作文是培养语言表达能力和逻辑思维能力的有效方式，通过写作文，我们可以不断完善自己的文章结构和内容表达，让文章更具价值，以下是满分范文网小编精心为您推荐的我_______,我快乐作文7篇，供大家参考。
我_______,我快乐作文篇1
岁月静好，如水无痕。
只回眸一瞬，便走近了初冬。
雨润时节，咋寒还暖，普通的季节，特别的日子。
与君轻诉言，不觉有着一份温情和感动。
在这一刻，岁月繁华悄然褪却，唯剩时光浅浅而行。
拣拾着漫天红枫，诗意再次弥漫。情之所至，不觉忘神，心，就这样醉倒于缤纷落英里，醉倒于一腔纯纯的思绪中，只是，只是，那眼眸深处，依旧是那一处不曾远离的风景 。
站在时光的水岸，看着来来往往的匆忙。体会着聚聚散散的悲喜，那相遇的惊喜和绚丽，吹散了那缕缕忧伤孤寂。让心思弹出一曲经典的丝音竹乐，让若只如初见的故事继续着它的唯美。 一纸思绪，承载心海的千年眷恋．借一叶愁肠百结的小舟，划过岁月，拨开沧海桑田．追寻那相遇时的起点 。
站在通往相遇的路口，把所有的情愫，凝成温情的一瞥．
我在一个没有你的城市里，想着一些连自己都无法理清的心事。
只是，在这个初冬夜里，念着有一个你的那方。于是，我就忘记了时空的距离。其实你离我并不遥远，我却忘了是以怎样的方式走近你，忘记了你以怎么的心情靠近我。关于你的记忆，如这午夜的风，悄悄的钻进心门，来不及躲闪，就这样肆意的飞舞在这个季节，拂了心尖，乱了心境。
这样的夜，成全了心灵,泛滥了思绪，我的心思如一捧鲜艳的红豆，不小心被你碰触，散落了一地，就那样的晶莹着，闪亮着 ，剔透着。。。
漂泊天涯的故事，浓了又淡。淡了又浓。关于缘分的感慨，总是欲言又止。
岁月独居在光阴的小屋，借一语温柔，醉却平生情，那一份灵魂深处的深深的惦念与满笺的心事，宛若天边的繁星，在同一个夜空下，闪烁着无言的心语．也许只有那天上的月和星才看清我心深处的眷恋吧。
花开花落，叶落蝶舞。那飘散一地的蝶衣可否成为你梦境中最美的霓裳？我将梦的霓裳折叠成一千个心愿，遥寄又妥善保存！
希望你．总在我身边存在着，我将这一千个愿望包裹，寄存进心里。
当真实的距离来临，我会一并取出，送与你。
岁月渺渺，凭栏静默，多么想让你走进我的心扉，一同承受心灵的悸动。
道一声珍重，问一声安好，
在浮华中寻来的那片清静里，诉说着微笑的惦念。
祝福你，生日快乐，！
岁月静好，一切如意！
我_______,我快乐作文篇2
今天，我起得特别早,因为我期盼已久的春游终于到了!今天的天气和我的心情一样好，阳光明媚，春风拂面。我背上装满各种各样零食的背包欢欢喜喜地去学校。
我们先在操场上集合,程老师讲了游玩注意事项后,我们就上车出发了。在车上大家叽叽喳喳开心地聊着，说什么的都有……
很快我们到了目的地福州熊猫世界。走进公园映入眼帘的是翠绿的竹子和高大挺拔的树木。道路两旁时不时会出现一只“熊猫”。我们来到一个人群密集的地方，看见一只黑白相间的大熊猫正津津有味地啃着竹笋，它的.样子憨态可掬，可爱极了！还看到了团团的妈妈在悠闲地散步。接着我们看了小熊猫，长长的尾巴，毛茸茸的身子也很可爱。大家稀里糊涂会坐下等它表演，其实不是它表演。真正的表演主角马来熊出场，由于解说员说马来熊嗅觉灵敏，吓得我不敢拿出零食来。开始表演了，驯兽师给了它们人类的智慧，马来熊做出走钢丝、滚木球、平衡、双杆……简直不费吹灰之力，惊呼声像波涛似的起伏，精彩的表演迎来了热烈的掌声。
表演结束后，我们去熊猫博物馆。博物馆介绍了许多熊、蝴蝶、还有千姿百态的哺乳动物。浏览完博物馆，老师找了个空地让我们坐下，大家一边休息，一边分享着美味的点心。我还吃到了香喷喷的鸡腿和清凉爽口的可乐，感谢可亲可敬的林老师！我们收拾东西去下一站西湖赏花，西湖一片春意盎然，景色宜人。西湖的花五颜六色，在明媚的阳光下格外艳丽，像一张张笑脸欢迎着我们的到来。我们再次品尝了丰盛的美食大派对，把我的肚子填的圆鼓鼓的像一个小西瓜。
