通过教案的编写,能够帮助教师更好地应对不同学生的学习需求,一份详细的教案能够帮助教师更好地评估学生的学习成果和教学效果,下面是满分范文网小编为您分享的大班119活动教案推荐5篇,感谢您的参阅。
大班119活动教案篇1
社会活动:
各地小学
活动目标
1、了解大雪节气后,南北方气候的变化。
2、了解各地相应的习俗(给树木保温、腌腊肉、吃糍粑等)。
3、知道冬季树木保温的方法。
4、体验串山楂,提高动手能力。
活动准备
1、用草秸包裹树木的图片、腌制腊肉、制作糍粑的过程图、草秸草绳(或薄膜纸、绳子)、山楂、木签。
2、谚语:节到大雪天下雪;趁地未封冻,赶快把树种;瑞雪兆丰年;大雪雪满天,来年必丰年等。
活动过程
1、通过图片简单了解大雪节气时各地的习俗。
2、一起学习几个谚语,理解谚语的意思。
3、户外实践:到户外帮助树木保暖。
4、室内实践:串山楂活动。
活动延伸
了解有制作腌菜习惯的幼儿家庭,请幼儿回家与父母共同制作腊肉,并带来幼儿园观察腊肉的变化。
大班119活动教案篇2
大班语言活动《鄱阳湖》活动目标:1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容,用语言和动作表演打鱼。
2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。
活动准备:
1、 撑船撒网的图片。
2、 幼儿用书、磁带/cd。
活动过程:1、 教师提问,引出话题。
出示挂图,请幼儿观察画图,说说图上都有什么。
教师:你去过鄱阳湖吗?鄱阳湖是什么样子的?
2、 教师朗诵儿歌,幼儿倾听。
教师:你听到了什么?儿歌里的.鄱阳湖是什么样子的?
请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容,教师帮助幼儿整理、组织语言,用儿歌中的语言进行复述
3、 出示教学图片,帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。
(1) 请幼儿说一说图上有什么,帮助幼儿整理思路,将画面与儿歌内容联系起来。
(2) 结合画面,请幼儿朗诵儿歌,感受儿歌的琅琅上口。
4、 出示撑船撒网的图片,请幼儿说一说是怎样打鱼的,并进行表演。
(1) 请幼儿用语言表达怎样打鱼。
教师:看看图上有什么?图上的人是怎样打鱼的?
(2) 请幼儿用动作表演怎样打鱼。
教师:请你学一学打鱼的动作。
5、完整朗诵儿歌,在念完最后一句后,请几位做捕鱼人,表演打鱼的动作去抓小鱼,其他幼儿做小鱼四散跑,增加幼儿念儿歌的乐趣。
大班119活动教案篇3
一:说活动意图
本次活动手工纸娃娃,这是一节科学和数学的整合活动,科学活动就是让幼儿对周围的事物产生一定的兴趣,然后经过探究动手操作来解决问题,本次活动我让幼儿在了解一些常见的立体图形外,经过幼儿的自我探索来知道平面和立体的关系,并知道原来立体图形可以由平面图形变过来,在教师的引导下通过让幼儿动手折折粘粘剪剪等活动来进一步了解立体和平面的关系,教师事先制作了一个用纸搭建的纸城堡,让幼儿对其产生好奇感,设想这是用来干什么的,怎么用的,产生一定的兴趣,更能有效的融入课堂中。
二:说活动目标
活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动有着导向的作用,根据我班本教材的内容和大班幼儿的特点我确定了以下两点:
1.幼儿通过动手变纸片来更好的理解平面与立体的关系。
2.主动参与讨论表达自己在操作中的发现。
三:说教学准备:
对于活动的准备我根据教学活动过程的需要我为幼儿准备的材料如下:
1.人手一把剪刀,每组两支胶水,人手一张彩色纸,教师制作的立体图形, 平面图行
四:活动基本流程
引出手工纸娃娃------引导幼儿仔细观看娃娃的表情-------知道他为什么会这么伤心------幼儿探索能让手工纸娃娃站起来的方法-------幼儿动手进行操作-------将作品展示出来,并能够大胆讲述-------教师展示城堡------幼儿简单了解这是由什么构造的-------将立体图形剪开来-------幼儿进行操作
五:活动过程:
(一)教师出示教具引出课题
1.今天老师给小朋友带来了一位客人宝宝
2.小朋友看这是谁啊?(纸片)
3.我给他一个好听的名字叫手工纸娃娃
4.哦!今天的手工纸娃娃怎么了啊?(伤心,难过,不高兴)
5.他为什么会那么伤心难过呢?(幼儿猜测)
6.哦!其实手工纸娃娃也想和我们小朋友那样到处去玩玩,走一走,看一看,但是你没看他刚想站起来却又怎么了?(摔下去了)
7.小朋友有没有好办法让他站起来啊?(幼儿讲述)
(二)幼儿进行操作
1.嗯,小朋友的办法都非常不错,那我们现在就来试试你们所说的那些办法能不能让手工纸娃娃站起来?
