撰写一篇读后感能够加深同学们对名著知识的理解，读书可以陶冶我们的情操，相信你一定也从书籍里汲取了很多的知识，赶紧写篇读后感吧，以下是满分范文网小编精心为您推荐的部编习作读后感7篇，供大家参考。
部编习作读后感篇1
在我六年级的时候，我读了叶圣陶老爷爷所写的《稻草人》。叶圣陶是中国现代童话创作的扩荒者。《稻草人》也当然是构思新颖独特，描写细腻逼真，富有现实内容的的啦!
稻草人是农民亲手造的，他的骨架子是竹园里的细竹竿，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不算是拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。虽然他造的并不是十分精致、美观，但他十分负责，比马啊，狗啊好多了。
他虽然不能动，也不能说话，但是心肠很好，一心想帮助那些受苦受难的人。我读后，十分感动，心里酸酸的，心中充满了沉闷和压抑，稻草人的形象在我心中永远挥之不去。
可怜的老妇人啊!不仅死了丈夫，连唯一的儿子也得了白喉去世了，她只有孤零零的一个人。可老天仍不眷恋她，她又落下了心痛这个毛病，老了，没有力气了，还得耕地。可是接着两年闹水，稻子都淹了。还好今年稻子长得壮，雨水也不多，像是能丰收，可是没过几天，飞来了许多肉虫落在稻叶上疯狂地吃着稻子，渐渐的，一片片绿油油的稻叶全没了，只剩下光杆。他心痛，不忍心再看，想到主人的辛苦又只能换来眼泪和叹息，他低头哭了。
读了这个故事，我才知道现在我们现在生活的美好和来之不易。和过去的生活简直是无法相提并论。现在我走到家乡的田野上，现在的稻草人可神气了。就像一个战士一样，在绿油油的田野上站岗，也变得有鼻子有眼了，换上了一顶崭新的帽子，穿上了专属他的战服，这样看上去看得更加高大了，更加挺拔了，但是他的品质没有变，依然站在自己的岗位上兢兢业业的，没有半点倦怠。
部编习作读后感篇2
我以前是一个害怕困难和挫折的男孩。在生活中，在学习上，一遇到困难就会心烦意乱，捶首顿足，有时甚至会嚎啕大哭。但是，暑假期间，读了《兔王圆点点》这本书后，我被故事中那只遇到强大的敌人时置生死于度外，勇敢面对的小兔圆点点改变了。
圆点点是一只用智慧狐口逃生的兔子，它被可恨的小狐狸啃光了全身的毛，又被兔妈妈抛弃，被兄弟姐妹嫌弃，独自在阿斯特荒原孤独而又坚强的生活、成长。它经历生活的种.种磨难，最终成为新一代兔王。
“有时苦难是一杯圣水，会把生命擦洗得更加璀璨。”这句话在圆点点身上得到了最好的印证，接着也在我的生活中得到了体现。
前几天，爸爸妈妈带我去都门双德万丈洒瀑布游玩。瀑布就藏在深山里，山路都是未经人工开发的，又窄又陡，又滑又松，异常难走。还没走到一半，我便觉得双脚像灌了铅一样沉重，还感到头昏目眩的，差点就晕倒了，我很想放弃，妈妈却语重心长地说：“你忘记圆点点了?”，我马上想起了兔王圆点点勇敢面对种.种困难的情节，我告诉自己：“一定要坚持下去”。经过一个多小时的艰苦跋涉，我终于来到瀑布前。
看着那如巨龙般俯冲而下的瀑布，听着那如雷贯耳的水流声，感受着大自然的神奇魅力，我觉得再苦再累也是值得的，刚才的疲劳顿时风消云散。
“有时候苦难是一杯圣水，会把生命擦洗得更加璀璨”，这时，这句话又在我的脑海闪现。对，苦难就是一杯圣水，以后就算遇到再大的困难，我也不会害怕，我要用困难擦亮我的人生!
