小学语文教案通用7篇

优质的教案能够引导教师设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，教案能够帮助教师更好地组织教学资源，提供丰富多样的教学材料和活动，满分范文网小编今天就为您带来了小学语文教案通用7篇，相信一定会对你有所帮助。

小学语文教案通用7篇

小学语文教案篇1

一、导入：

1、同学们，你们平时最爱吃哪些蔬菜?(练习说话)

2、今天王老师带大家到种植蔬菜的地方去看看，你们高兴不高兴?(出示插图)

3、仔细观察图，说一句完整的话。

4、同学们观察得真仔细，今天我们就要学习识字二的《菜园里》一课。(板书课题：菜园里)

二、学习词语：

1、王老师这里准备了许多蔬菜，小组长带着组员来认认这些菜，仔细观察，也可以摸摸，开始吧。

2、谁愿意把你看到的，摸到的说一说。

3、请同学们拿出词语卡片读读这些蔬菜的名称，自己拼读音节，读准字音。

4、刚才大家已经自己读了词语，你们愿意不愿意在小组里读?

小组里选择喜欢的方式再读词语。

哪个组愿意到前面来读，先说说怎么读的。(请2-3组读)

5、大家想不想玩认词游戏呀?你想玩什么?

小组里商量一下就开始吧。

6、刚才同学们读了词语，又玩了认词游戏，都认识这些词语了吗?

谁愿意当小老师带着大家读?(请三位同学分别领读三行词语)

7、现在王老师要考考大家，火车火车呜呜开，开到第x组。(开火车读词语)

8、谁在家里帮妈妈买过菜?你们真是好孩子，今天妈妈要加班，请你来帮妈妈买菜，妈妈写了一张条子放在篮子里，你按妈妈的吩咐去买菜。(请三人来做游戏)

他们都买好了，我们来检查检查买得对吗?

请这三位同学带着大家读他们手中的词语。

9、大家看王老师这有这么多蔬菜，简直可以开一个蔬菜商店了，谁愿意当小售货员，介绍介绍这些菜。

三、学习认读生字：

1、现在小组长拿出生字卡片，和你的组员一起读读，注意读准字音，有不会的可以请教组里的同学。

2、哪个组愿意到前面来读?

3、今天我们又交了7个生字朋友，同学们在生活中也看到了这些生字朋友，把你们找到的说一说。(生出示找到的包装袋、报纸等)

4、这些字还想交更多的朋友，谁能帮帮他们?(任选生字组词)

四、写字：

1、今天我们还要学写两个字。(出示“卜”“心”)认识这两个字吗?

2、学习“卜”：

(1)你是怎么记住这个字的?

(2)仔细看，写这个字需要注意什么?

(3)(出示“卜”的书写动画)仔细看，伸出手指写一写，再看一遍。

(4)打开书，描写这个字，再写一个。

3、学习“心”：

(1)在“心”字中有一个新笔画，叫“卧钩”(学生跟读)。

(2)(出示竖弯钩和卧钩)卧钩和我们曾经学过的竖弯钩有什么区别?

伸出手写一写。

(3)(出示“心”字)大家看“心”字有几个点?这三个点的方向一样吗?(对，向左写的点叫左点，那向右写的点呢?)

(5)下面我们一起来看看“心”的笔顺。(放演示动画)

(6)师范写：注意第一个右点写在卧钩里，最后一点写在卧钩外面。

(7)生练写。

(8)评价。利用投影打出学生的字：看看他们写得哪好哪不好。

五、拓展：

1、今天，我们一起到菜园里，认识了九种蔬菜及他们的名称，你还见过哪些蔬菜，用一句话介绍介绍。

2、这节课你有什么收获?

小学语文教案篇2

学习目标

1、会认4个生字，会写12个字。

2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

重点难点

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，垂字的书写。

教学方法

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学准备

投影仪、生字卡片、图片。

课时安排

两课时。

教学流程

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1、听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）

2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）

二、自读自悟，学习生字

1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

2、学习生字压、乱、垂、虹，用自己的方法识记，扩词。

3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。

4、被推荐到的学生逐段读课文，正音。

5、说说课文主要讲了什么？

随学生回答教师板书：雷雨前──雷雨中──雷雨后

6、找出相关的段落，初步介绍段的知识，让学生把课文划分成3段。

三、书写生字

写字指导。（生归类分析字行，说发现）

指导：彩字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。蜘字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的扁口上宽下窄。垂字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。

学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。

第二课时

一、复习

1、卡片认读生字词。

2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。

（教师板书：雷雨前──雷雨中──雷雨后）

二、朗读感悟课文

1、研读雷雨前：

⑴默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎样？

⑵交流自读自悟情况；教师随学生的回答相机点拨。

如：满天的乌云，黑沉沉的压下来。

黑沉沉写出了什么？能把它去掉吗？为什么？压给你的感觉是什么？你认为该怎么读这句话？

忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。

乱摆说明什么？不下雨时风是怎样吹的？为什么要加一个忽然？让学生联系上下文理解第一自然段讲的是叶子动也不动，加上忽然表现了天气的变化。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