2.在那边桌上老师给你们准备了许多的操作材料有剪刀,双面胶,还有纸片,你们现在就去试试看。(在使用剪刀的时候要小心手哦)将让站起来的作品放置在上面的桌上
(三)教师介绍幼儿制作成功的纸片
1.那我们现在来看看哪些小朋友让手工纸娃娃站起来了
2.哦!这个手工纸娃娃是谁的啊?你是用了什么方法让手工纸娃娃站起来的'啊?(幼儿讲述自己的方法)
教师小结:刚才我们小朋友用了剪的方法,粘的方法,还有折的方法都让这个手工纸娃娃站起来了,小朋友可真棒
(四)认识立体图形
1.手工纸娃娃可高兴了,为了感谢大家手工纸娃娃要带大家去一个神奇的地方,小朋友想去吗?(想)那先把小眼睛闭起来
2.好!你们看这是哪儿啊?(城堡,皇宫等)
3.哦!城堡,你们说这些纸城堡里的纸和手工纸娃娃有什么不同的吗?(幼儿讲述)
4.说的真棒,这种从什么地方看起来都能够看到他形状的我们叫他是立体的,而这些平平的我们就叫他是平面的,和老师一起说:立体的 平面的
5.那我们现在就来找找看你们说老师手上拿着的是什么形的(正方形)那你们说正方形的好朋友是谁?(正方体)
6.我请一个小朋友从纸城堡中找到正方体
7.其实这些纸城堡中的纸啊都是由手工纸娃娃变成的,我们只要给他剪上一刀他就变成手工纸娃娃了,我们一起来猜猜看,你们说正方体如果给他剪上一刀他会变成什么图形?(长方形)
(五)幼儿进行操作
1.好,那我们一起也来试试
2.幼儿进行操作(记住我们只要给他沿着直线剪一刀)将你剪好的图形拿在手上。
3.我们来看看,教师提问,这位小朋友你刚才拿的是什么形状的纸宝宝,现在变成什么形了?(例:我刚才拿的是正方体用剪刀剪开后变成了长方形)
(六)活动延伸
我们刚才让纸城堡里的立体图形变成了平面图形,小朋友还想不想让平面纸娃娃变成立体纸娃娃啊?(想)那我们回到教师再进行活动好不好?(好)
课后反思: 本次活动在进行活动的时候我发现我能够和幼儿很好的进行互动,在进行活动的时候也没有像上次那么紧张了,在活动开始的时候幼儿也很快的融入到课堂中,幼儿对本次的活动也很感兴趣。在活动中我让幼儿进行动手操作的部分有两次,在第一次进行操作时我是要求让幼儿将自己所探索的方法进行尝试,看是否能够成功,很多幼儿都成功了,并将自己如何进行操作的方法大胆进行讲述,有些幼儿胆子小,在我们鼓励之下也能够大胆发言这点让我很高兴, 在活动中我也有很多不足之处,我本次活动的目标主要是让幼儿了解立体和平面的关系,让他们大概了解立体是由平面演变过去的,在活动中我所制作的城堡中也存在着失误,在准备材料时我制作了很多立体图形,但不能完整的称为一个体,我将其设置的只有四个面,只为了能够让幼儿更方便的操作,传授了错误的知识,但是长方体和正方体本班幼儿也是在认识的情况下,在日常生活中我们相同的也上过类似的课程,幼儿也知道正方体和长方体的,对于这一点是我事先没有考虑到的,对本次活动也造成了很大的影响。
大班119活动教案篇4
活动目标
1.理解故事内容,以木偶剧的形式与同伴合作表演角色对白。
2.感受矮房子为实现飞向天空的心愿,不懈努力的坚定意志。
活动准备
课件ppt一组大的木偶剧道具(教师)五组小的木偶剧道具(幼儿)
活动过程
一、出示矮房子图片,引出故事,激发孩子兴趣。(故事2分钟16秒)
1.师:有一座矮房子生活在城市里,可是她并不开心,她有一个愿望,他想飞到天上去,去找一个自己喜欢的.地方。
(1)你觉得矮房子能飞到天上去,找到自己喜欢的地方吗?