快乐的时光在不知不觉中过去了。要回家了，一路上我捡起许多可回收垃圾扔进垃圾桶里，争当一名“环保小卫士”，也为环境出份力。今天我玩得既开心，又学到了许多关于熊类的知识。
我_______,我快乐作文篇3
夕阳下，炊烟直。还记得我们一起度过的那一段快乐时光吗？
曾经，我们是同学，是最要好的朋友。
有人说，友情，是在伤心时一句鼓励的话。真不假。还记得一次期中考试吗？那天，你得了全班第一，你被别人夸赞。而我呢，我数学只得了90分，望着满分的你，我嫉妒了，无气可发的我对你大吼大叫，“绝交！”我气冲冲地跑走了，而我却不知对你会造成多大的伤害。
我爬上屋顶，望着满天云卷云舒，不争气的眼泪又一次滴落，心里不满道：凭什么，她总是比我聪明，总是比我学得好。你找到了我，指着屋檐下，让我看。我低头望去，原来是一只蜘蛛在织网。忽然一阵风吹过，网断了。我哼了一声：“有什么好看的，风这么大，怎么能织得成功。”你沉默了，不知该怎么劝我。猛然，你摇了摇我的手臂，让我继续看。我不敢相信地瞪大了双眼，这张网竟然成了。你微笑地对我说：“蜘蛛经过不懈织网明白其中道理，只要将网的密度变大，让风从网里的洞中钻走。学习也是这个道理，我们不仅要刻苦认真，也要从失败中找出自己的错误，从而进一步了解自己的弱点，怨天尤人是没有用的。”
听了你的话我释然了，向你道了歉，不知你还会不会怨我和你吵。
又是一个初夏，你我来到池塘，观赏满池的荷花。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。晚风吹来，吹起了我的发丝，吹皱了一滩池水，吹鼓了花苞，也吹起我的愁思。今天，你该出国了，不知我们还会不会相见，再见时，你还记得我吗？
你忍着泪水，张了张口，笑道：“你还会为考试失败而放弃难过吗？”我咧开嘴说道：“当然不会了，出国时注意安全。”“一定，我不在你身边，不要发小脾气哦。”
夕阳西下，你走了。我忍着的泪水又一次决堤般涌了出来。
时隔五年，你再也没来看我，或许早已忘了我吧。可我永远也不会忘记你--朱天琪。你在学习对我的帮助和我们一起度过的那一段快乐的时光，我会铭记在心。
我_______,我快乐作文篇4
在丫丫的眼睛里，语文老师是完美无缺的，知道为什么这么说吗？
因为语文老师喜欢她，她也喜欢语文老师，语文老师是一个非常年轻的老师，现在还是向阳小学的教导主任！整个学校的同学都很喜欢她！ 虽然她十分年轻，但她很有教学经验，而且同学们很喜欢按照她的话去做！暑假里，她布置同学写一篇读后感，并且把它背出来，开学上语文课的时候，进行交流，同学们都十分认真地准备着，语文课上课前的休息时间，几乎每一个人都在背自己的读后感。 休息时间是短暂的，上课铃响了，陈老师走进了教室。大家赶忙坐端正，远远望去，就如同一尊尊塑像！毕竟，大家都想给老师留下一个好应象嘛！
只见，陈老师不急不忙地拿出了名单，说：“这次口头表达，是随机抽的，大家不用过分紧张！”这样一句普通的话，居然把丫丫心中的紧张给消除了！应该是这个老师独有的一种亲和力使丫丫的紧张情绪不翼而飞了。
丫丫正在心里默默地背念自己的读后感时，陈老师正好抽中了她。丫丫只好屏住气，缓缓地走上讲台一副很老练的样子，丫丫的心里却是这样想的：哎！算了，只能死马当活马医了！
奇怪了，丫丫站上去后，不仅没有紧张还有感情地把自己准备已旧的读后感有感情地背诵了出来！立即，给陈老师留下了一个良好的应象，陈老师也因此记住了她！