哪个字写得好？为什么？读一读。

闪电越来越亮，雷声越来越响。

该怎么读才能体现天气骤然变化？

⑶有感情地朗读。

2、研读雷雨中：

⑴默读课文，你能提出什么问题考大家？

⑵学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。

如：为什么用3个哗？该怎么读这3个哗？

为什么往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了？

两个渐渐地说明了什么？

⑶有感情的朗读。

自由读──女生读──指名读。

3、研读雷雨后：

⑴小组合作读一读，画一画文中的景色。

⑵展示自己的画。

⑶美读这一段。

三、总结课文

1、有感情地朗读课文。

2、朗读自己喜欢的段落。

3、积累运用：

⑴闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。

⑵雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（）了，（）也（）了。

四、课后延伸

观察日出或日落，写一篇观察日记。

小学语文教案篇3

教学目标

1.识写生字词。

2.了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。

3.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。

教学难点

用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.识写生字词。

2.了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事。

教学难点：进而激发学生学习居里夫人的美好品质。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

同学们，今天老师给大家介绍一位伟大的女士，她是一位波兰科学家，曾经两次获得诺贝尔奖金，她就是居里夫人。今天我们学习一篇关于她的文章《居里夫人和她的老师》。猜一猜，文中可能写些什么内容？

二、新授课

（1）自己读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，也可以和同学交流交流，还可以问老师。

（2）指名读课文，检查自学情况，提问：本文写了居里夫人和她的老师之间哪几件事？

要点：一、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。二、成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客。三、在盛大的典礼上，居里夫人穿过人群，把老师接到主席台上。

三、悟中心

由这几件事，你读出了什么？（居里夫人尊师敬师的美好品质）

四、作业

1、朗读课文。

2、抄写生字新词。

板书：

9、居里夫人和她的老师

欧俄控届副署拘

第二课时

教学目标

1.读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事

2.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。

教学难点：用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

二、复习

回顾一下，这篇文章表现了居里夫人什么样的品质？是通过哪几件事来写的？

三、新授课

1．教师提问，引发学生思考：文章哪里写出了居里夫人对老师怀着真挚的情感？请学生默读课文，边读边勾画相关语句，在书边做简单的批注。

2．学生之间互相交流意见。

3．组织学生交流阅读收获。

要点：

（1）下了课，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下一串象牙项链，默默地放在老师的手里，然后用法语说了句为了第厄普从这一段话可以看出，一个幼小的孩子能为老师着想，能体会到老师的难处，能把自己的心爱之物送给老师做旅费，可见对老师的情感多么真挚。

（2）欧班老师简直不敢收下，以为是邮局弄错了。一位全世界都在传颂的伟大科学家，怎么会给一个又老又穷、默默无闻的教师写信呢？直到邮差肯定没有错，她才用颤抖的手拆开了信封。

这一段用一个反问句写出了居里夫人虽已成名却不忘恩师。

（3）居里夫人在典礼中对老师表示敬意，足见她们的真挚感情。

（4）幸福的泪水挂满了老人的双颊，她的学生对她还是那么热爱，那么尊敬！

这一段表面是在写欧班老师，实则写居里夫人，通过老师的表情和心理，赞扬了这位伟人的崇高品质。

4．指导朗读。

抓住让人感动的句子让学生有感情地读。

5．总结本节课的收获。

6．布置作业。

搜集名人尊师敬师的故事，下节课开个故事会。

四、板书设计

小学语文教案篇4

教学目标

知识与能力目标

1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

方法与过程目标

学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

情感态度和价值观目标

感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

教学重难点

教学重点

掌握本课8个生字,学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

教学难点

学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

教学过程

（一）、创设悬念，揭示课题

1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？

2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？

3、出示课题《山中访友》，学生读题。

4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。

（二）、读通课文，掌握字词

1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。微信ntcecn读通课文，了解大概内容。

2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。

清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意

谁来简单地说说这篇文章的大致内容？

（三）、学习“出门”，感受心情

1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）

2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？

出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！

（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。

（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。

（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。

不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？

“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。

（2）带着满怀的好心情朗读这句话。

（四）、再读课文，捕获感知

1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？

2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）

1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。

2、交流同学们划出的句子。

五、精读课文，感悟深情

我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）

（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，微信ntcecn他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？

（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。

（六）、抄写词语，自主背诵

1、抄写含有要写的字的词语。

瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客

2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。

小学语文教案篇5

教学目标：

引导学生关注生活中的科学，懂得善于用科学的眼光观察、思考生活，解决生活中的疑问，就在生活中有所发现。初步了解用事实论证说理的好处。

积累目标：

司空见惯、无独有偶、见微知著、漩涡

口语训练：

调动自己的生活积累，尝试着为文章更换事例或名言。

教学重点难点：

懂得观察生活、思考生活的重要性，培养热爱科学的情感。理解事实论证的好处。

教学过程：

一、导入

前些天，我和大家共同学习了《统筹方法》这篇文章，我们由生活中一个常见的泡茶的例子中懂得了只要肯动脑筋，就可以提高生活和工作的效率这样一个道理，今天我们再来共同品味几个来自平常生活而又发人深思的'故事，课文的名字叫《一百个问号之后》。

二、初读感知

1、同学们一定很奇怪，一百个“问号”是从哪里产生的?“一百个问号之后”又会产生什么?下面请同学带着问题默读课文，标出小节数，圈划出表明作者观点的语句。

明确：从平常的生活中，平常的自然现象中产生。会产生真理、科学。

2、从生活到发现真理、科学需要什么条件?