(2)矮房子去了哪里遇到了谁?
下面我们一起来听一听故事,在故事中寻找答案。
2.教师完整讲述故事,幼儿初步理解故事内容。
二、分段讲述故事,出示幻灯片,学习角色对白。
场景一:城市马路栅栏
问题:
1.矮房子刚开始飞起来了吗?为什么?
2.矮房子在马路上遇到了谁?栅栏说了什么?
3.栅栏觉得矮房子能飞到天上去吗?为什么?你觉得矮房子能飞起来吗?为什么?
4.最后矮房子飞起来了吗?人们说了什么?
场景二:田野池塘青蛙
问题;
1.矮房子飞行哪里?遇到了谁?
2.青蛙说了什么?我们来说一说。
场景三:大海月亮螃蟹
问题:
1.矮房子又飞向哪里,遇到了谁?
2.螃蟹说了什么?我们一起来说一说。
3.矮房子最后找到自己喜欢的地方了吗?
三、出示木偶,教师完整的边讲故事边表演木偶剧,再一次完整的讲述故事。
四、小组练习木偶剧,分角色合作表演对白。
规则:1.小组分工合作,选择喜欢的角色不争不抢。
2.道具轻拿轻放,不破坏。
3.第一次表演结束后,可角色对换进行第二次表演。
五、木偶大剧场
选一组幼儿进行表演,大家欣赏。
大班119活动教案篇5
目标:
1、通过电脑课件和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
4、喜欢并尝试创编诗歌,并乐意和同伴一起学编。
5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
准备:
1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程:
一、谈话导入:
——“小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。”
二、出示课件,理解诗歌内容:
1、欣赏第一遍录音:
——“诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?”(根据幼儿回答出示相应的图片)
2、出示课件,欣赏第二遍诗歌:
——“刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。”
欣赏后提问:
——“这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?”(根据幼儿回答出示背景图)
三、初步学习朗诵诗歌:
——“这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?”
“小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。”
“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢?”(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。
“小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。”
四、运用已有经验仿编诗歌:
1、小结:
——“这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?”(幼儿回答)
“老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听听吗?”
“蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。”(边说边出示月亮图片)
“你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。”
2、幼儿创编,教师指导鼓励。
五、结束活动:
——“小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的'小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?”
教学反思
?摇篮》是一首意境优美的诗歌,在活动中充分调动孩子的多种感官,借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌美好的意境,发挥孩子的想象,能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中,积极主动性较高,学习效果较好,孩子也获得了成功。通过课的反复修改,在教学活动中也收获了不少,为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验,以下就是几点小小的收获:在活动中,借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示,形象生动的再现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美,还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时,配上了背景音乐《摇篮曲》,让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中,体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时,通过启发引导,让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处,有效的帮助幼儿理解诗歌的结构,为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律,自己分析出句式的特点,朗诵诗歌较为连贯,诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动,让我知道了在以后诗歌教学活动中,要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品,发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性,真正成为活动中的主人。
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