部编习作读后感篇3
教材分析
?学写读后感》是部编人教版八年级下第三单元的写作训练。我们阅读时侯常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来就是读后感。写读后感要做到以下四点：第一，确定阅读材料，拟好题目。第二，针对材料，亮出感点；第三，围绕感点，引述材料。第四，联系实际，论证感点； 第五，回应前文，收束全文。通过这一节课的学习，让学生掌握读后感的要求和写法，运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力，培养并提高学生的阅读能力和表达能力。
学情分析
学生喜欢读书，课堂上经常对课文和读物进行评价。也写过读后感，但大多是引用课文、作品的内容，结尾才谈几句看法，并不了解读后感的写法，影响了学生的阅读和写作能力的培养与提高，通过本次写作讲解，为学生阅读、写作和评价搭起一座桥，培养并提高学生的读写能力。
教学目标
1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。
2．运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。
3．培养并提高阅读和表达能力。
教学重点
1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。
2．运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。
教学难点
3．培养并提高阅读和表达能力。
教学方法
范文示例法 讲授法 自主合作探究法 练习法
教学过程：
一、导入新课
最近同学们看了许多好书，例如《傅雷家书》、《致青年的十二封信》、《平凡的世界》等，这些优秀的作品让我们有了许多的感触、想法，怎样把你的感触、想法表达出来呢？今天我们一起来学习《学会写读后感》。
（设计意图：从学生最近的阅读情况说起，激发学生的学习兴趣。）
二、方法点拨
怎样写好读后感呢？
1．确定阅读材料，拟好题目。
某篇课文、某部名著或指定的某材料，是阅读材料；阅读材料确定后，要根据阅读的材料和感悟来拟题。题目可以直接写“《××》读后感”，也可以采用主副标题的形式：主标题是概括自己的感受或评价，副标题是“——读《××》有感”；分两行，第一行是主标题，第二行是副标题，如《家庭教育秘诀——〈傅雷家书〉读后感》《人生只有奋斗才有希望——读〈平凡的世界〉有感》等。标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样。注意标题一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。
2．针对材料，亮出感点。
亮出感点，就是紧承前一段“述读”所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所“引”的内容做一番分析；也可以由现象到本质、由个别到一般做一番挖掘；对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点。第一题，就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感。如读了《平凡的世界》，你最深的感触就是：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当他年轻的时候。
；读了《钢铁是怎样炼成的》，你最深的感触就是：当你遭遇了生活的不幸时，你要顽强地活下去，并且要活得很精彩。这些都是“感点”。
注意感点的提出，要有与之相关的述读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远；感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立。
3．围绕感点，引述材料。
在通常情况下，文章开头就是围绕感点有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。注意引述原文要简洁、准确、有针对性，不能大段大段地叙述所读书籍、文章、材料的具体内容。
4．联系实际，论证感点。
论证感点就是对“感点”——中心论点进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理，或正面论证，或反面论证，证明感点的合理性。论证时要联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，不能脱离感点随意联想，不着边际。
5．回应前文，收束全文。
收束全文时，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要顺理成章收束全篇。
总之写读后感，读是基础，情是纽带，感是核心。因而，我们应在读上下功夫，在情上求共鸣，在感上做文章。
（设计意图：“授之以渔”讲解写读后感的方法，为学生写读后感做准备。）
部编习作读后感篇4
两年前的一个夏天，我和同学们一起去了湛江的一个玛珥湖——湛江湖光岩，一人美丽神奇的地方。
进了玛珥湖风景区的大门，绕过树丛，走过羊肠小道，就来到有名的一块石壁前。上面记载了玛珥湖的传说。
旁过有一块被各种古代痕迹划过的石头，有石灰岩。还有种种被海水冲刷多年的痕迹，这就可以知道玛珥湖是怎样形成的了。柔和的风从右边的玛珥湖吹来，使人心旷神怡。
再走一段路，就来到了玛珥湖。站在岸边，远远望去，一座鲜明的古建筑物显在眼前，那是一座寺庙，千年古刹楞严寺。旁边有一个大旋涡，可别认为这是什么好东西，这个旋涡有许多人考察过，却为此没了命，也没有人找到他们的遗物，这始终是个谜。
绕过玛珥湖，就来到一个游乐场。这里绿树成荫，有很多秋千，很多人都在这里玩，一个秋千旁，抬头一看，一棵有三层楼高的大树耸立在身旁，亭子和石级环绕着它。登上去，玛珥湖的大半景色收在眼底，往对面的石级走下去，海风就大了起来。
再走一条小路，眼前一个小餐厅出现在眼前一座小桥不过2米，桥下有一条小溪，有几条小鱼游来游去。
玛珥湖到处都有美丽的景色，说也说不完，希望你有机会去细细游赏。
部编习作读后感篇5
教学目标：
1．加深认识、了解读后感这种文体。
2．进一步明确读后感的基本要求和写法。
3．积累将感受写具体的方法，并运用这些方法修改自己的习作。
教学过程：
一、 出示一篇例文，加深认识读后感和学习读后感的基本写法。
（一）教师出示例文，学生读例文，思考：每一个自然段主要写了什么。
勤能补拙——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感
（二）学生反馈，教师检查。
1、刚才我们一起品尝一道“名人招牌菜”，这是一篇什么文章？（读后感）
2、什么叫读后感？（写读后感，就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。）
3、品一品：你觉得这道“美食”怎么样？好在哪里？
评一评：请你给这道“美食”打分（满分100分）。
4、加深写读后感的基本要求和方法。
（首先一定要读懂文章，领会中心。如果做不到这一点，“感”从何来呢？其次就是要准确选择感受点。读完一篇文章，不同的人会有不同的感受。要选择自己感受最深又觉得有话可写的一点来写。）
5、举例：就拿“滥竽充数”的故事来说吧，我就有两个感受“一个是没有真本领，早晚要“露馅”；另一个就是我们不能给不学无术的人提供吃“大锅饭”的机会。我觉得第一个更贴近我们小学生的实际生活。
6、师小结：一篇好的读后感一定要有真情实感，要联系实际，写出自己真切的感受。而且表达方式也可以多样化，最常见的就是先简述原文，然后谈自己的感受。还可以先写实际生活中的事情，再联系到文章内容，然后谈自己的感想。但写的时候要注意上下文的过渡，还有一种方法，就是将感想与文章内容穿插起来写。一边结合内容，一边谈感想，有点夹叙夹议的味道。
二、读优美词语，积累词语。
学无止境 掩卷长思 手不释卷 茅塞顿??
