较快?

问：如果不借助小棒，你会计算吗?(学生独立思考，口述算法)

问：为什么把6分成3和3?为什么把7分成3和4?

(指名学生回答)

(使学生明白7和3凑成10、4和6凑成10，强化“凑十法”。)

③、出示“6+5”

问：为什么把5分成4和1?为什么把6分成1和5?

(指名学生回答)

(使学生明白6和4凑成10、5和5凑成10，强化“凑十法”。)

4、多种算法计算“8+9”

①、出示例3: 8+9=□

②、学生思考，汇报计算方法。

因为9+8=17所以8+9=17

③、请学生评一评这几种算法：你认为哪一种最方便?为什么?

小结：在计算时，可以用“凑十法”、“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”的方法，也可以用“交换加数的位置，得数不变”的规律计算。

巩固提高

1、完成课本92页做一做1——3题。

学生独立完成，教师巡视，学生完成后同桌讨论，并说说用的什么方法。

2、完成课本练习二十一4、5题。

学生独立完成，教师巡视，完成后学生开火车说出答案。

3、完成课本练习二十一8、9题。

学生独立完成，教师巡视，完成后小组内讨论，然后由小组成员出一个代表来说出答案，教师讲评后确定答案。

课后小结

今天我们学习的加法是8、7、6加几，计算8、7、6加几的题目，可以用凑十法，也可以用同学们自己喜欢的方法来计算。同学们在计算的时候，可以应用多种计算方法解决问题，要学会观察题目中数字特点，并用简便方法计算。我们还要进一步运用计算知识解决一些实际问题，在解决的过程中，同学们要认真体会计算的应用价值，并为后继知识如“20以内的退位减法”做好铺垫。

板书

第2节8、7、6加几

跑步的一共有多少人?

8 + 5 = 13

凑十法：

8+4= 7+6= 9+8= 8+9= 5+6= 6+8=

在计算时，可以用“凑十法”、“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”的方法，也可以用“交换加数的.位置，得数不变”的规律计算。

一年级9加几的教案篇6

[教学目标]

1.认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

[教学重难点]

学习生字;正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

[设计理念]

培根说：“读诗使人灵秀”。在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要善于引导学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“灵秀起来”。学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习个性的尊重。教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。课堂上，我让学生自由选择喜欢的诗句，自由选择喜欢的方式读书，引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏，从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼。中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性，催化了学生情感，使他们真正成为学习的主人。

应把握“古诗诵读”这一课型教学的尺度，即重点是识字和熟读成诵，一定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把每行诗读通顺，要读好整首古诗直至能熟读成诵。学生主要通过多读和结合看图，以及教师适当的诗意描述，了解古诗的大致意思，感悟诗的意境美。教师还应恰当创设出诗境，让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美，以至于自己表达美、创设美。

激发学生的学习兴趣。刚人学的一年级小朋友，自我约束能力差，老师如若引导不当，会使他们产生厌倦情绪。因此，课堂上把游戏寓于教学中，可以让学生感受到学习是一件快乐的事情。

如本节课开课的猜谜语游戏，识字过程中的开火车、猜字的游戏等等，让学生学习情绪高涨，为他们创设了一个生动活泼、轻松和谐的学习环境，最大程度的调动学生的学习积极性，使学生主动参与到学习活动中去，感受学语文的乐趣。

[教学过程]

一、激发兴趣，情境导入

师：同学们，你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家猜?

(学生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏)同学们真聪明，老师也请你们猜个谜语(出示古诗)，它是一首谜语诗(板书：古诗诵读)，今天我们一起来学习，学完古诗，你们一定能猜出谜底。

二、初读古诗，认读生字

1.请大家翻开书92页，自由读诗，注意借助拼音读准生字字音。

2.(出示小黑板)这六个字你们会认吗?先自己在下面读一读吧!

3.谁想读给大家听一听?(学生自主选择读宇，重点指导读好前鼻音“近”、后鼻音“听”)

4.读得很好，去掉拼音朋友也能读这么好吗?咱们开火车比赛来读一读吧1

5.猜字游戏：老师藏一张字卡在身后，让学生猜是哪个字宝宝这么调皮，在和大家玩捉迷藏的游戏。(学生在游戏中巩固生字的读音)