古诗两首草教案5篇

教案应该包括评估和反馈的方法，我们应该定期审查和调整教案，以满足学生的不断变化的需求，满分范文网小编今天就为您带来了古诗两首草教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

古诗两首草教案5篇

古诗两首草教案篇1

古诗两首--《元日》教学时间

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课生字词，理解诗句中重点词语的意思。

3、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、理解语句的意思。

投影、小黑板

教师活动学生活动设计意图

一、导入新课：

1、同学们，又一年即将结束了，我们将迎来新的一年。新年的第一天是什么节日？

2、板书课题。

3、从课题里。你联想到什么？

二、学习新课

1、初读课文

⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？

⑵、出示小黑板上的诗句。

⑷、出示生字5个。

爆屠曈换符

⑸、出示生词。

爆竹屠杀苏醒

交换符号

2、熟读课文，理解诗句。

⑶、指定学生说诗意。

三、作业布置：

正确、流利、有感情地背诵课文。

（春节）

根据已有的生活经验展开合理想象，激发情感共鸣（贴春联、放鞭炮、走亲戚等）

看图回答

指定学生读

⑶、全班齐读。

开火车读

同桌互读

⑴、学生自由读诗句。

⑵、小组讨论：说说你知道哪句诗的意思？

（这首诗的意思是说：

）

⑷、全班齐读全诗。

⑸、分组接背诗句。

⑹、指定学生背诵。

⑺、小组比赛，哪组背得好。

⑻、同桌互相背。

元???日

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

[古诗两首--《元日》教案教学设计]

古诗两首草教案篇2

?学习目标】

1、认识亦、妆2个字。会写断、楚、孤、帆4个字。了解诗句的主要意思。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。

3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

?课前准备】

1、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。

2、学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。

第一课时

一、谈话导入

1、同学们以前已经学了不少古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听呢?学生自由背，教师充分肯定。