明确：要有敏锐的眼睛，有善于思考的脑子，要有坚持真理的勇气。

三、分析理解

1、作者是用什么办法来证明自己的观点的?有什么好处?

明确：举了三个人的事例：谢皮罗、魏格纳、奥地利医生具体生动、典型而有说服力。

2、你觉得这三个人的成功有什么共同之处?

明确：有敏锐的眼睛、善于思考。(善于从普通、寻常、细小的自然现象中发现问题——思考为什么——发现规律——发现真理)

四、感悟提升

1、三个事例给我们的启发又是什么?

明确：科学并不神秘，并不遥远，只要你善于见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。当我们用科学的眼光看待生活时，我们会发现生活很实在，很熟悉。

2、为支持作者的观点请再另举两个事例，即：为人类的科学事业作出伟大贡献的科学家们，在科学的道路上，无不都是勤学好问，勇于探索的开拓者。

3、分享善问与科学关系的格言。

五、巩固提高

作业：

1、解释成语：司空见惯、无独有偶、见微知著的含义并造句。

2、请你也提几个生活中的值得探讨的问题与大家交流，并试着找出科学解释。

小学语文教案篇6

教学目的：《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性，培养学生自主学习、合作探究的精神，培养学生思考和实践的精神，培养学生的创造能力。

教学过程：

一、创设情景，激发学习兴趣

从学生生活实际出发，创设情景。引导学生进入本课的学习，其间，随机析字形，辨字义，激发学生的学习兴趣。

1。教师：晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么？

学生回答。顺势让学生猜一猜，“喝、渴”字是什么偏旁，并要求学生说出理由。（这一过程，能够让学生轻松掌握“喝、渴”二字的字形与字义，并能够应用，同时，也培养了学生的语言表达能力。）

2。教师：今天，老师带来了一个小动物，它是什么呢？（出示乌鸦模型，板书乌鸦，鸟）看一看“乌”字与“鸟”字有什么不同？想一想，有什么好办法能记住它。

3。教师：这只乌鸦啊，遇到了和我们同样的问题（出示第一幅挂图，要求学生看图），太阳天，乌鸦口渴，到处找水喝。（学生从图上不难看出，不远处的瓶子里有水，乌鸦可以去喝。）

教师：瓶子里有水，那就让我们一起去看一看吧！（出示第二幅图，要求学生仔细观察。）大家说一说有什么发现？（观察图画学生能够发现，乌鸦喝水遇到了困难。）教师一边听学生讲一边演示，使困难一目了然。

4。教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢？让我们一起来帮帮它吧！

二、动手做，动脑想

1。要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试，看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。

要求其他同学注意观察，体会“瓶子里的水渐渐升高了”。要求学生仔细听，让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。学生亲自动手做，能使乌鸦喝水的经过显而易见。这个活动使学生间接掌握了课文内容。同时，也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。

2。教师：乌鸦想到的办法和同学们的办法一样吗？（出示第三幅图）那么，除了这个办法还有没有别的办法呢？

（培养学生独立思考和科学探究的精神，启发学生的创造思维，培养学生的创造能力，是本课的教学难点。为了突破难点，教学分两步进行：）

1。小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的办法。教师巡视，随机参与讨论。

2。全班交流，组织评议。

（要求各组组长汇报讨论结果，其他人认真听，并评议他们的办法行不行，为什么？低年级学生的想象力极其丰富，想出的办法会五花八门，但他们为了成功，往往会忽略当时的环境。经教师点拨，马上就会有学生反驳。这就激活了课堂气氛，激发了学生的创造精神，使教学变成一场激烈的辩论。这样处理，旨在活跃课堂气氛，给学生的发散思维留出了空间，培养了学生的创新精神、创造能力及语言表达能力。）

三、课堂延伸，拓展思维

1。教师：同学们都肯动脑筋，这场辩论太精彩了，那么这些办法中，谁的办法最好呢？（不仅要求学生想办法，还要求学生从中选优，优中选特）。

由此看，这是只怎样的乌鸦？你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？

（学生回答后，老师给予小结，以突出单元主题：手和脑，两件宝。）

2。要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。

四、齐读课文，整体把握课文内容

最后，全班同学整齐地朗读一遍课文。

（整堂课始终以学生为主体，教师真正成为学生学习的合作者、促进者。教学还综合运用学生的感官，让学生用耳朵听，用眼睛看，动手做，动脑想。）

小学语文教案篇7

活动目标：

1．引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

2．培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。