孜孜不倦 翻来覆去 催人泪下 扪心自问
惭愧不已 难以忘怀 振奋人心 催人奋发
要求：读准确，读流利，懂意思，快速记。
三、阅读美文——流沙岁月
（一）、学生阅读，读完后与小组的同学一起聊一聊：
1、 请概括这个故事的主要内容，清楚地写出自己感受的或想到的。
2、 你觉得自己是一只正在酝酿“珍珠”的河蚌，还是一只贪玩的河蚌？
（二）读了《流沙岁月》一文，你一定有很多感触吧？心有所思，就诉诸笔端，一吐为快吧，把你的感受淋漓尽致地写出来，可模仿下面的题目自己拟定题目。
1、 准备着，时刻准备??
——读《居里夫人》有感
2、 《眼睛的话》读后感
3、 同是除夕夜
——《卖火柴的小女孩》读后感
你拟的题目是
四、学生习作，教师巡逻指导。（第二课时）
五、点评习作，学生再次修改习作。
板书设计：
读是基??
感是重点 联系实际 有感而发
观点明确 叙议结合
格式正确 过渡自然
部编习作读后感篇6
字忒多的书，一般我们男生不太喜欢，“另类名人传”这套书却让我充满惊喜。我最先阅读的是《光影魔术手》。这本书的小标题是：莫奈与印象派。
主人公莫奈和他的同伴们在成名前，曾在卡普辛大街35号办过一个独立的画展。你知道这次画展有多凄惨吗?最多的一天只有150人人场，其中还包括画家们的亲戚朋友。观展的群众认为这些画是“小丑画的”，评论家们认为这些画甚至比不上“毛坯的糊墙纸”。但是在今天，没有人不知道这些画家的名字，他们就是“印象派”。以莫奈为代表的印象派画家们通过不懈的努力，为西方美术史翻开新的一页，也将现代艺术推进艺术殿堂。
看着看着，越来越觉得我很像当年的莫奈。生在法国巴黎的莫奈，爱生活，爱迁徙地的花鸟鱼虫，爱自然界纯净的光线和色彩。我何尝不是如此：爱没有奥数的口子，爱到爷爷家的自留地里嬉戏，爱在所有课本上面僵尸、机器猫的涂鸦。莫奈的艺术人生精彩又悲凉。现在他的画狂值钱，可他并没有因此而生活富有;莫奈的人生极度坎坷，一次世界大战波及了他所住的小镇和自己的家庭，妻离子散使得莫奈一度被迫告别钟爱的画笔
莫奈一直按照他所看见的方式来作画，光影真实朦胧。他喜欢眼花缭乱的东两，像演唱会的光束，像烟花喷出的缤纷。他描绘的河水、霞光、房屋和树木都特别亮，特别美，特别夺人，他的画中有使不完的激情。他的朋友、哥们儿都评价他是一个现实主义者，可我觉得他和我一样是一个幻想家，是一个喜欢挥舞画笔的调皮蛋。
我真希望将来我的画能跟莫奈的一样值钱，那老爸想换一辆suv汽车的梦想就可以南我来实现了。
部编习作读后感篇7
书是人类进步的阶梯，是良师益友，是指引我们的明灯。今天，我读了一本名叫《快乐王子》的好书，让我印象深刻。
从前的快乐王子，每天无忧无虑地生活着，当死后成为雕像，树立在城市的顶端，看遍了城市的丑恶——市长与上等职员的贪婪，穷苦百姓的痛苦……快乐王子很伤心，想帮助别人。他内心的善良打动了即将飞往埃及过冬的燕子，让他传递爱，传递快乐。快乐王子用身上的金片，蓝宝石的大眼睛……为城市默默奉献着。燕子用一双柔软的翅膀做爱的信使，而错过了飞往南方的最佳时机，冻死在了快乐王子的身下。我从内心衷心地敬佩它们，敬佩它们的无私与善良。冬天是寒冷的，而它们却用生命温暖了整座城市。无私奉献是那么重要，生活因无私更加美丽，世界因奉献而多姿多彩。一份无私，一份爱，哪怕只是给在路边乞讨的人一枚硬币，许许多多的人给出一枚硬币，又会有多少乞讨的人能吃上一碗热腾腾的饭。汶川大地震时，捐献一点点的爱心，又会有多少的人得到关心，安慰。
快乐王子为什么之后也依然这么快乐?答案只有一个——因为他无私、善良。因为他用尽自己的生命，只为帮助贫苦的人民。帮助别人收获快乐。这时，我不仅想到了黑暗的社会，要是每一个人都多多奉献一点，这个世界又会是多么美好?所以从现在开始，拉动你身边的人一起行动起来吧!
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