2、揭示课题：这节课老师和同学们一起学习两首描写祖国壮美河山的诗。

二、共同学习《望天门山》

1、学生初读《望天门山》。要求读准字音，读通诗句。遇到困难向老师同学请教。

2、说说通过朗读体会到了什么。

3、自由练读，读出诗的韵味。

4、诵读展示。比一比谁读得最好。

5、练习背诵。

三、练写生字，抄写古诗

1、练习生字断、楚、孤、帆。

2、抄写《望天门山》。

四、自主学习《饮湖上初晴后雨》

1、回顾上一首诗的学习过程，自学《饮湖上初晴后雨》。

2、交流展示：

⑴ 展示朗读或背诵。

⑵ 说说你从诗中体会到了什么。

⑶ 背出你最喜欢的诗句，说说为什么喜欢它。

第二课时

一、复习巩固

1、指名背诵《饮湖上初晴后雨》，默写《望天门山》。

2、配乐情境朗诵。

二、想象画面

1、选择最喜欢的一句诗，想象它所描述的画面，与同桌相互说一说。

2、选择自己喜欢的方式汇报自己的想象。

可用简笔画画出来，也可用几句话描述。

3、交流各人想象的画面。

三、拓展活动

1、交流搜集的描写祖国山河壮美的诗句。

2、召开祖国山河美古诗朗诵会。

古诗两首草教案篇3

教学目标

1弊灾餮岜究紊字，能正确、工整地书写，并能运用。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。

3彼鸭描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。

教学重、难点

理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话引入，读通诗句

1贝蠹一辜堑谩洞合》吗？

2逼涫担描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。

3鼻氪蠹易远潦句，注意读准字音。

4背樯读，在评价中点拨字音。

二、学习《绝句》

1苯岷献⑹停说说“迟日”的意思。

2笨纯挝牟逋迹展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花草香”的意思。

3保理解“融”、“暖”的意思。

4毙∽樘致“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。

5背檠生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。

6庇懈星榈厮卸痢毒句》，注意读出诗人对春天的喜爱之情。

（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情感。

（2）全班交流该怎样读。教师范读。

（3）学生带着感情自由诵读。

（4）试着背诵。

三、学习《春日》

1毖生按学习《绝句》的方法自学《春日》。

2苯淌悴“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思。

3狈肿榛惚ㄑ习情况。

4北纫槐龋看谁读得好。

5蹦鼙乘懈檬坠攀的学生给同学示范背诵，其余的学生尝试背诵。

四、交流资料，拓展延伸

同学们还搜集了有关春天的哪些诗句？先小组内交流，再全班交流

古诗两首草教案篇4

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

教学重点

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、能正确、美观地书写生字。

教学难点

指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。

教具准备

课件

课时安排

两课时

教学步骤

目标达成

教师活动

学生活动

第一课时

一、课前说说

二、学习古诗《锄禾》

三、巩固诗意，练习背诵

四、指导写字

引导学生抓住人物特点仔细看图，使学生从图象中认识到这是“一位古代穷苦老农”。

通过启发谈话，唤起学生的回忆，再现其生活经验，激发学生产生情感共鸣，展开联想，深切感受在烈日暴晒下在地里锄禾的古代穷苦农民的艰辛。接着，要求学生表情朗读前二行诗句，让学生那激动的情感有以声传情，一吐为快的机会。

小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？

1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音．读通诗句。

2、解题：唐代诗人李绅写的。

锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未‘是什么意思呢？

3、讲读诗句第1句。

（l）自读。看图：图上画了什么？

（2）看图理解；”日当午“：太阳当头照的意思。”汗“；汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？

（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。

4、讲读第2句。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？

（2）指名说一说。

（3）指导朗读。

（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。

1、用自己的话说说诗意。

2．轻声地和老师一起说。

3、指名说。

4．背诵表演古诗．

5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？

1．“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。

“午”独体字，与“干”、“牛”相比较．

“粒”左窄右宽。

“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。

2、师范写’禾、粒、辛、苦“

3、生描红、临写。

朗读

1、用自己的话说说诗意。

2．轻声地和老师一起说。

3、指名说。

4．背诵表演古诗．

5 . 描红、临写

古诗两首草教案篇5

教学目标

1、会认8个生字。

2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。

3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

教学准备

学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。

教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节，并教师配说对白。见后）

第一课时

教学过程

一、读本单元导语，了解本单元学习内容。（板书：神话故事、民间传说）

二、了解“乞巧节”，学“乞”。

1、引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞──气）

2、通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？（四人小组交流、抽说、补充。见124页）

三、读诗，（学“霄”），讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。

1、自读，齐读诗。

2、学“霄”（“霄”夜。上“雨”字头，下“肖”）

3、诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）

4、生用课前搜集的资料讲故事。

①四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。

②抽讲，其他学生可补充。

③出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后

④每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件）

5、出示简笔画天上的星星是不是真有这样的故事？（板书：古人的丰富想象）

四、读诗，理解大意。

1、根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。

2、四人小组交流，师参加。

3、抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。）

4、读诗、背诗

①齐读

②比赛朗读（男女生）

③同桌互读

④齐读

⑤背（提示：根据第1．2句意）

a、自背

b、互相抽背

c、齐背

五、拓展

你还知道什么神话故事，讲给同学听听。

资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。

第二课时

一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。

1、这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》。齐读课题。

2、根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。

①四人小组交流（出示资料）讲故事，师参加。

②抽讲，其余补充或教师补充。

③出示嫦娥神话故事课件（师配说白，见后。）

④每生自己讲讲（再次出示课件）

⑤从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰富的想象）

二、学诗及生字

1、读诗注意生字读音

2、自学生字、抽说音形义。

“烛”（翘音，生活中见到的蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”。）

“晓”（天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点）

3、学诗

①根据课前预习自学诗意，四人小组讨论，（讨论交流不懂的地方），教师参与。

②抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意。（启发：“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间。“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚。）

诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡。不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。

③读诗、读诗

a、自读

b、互抽读

c、齐读

d、背

三、拓展

课后搜集其它神话或明间故事，准备园地八故事会讲。

资料：仙人嫦娥来到人间后怕死，丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药，西王母叫他们夫妻吃了长生不老，嫦娥不想当凡人想成仙，就把灵药一人吃了，她立刻飘起来，朝窗外飞去。丈夫羿飞回急得喊起来，嫦娥身不由己越飞越高，后悔不该私自吃了药。飞到南天门她怕嘲笑，就转身向月亮飞去。月亮里有一只玉兔，一棵桂花树和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，许多年后，吴刚被罚到月亮砍桂花树。现在，玉兔、嫦娥、吴刚还住在月亮里。不信，你朝月亮看看。

第三课时

一、复习

1、读两首诗

2、说诗意

二、讲讲另外的神话故事（四人小组）

三、写字

1、自己分析音形义（行用学过的方法分析）

2、抽说易错，应注意的地方

区别乞──气”晓”右上角不要添一点，“霄”上扁，盖住下。区别偷──愉

3、写

4、评比。

四、作业：回家听写。