陈老师还给她打了98分！丫丫那时心里别提有多么高兴了！而且，如果分数高的话陈老师还给你敲章哪！到学期结束还可以加分呢！
丫丫是一个才女，文章写得好那是自然的！可惜，她就是胆子小了一点，这是她的遗憾之处！
下课后，丫丫大喊：“我一定要克服自己的缺点！不再成为一个胆小的女孩！”
我_______,我快乐作文篇5
时间过得真快，一眨眼，快乐的寒假生活结束。开始学习忙碌起来了。 回顾我的寒假生活，在我的寒假生活过得既快乐，又充实。
是在春节那几天上，我既能和亲人在一块儿相聚，又收到许多的压岁钱最让我难忘的是年初3的时候，爸爸妈妈准备晚上叫亲朋好来家里打火锅。一大早，我和爸爸妈妈就起床了，用最快的速度去买菜，菜市场中大伙叽叽喳喳、每个人讨价还价，经过30分钟买回了新鲜的肉和菜。
然后回家，帮爸爸妈妈打扫卫生，弄得我手忙脚乱。终于到了晚上，大家坐在饭厅里，一边吃火锅，一边说说笑笑。小孩子嘛就迫不及待地想吃到可口美味的肉和菜了，而大人呢漫不经心地喝着酒、吃着火锅。火锅上腾起一股股热气，火锅里扑出着气泡。
我吃着吃着突然想到：我们家还有绿豆汤、王老吉，具有降火的功能，现在又吃火锅，很容易上火的！于是我和妈妈拿出王老吉和绿豆汤，大家吃的更开心了。冬天吃火锅正当时，一块肉吞下去，肚子里暖暖的，我不由自主地说：“爽，实在是太好吃了！”吃饱后，我舔了舔嘴巴。
大家都觉得吃得很饱，很开心！ 到现在我想起火锅的美味，真是回味无穷呀！我的寒假生活发生了许多的事，是快乐，是沮丧，是各种各样的心情，所以的一切我都觉得很难忘。那你的寒假生活呢？
我_______,我快乐作文篇6
我喜欢星期六，星期六我可以做我喜欢的事情。
早上9：00爸爸带我去吃好吃的。中午11：00爸爸带我去玩。下午1：00爸爸带我回家。下午2：00爸爸让我看电视。下午3：00看完电视后爸爸会带我去图书馆看书。下午4：00爸爸会带我去跳舞。到了下午5：40爸爸会带我去吃饭，吃完饭爸爸会带我去散步。散完步爸爸就会带我回家，回家后我玩一会儿就上床休息睡觉啦。
这就是我快乐的一天。
我_______,我快乐作文篇7
?小草集》《聪明蛋集》《芳草地》《太阳花》翻阅着案上的这一本本装裱精美、取名别致的童话集，我的内心收获着喜悦，也惊异于三年级孩子的创造。
刚接手这个三年级班级不久，周末我在黑板上写下了双休日的学习任务：写一篇记事，不少于１００字，题目、内容自定。刚一转身，就看见一个小机灵鬼高举着手，急不可耐地喊起来：老师，可不可以写童话？还没等我回答，下面陆续晃动起十几只小手：是啊，老师，能不能写童话？
老师，让我们写童话吧？老师老师一片嚷嚷。爱看童话是孩子的天性，我自己的孩子就是个童话迷，我小时候又何尝不是？可三年级学生作文刚刚起步，亲身经历的事情还写不好，写童话合适吗？我心里一阵嘀咕。看着那一张张涨红的脸，看着那一双双充满期待的眼睛，我也产生了一股冲动。我笑笑对大家说：你们想写童话，这很好！可不知你们能不能写好？这样，这一次想写童话的人就写童话，如果写得好，以后隔一周就写一篇童话。耶！同学们一阵欢呼。显然我的激将法起了作用。
周一一大早，语文课代表就将周记本整整齐齐地放在我的办公桌上。翻阅着他们用稚嫩的语言编出的充满新奇幻想的童话故事，喜悦即刻盈上心头，我知道要向他们兑现诺言了我也很乐意这么做。
以后的日子里，我一方面围绕小学生童话创作的'话题进行学习与研究，一方面关注着学生写童话及其他习作的态度、能力的变化。一段时间下来，我恍然大悟童话，让学生作文也快乐！
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