小学pep英语五上教学计划6篇

拿起笔制定一份教学计划时，大家一定都有着完整的思路，教学任务顺利展开的前提就是提前认真准备好教学计划，下面是满分范文网小编为您分享的小学pep英语五上教学计划6篇，感谢您的参阅。

小学pep英语五上教学计划6篇

小学pep英语五上教学计划篇1

一、学生情况分析

四年级大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，缺乏理性思维，逻辑思维不强。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

二、教材分析

1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范。第二单元介绍了四个国家的时差。第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来。第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法。第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法。第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

三、教学内容目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。

3、能听、做6个“tpr”活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点

1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。

2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。

3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯。学习表示天气状况的形容词。

4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式。

5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。

五、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

小学pep英语五上教学计划篇2

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣。

2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。

3、培养他们良好的学习习惯。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。

二、教材分析

本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

教材的主要特点：

1、强调语言运用

本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2、注重能力培养

力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3、突出兴趣激发

从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识。

5、融合学科内容

十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的'与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

6、重视灵活扩展

运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

7、实现整体设计

运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

三、教学方法

1、会话教学

融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

2、词汇教学

巧用实物和卡片。

融词汇于会话教学中。

3、歌曲与歌谣教学

在每节课中渗透、灵活运用在各个教学环节中、唱演结合，培养艺术素质。

小学pep英语五上教学计划篇3

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、小学英语教学的任务：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、课程标准对本学段的要求（一级目标）

（一）总体目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

（二）语言技能一级目标

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语。

2、能相互致以简单的问候。

3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等。

4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。

5、能够根据表演猜测意思、说词语。

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首。

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。

2、能做简单的角色表演。

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。

读写：

1、能看图识字。

2、能在指认物体的前提下认读所学词语。

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

4、能正确书写字母和单词。

视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。

2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。

四、教材简析：

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（pep）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大lingomedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：

1、强调语言运用。

2、注重能力培养。

3、突出兴趣激发。

4、重视双向交流。

5、融合学科内容。

6、重视灵活扩展。

7、实现整体设计。

小学pep英语五上教学计划篇4

一、基本情况

本学期担任四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的'迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

二、指导思想

一新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题，新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量。

三、教材分析

本教材共有六个单元，每个单元都列出了明确的目标，主要的功能项目与语法结构，本册又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合，以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。它通过确定languagegoal，采用听、说、读、写、自我检测等手段，有效提高语言学习者的学习效率，有利于学习者的语言产生，体现了以学生为主体的思想。

四、教学目标

1、强调语言运用,激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆说英语。

2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。

3、注重能力培养,养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。

4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。

5、突出兴趣激发,紧密联系小学的生活和学习实际，指导学生根据课本上的对话进行表演，表演时要运用适当的道具。

6、重视双向交流,结合课本内容，适当讲些英美文化背景知识，同时要将德育教育渗透到学习中。

五、教学重难点

1.presenttensetobe;whatquestion;your,his,her.

2.howdoyouspellapple?

3.presentprogressivetense;pluralnouns.

六、教学措施

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2、发挥学生主体和教师主导作用。

3、加强日常生活中英语口语的运用。

4、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。

七、教学进度安排

第1-3周：unit1

第4-7周：unit2

第8-10周：unit3

第11周：recycle1

第12-14周：unit4

第15-16周：unit5

第17-18周：unit6

第19周：recycle1

第20周：总复习

小学pep英语五上教学计划篇5

一、学生基本情况分析

教学对象为六年级学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本套教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx~20xx年）》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》（20xx年版）为依据，坚持全面的，协调的，可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面面相未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国，人力资源强国的战略部署服务。

本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同事，培养学生的贯彻、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

纵观本册六年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

2、注重能力培养

3、突出兴趣出发

4、重视双向交流

5、融合学科内容

6、重视灵活扩展学生的进一步学习奠定良好的基础。

7、实现整体设计

8、提供丰富的多媒体配套材料

本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

本教材采用了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分abc三个部分。

三、本学期要达到的教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1、能按四会、三会的`要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲

四、采取措施

1、对话教学

对话教学的重点是培养学生运用单元的核心句型和表达法进行口头表达的能力，教学重点是“说”；要从教材走向学生的生活实际，鼓励真实、自然地表达；准确性与流利性兼顾。

2、词汇教学

要了解教材编写者词汇选择的意图并区别对待；词汇教学顺序应该从音、义、形来考虑，而不是大家经常说的音、形、义；在教授新词时，不要过早提出拼写的要求，不要过早强调拼写的准确性。

3、语音教学

引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。

4、歌曲与歌谣教学

运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂氛围；可以引导学生注意歌谣中的重点字母、单词和句型，单不要求学生完全掌握；歌谣中的其他新词和句型不要求理解。

5、趣味故事教学

故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；要突出“讲故事”，教学重点是理解；引导学生观察故事中的人、物、环境；语音、词汇和语法不是故事教学的重点。

6、阅读教学

培养学生获取信息的能力；培养学生对阅读的兴趣；培养学生对阅读的自信心。

7、写作教学

小学阶段可以开始培养学生进行写作；应该让学生有目的地写；写作教学的过程应当循序渐进；不同阶段应有不同的写作评价标准。

8、听力教学

教学重点是“听“；要注意培养学生对语音的敏感性；注意培养听的此略（如抓住关键信息，不需要逐句听懂等）；可以在听的基础上进行说的练习。

五、教学进度及课时安排：

略

以上就是差异网为大家整理的3篇《pep小学英语六年级上册教学计划》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

小学pep英语五上教学计划篇6

教材编写思路

以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务

教材特点

1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2.注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如letsquo;s find out /letsquo;s check /pair work /task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)

6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。c部分可选择学习。

7. 实现整体设计。

内容与目标

1. 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2. 能听说认读16个单词。

3. 能学会6个手工制作。

4. 能听懂会唱8首歌曲。

5. 能听懂会吟唱12首歌谣。

6. 能完成6个自我评价活动。

7. 能理解6个幽默小故事。

8. 能了解6项简单的中西方文化知识。

教学方法建议

一.词汇教学(letsquo;s learn)

letsquo;s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，letsquo;s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

教法注意点

1、注意词汇的呈现方式

2、利用letsquo;s start 部分引入新词。letsquo;s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，

还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语??

和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

4、充分发挥单词卡片的作用。

二.对话教学(letsquo;s talk pair work group work)

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言(letsquo;s try )。在原来letsquo;s talk一页设计了新板块letsquo;s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉letsquo;s learn部分的学过的新词，并在进入letsquo;s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语??

1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元a部分的主句型为：can you……..?yes, i can. no , i cansquo;t .教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为read and write打好基础。

2)教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

3)教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

三、阅读理解教学(read and write )

这部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

这部分的注意点：

1、不应象letsquo;s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;

2、write部分照样子抄并不是写，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少写;

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

这部分的教学建议：

1.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)

2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟)