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水的沉浮小班教案6篇

在编写教案时,教师需要考虑到学生的多样性,包括文化背景、学习风格和特殊需求,以确保教学的包容性,教案可以帮助教师提高课堂管理和教学效率,满分范文网小编今天就为您带来了水的沉浮小班教案6篇,相信一定会对你有所帮助。

水的沉浮小班教案6篇

水的沉浮小班教案篇1

活动目标:

1、认识几种常见的水果(苹果、香蕉、葡萄、橘子),了解它们的基本特征。

2、观察水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。

3、认读汉字:沉、浮。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

活动准备:

1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。

2、每张桌子上放有苹果、香蕉、葡萄、橘子若干,一盆水。

3、记录卡一个,苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。

4、大字卡“沉”和“浮”各一。

活动过程:

1、摸一摸,看一看。

a、教师出示“水果袋”,请幼儿摸一摸袋子里的水果,猜一猜是什么水果。

b、倒出来,看一看,说说各水果的外形和颜色。

2、想一想,猜一猜。

a、师:假如把这些水果放到水里会怎么样呢?

b、教师根据幼儿的猜想和判断,在记录卡上做记录。

3、试一试,讲一讲。

a、请幼儿把桌子上的水果放到水里,仔细观察它们在水中的情况。

b、请幼儿把自己实验看到的情况说一说。

c、引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较,同时帮助幼儿在观察沉浮现象时,正确运用“沉”和“浮”来表述。

4、玩一玩

a、给幼儿带上水果卡片。

b、教师交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡,带有葡萄、香蕉卡片的幼儿就出来;是“浮”字卡,带有桔子、苹果的幼儿就出来。

c、游戏开始,给做得对的小朋友奖红花。

d、交换卡片后,游戏反复进行。

5、活动结束。

师:除了这些水果,还有些什么水果?请小朋友回家后,如果爸爸妈妈买了其它的水果回来,你也试一试,把它们放到水里又会怎么样?

水的沉浮小班教案篇2

活动目标:

1、对水果在水中的沉浮现象感兴趣。

2、了解沉浮现象在生活中的用途。

3、尝试用水果制作小船。

4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备:

透明玻璃缸、水、水果(苹果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、记录纸等。

活动过程:

一、以谈话形式导入

明明在帮妈妈洗水果时发现有的水果会漂浮在水面上,有的水果却沉在水底下,你想知道哪些水果会浮,哪些水果会沉吗?

二、小实验

今天老师带来了好多水果,现在就让我们一起来做个实验。

1、小朋友老师这里有一个苹果,如果将这个苹果放进玻璃缸中,苹果会怎么样呢?(幼儿大胆猜测回答)

2、教师操作实验。

3、将梨也放入玻璃缸中,梨会和苹果一样吗?

4、教师操作实验。

三、幼儿动手操作并记录

小朋友看今天老师给你们准备了许多水果,现在请小朋友们分组做实验并记录,看一看不同的水果放入水中的结果一样吗?请把浮起来的水果用圆圈圈起来。

四、幼儿相互交流自己的实验结果

五、教师小结

刚才我们做了沉浮小实验,在我们的生活中,人们根据沉浮原理制造了潜水艇、轮船、救生圈等很多东西。

六、活动延伸

一起来做西瓜船,将一个西瓜一分为二,将瓜瓤挖去,将西瓜放入水中,看西瓜能浮起来吗?然后在西瓜船里放入一些物品,看西瓜船会怎样?

教学反思:

有些孩子心理很明白哪些水果浮上来,哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮,可是在他们的记录卡上却记录正好相反,原因是什么?是因为老师的记录卡是贴在黑板上的,上下很易区分,而幼儿的记录卡是平放在桌面上的,有个别幼儿就分不清“上”“下”,摆放正好相反。

水的沉浮小班教案篇3

设计意图:

根据孩子们的兴趣,我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开,孩子们带来了各种各样的蔬果。一次,不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里,引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知,原来他们是想给金鱼喂食,结果发现蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣,于是我们生成了这一活动。

目标:

1.观察蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。

2.学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

准备:

每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果,一盆水,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。

过程:

一、想一想,猜一猜。

师:这里有许多水果、蔬菜,小朋友快来看呀!

孩子们饶有兴趣地指点着,议论着。有的描述着它们的形状,有的回味着它们的味道,有的掂量着它们的重量……

师:你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?

孩子们争论起来,有的说会沉到水底,有的说会浮在水面上,也有的说会在水的中间。

师:大家各有各的想法,请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡,按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

[在实验操作前,考虑到小班孩子的能力水平,教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示,让孩子运用已有经验进行猜想和判断,并作记录,为他们主动建构知识经验奠定了基础。〕

二、玩一玩,比一比。

师:这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。

孩子们把它们一一放进水里,仔细观察它们在水中的情况,然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察,适时指导,引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较,同时帮助他们在观察沉浮现象时,正确运用“沉”和“浮”来表述。

[孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体,真实地感受、记录实验的结果,验证自己的解释和猜想是否正确,从而不断调整自己的认识,并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。]

三、讲一讲,议一议。

师:现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?

幼:我发现苹果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西红柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。

师:它们有的沉下去,有的浮起来,真有趣。

师:你们有没有什么不明白的问题?

幼:为什么大的西红柿能浮起来,而小小的葡萄却沉下去了呢?

师:这个问题要留给小朋友们去动动脑筋,找找答案。另外,还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法,那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去,让葡萄浮到水面来?

(孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验,他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上,这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端,以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。)

水的沉浮小班教案篇4

【活动目标】

1、让幼儿观察蔬果,并感知蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、培养幼儿创造性思维,发展幼儿探索求知的精神。

【活动准备】

1、音乐磁带,四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果;

2、四个水槽,托盘,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。

【活动过程】

一、随音乐逛“蔬果超市”导入。

今天呀,老师带小朋友们一起逛一逛“蔬果超市”,一起看看超市里有些什么?

“呀!小朋友们快来看,这里有好多水果、蔬菜。你们认识吗?”

(让幼儿自由讨论)这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。有的在说它们的形状,有的在回味它们的味道,有的掂量着它们的重量……

二、想一想,猜一猜。

“假如我们把苹果放到水里会怎么样呢?”

“香蕉、西红柿、土豆呢?”

这时小朋友们争论起来,有的说会沉到水底,有的说会浮在水面上,也有的说会在水的中间。

“大家呀,各有各的想法,请把你们的猜想记录下来。可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡,按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间”。

(在开展活动之前,考虑到幼儿的能力水平,所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。让他们在不作任何提示下,运用已有的经验进行猜想和判断,并作记录,为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。)

三、玩一玩,比一比。

“这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。”

带领幼儿到操作台,让他们自主探究,把各种蔬果一一放进水里,仔细观察它们在水中的.情况,然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察,适时指导,引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较,同时帮助他们在观察沉浮现象时,正确运用“沉”和“浮”来表述。

(幼儿在活动过程中按自己的想法作用于物体,真实地感受、记录实验的结果,验证自己的解释和猜想是否正确,从而不断调整自己的认识,并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。而且,这一环节也培养了幼儿的自主探究能力。)

四、讲一讲,议一议。

“现在我们小朋友都做过实验了,并知道了结果,谁愿意把自己的发现讲给大家听听?分享一下你的发现。”

(让幼儿分别回答,这一环节很好地培养了幼儿乐于表达的行为习惯)

“这些蔬果,有的沉下去,有的浮起来,真有趣。那么你们有没有什么不明白的地方、或者是不懂的问题?现在可以提出来,我们一起探讨一下。比如说,(屈老师)有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中间呢?”

(让幼儿自己提出问题,然后集体来解决。)

【活动延伸】

“这些问题我们小朋友都帮忙解决了,但还有更多的问题需要小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法来解决,那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去,让苹果浮到水面来?”

(幼儿在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验,他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。我们觉得,这样的活动要不断的开展、延伸下去。)

【活动反思】

在本次活动的设计和开展过程中,我们为幼儿准备了充分的操作材料,使每一位幼儿都有参与的机会,同时通过让他们自己动手操作来发现蔬果沉浮的秘密,并学会将结果记录下来,这充分培养了幼儿自主探究的能力。也体现了幼儿的主体地位。在讲一讲,议一议这一环节,通过集体探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,又体现了师幼之间的互动,幼儿与幼儿之间的互动,使他们真正体验到发现秘密后的乐趣。

水的沉浮小班教案篇5

活动意图:

水是我们日常生活中不可缺少的,而幼儿天生就是爱玩水的。在一次玩水的过程中,王利小朋友拿了一片落叶放到水池里,不一会儿听她说“树叶浮在水面上了,象只小船。”奇奇小朋友一听,拿来了一根小树枝放到水里,“咦,老师,我的小树枝怎么沉下去了?”其他幼儿纷纷学他们样,也很有兴趣地玩了起来。并且有很多小朋友问:“老师,还有哪些东西放在水里会沉下去?哪些东西放在水里会浮上来呢?”

新《纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的不同观点和经验。因此,面对幼儿对物体沉浮所产生的浓厚兴趣并结合《新纲要》,我们选择了幼儿所熟悉的蔬果开展了这次科学探究活动。让幼儿通过动手操作、实践、交流,培养他们获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力,激发其探索欲望。

活动目标:

1、让幼儿观察蔬果,并感知蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、培养幼儿创造性思维,发展幼儿探索求知的精神。

教学重点:了解蔬果的沉浮现象。

教学难点:学习记录实验结果。

活动准备:

音乐磁带,四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果,四个水槽,托盘,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。

教学过程:

一、随音乐逛“蔬果超市”导入

“今天呀,老师带小朋友们一起逛一逛“蔬果超市”,看看超市里有些什么。”

“呀!小朋友们快来看,这里有好多水果、蔬菜。你们认识吗?”

(让幼儿自由讨论)这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。有的在说它们的形状,有的在回味它们的味道,有的掂量着它们的重量……

二、想一想,猜一猜

“假如我们把苹果放到水里会怎么样呢?”

“香蕉、西红柿、土豆呢?”

这时小朋友们争论起来,有的说会沉到水底,有的说会浮在水面上,也有的说会在水的中间。

“大家呀,各有各的想法,请把你们的猜想记录下来。可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡,按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间”。

(在开展活动之前,考虑到幼儿的能力水平,所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。让他们在不作任何提示下,运用已有的经验进行猜想和判断,并作记录,为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。)

三、玩一玩,比一比

“这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。”

带领幼儿到操作台,让他们自主探究,把各种蔬果一一放进水里,仔细观察它们在水中的情况,然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察,适时指导,引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较,同时帮助他们在观察沉浮现象时,正确运用“沉”和“浮”来表述。

(幼儿在活动过程中按自己的想法作用于物体,真实地感受、记录实验的结果,验证自己的解释和猜想是否正确,从而不断调整自己的认识,并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。而且,这一环节也培养了幼儿的自主探究能力。)

四、讲一讲,议一议。

“现在我们小朋友都做过实验了,并知道了结果,谁愿意把自己的发现讲给大家听听?分享一下你的发现。”

(让幼儿分别回答,这一环节很好地培养了幼儿乐于表达的行为习惯)

“这些蔬果,有的沉下去,有的浮起来,真有趣。那么你们有没有什么不明白的地方、或者是不懂的问题?现在可以提出来,我们一起探讨一下。比如说,有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中间呢?”

(让幼儿自己提出问题,然后集体来解决。)

五、活动延伸

“这些问题我们小朋友都帮忙解决了,但还有更多的问题需要小朋友回家和爸爸、妈 妈一起想想办法来解决,那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去,让苹果浮到水面来?”

(幼儿在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验,他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。我们觉得,这样的活动要不断的开展、延伸下去。)

活动反思:

在本次活动的设计和开展过程中,我们为幼儿准备了充分的操作材料,使每一位幼儿都有参与的机会,同时通过让他们自己动手操作来发现蔬果沉浮的秘密,并学会将结果记录下来,这充分培养了幼儿自主探究的能力。也体现了幼儿的主体地位。在讲一讲,议一议这一环节,通过集体探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,又体现了师幼之间的互动,幼儿与幼儿之间的互动,使他们真正体验到发现秘密后的乐趣。

水的沉浮小班教案篇6

[活动目标]

1.认识标记“↑”、“↓”,能根据沉浮标记简单分类。

2.观察水果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验。

3.进一步促进幼儿观察能力的`发展,并引导幼儿在生活中多寻找不同的科学现象。

[活动准备]

1.各类时令水果若干(苹果、梨、猕猴桃、提子等)分放在两只箩筐内。

2.“↑”与“↓”的标记各一,沉浮兄弟表情贴饰各一,盛水容器若干。

[活动过程]

1.师:“小朋友,今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看,都有些什么水果?”

教师介绍活动中要用的水果,幼儿指认水果。

2.师:“今天要来的两位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起来,专吃浮在水面上的水果,你们看他吃多了浮在水面上的水果,嘴巴都往上翘了。弟弟叫沉下去,专吃沉在水底下的水果,你们看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了。”

师:“如果沉浮兄弟吃错了水果,他们就要拉肚子,今天我们来帮他们把水果分出来,看看哪些水果是浮在上面的,哪些是沉在水底的?”

教师分别出示‘↑’和‘↓’的标记。

3.师:“小朋友,你们先来猜一猜,这些水果放在水里,哪些会浮起来,哪些会沉下去昵?”幼儿自由讨论后回答。

请幼儿讨论哪些是沉、浮的水果,教师给予补充。

4.师:“刚才小朋友们都说了很多水果,现在我们也不知道,到底哪些水果放在水里是沉下去的,或是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果,放到水里去试一试,看看你拿的水果在水里到底是沉还是浮。”

请幼儿分别在两只箩筐里选择水果,感知不同水果的沉浮。

5.幼儿自己动手实验,并把自己的实验结果告诉小朋友听。教师帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述自己实验的结果。

教师巡回指导幼儿实验。

6.师:“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”

幼l:“我拿的是苹果,我发现苹果是浮起来的。”

幼2:“我拿的是提子,我发现提子是沉下去的。”……

7.巩固沉浮兄弟的特征,进一步认识标记“↑”和↓”。

8.师:“小朋友们真棒,帮助沉浮兄弟找到了他们爱吃的水果,现在我们一起来将这些水果按照‘浮上来↑’和‘沉下去↓’分开放在两只箩筐里好吗?”(请幼儿根据刚才的实验结果分放。)

教师将标记“浮上来↑”和“沉下去↓”分别贴在两只箩筐上。

9.师:“沉浮兄弟为了感谢我们,把这些水果送给了我们,我们一起来尝尝这些好吃的水果吧!”请幼儿自己选择一样水果,并与他人互换品尝,体验分享的快乐。

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