我们需要不断更新教案，以跟上教育领域的最新趋势，教案的适切性是课堂教学成功的重要保证，因此，教师必须充分考虑学科要求，以下是满分范文网小编精心为您推荐的虎与兔绕口令教案8篇，供大家参考。
虎与兔绕口令教案篇1
一、活动目标
1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。
2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。
3.乐意参与游戏活动。
二、活动准备
1.图片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。
三、活动重难点
1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。
2.活动难点：发音易混淆的字音。
四、活动过程
1.游戏导入
交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。
2.学习绕口令
（1）教师朗诵绕口令。
（2）绕口令讲了什么？
（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。
3.绕口令游戏
（1）分组开展游戏。
将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。
（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。
教师：西关队种冬瓜
幼儿：东关队种西瓜
教师：西关队夸东关队的西瓜大
幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大
（3）分组一对一开展游戏
分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。
教师带领幼儿数一数“东关队”的`西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。
交换生产队，游戏重新进行。
4.小结
你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）
教师小结：原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。
附：
瓜儿大
西关队种冬瓜，
东关队种西瓜。
西关队夸东关队的西瓜大，
东关队夸西关队的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜儿个个大。
虎与兔绕口令教案篇2
活动目标：
1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;
2、懂得同伴间要相互谦让。
活动准备：
课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。
重点难点：
初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动过程：
一、看看说说，理解内容
1、引发话题：
今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?
2、播放课件，幼儿观看、想象
3、幼儿交流：
(1)故事里有谁?
(2)狗和猴之间发生了什么事呢?
4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。
二、感知体验
1、欣赏绕口令
(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?
(2)老师说绕口令
(3)你听到了什么?
2、老师戴上指偶，再次绕口令
2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音
3、幼儿戴上纸偶练习绕口令
三、演演练练，快乐体验
1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)
借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习
虎与兔绕口令教案篇3
活动目标：
1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。
3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》，理解绕口令的主要内容。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
猫图片、绕口令ppt、白猫与黑猫头饰
活动流程：
一、谜语导入老师：小朋友们早上好，今天我们来玩猜谜语游戏，看看哪个小朋友回答的最快?
谜语
1、八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。(幼儿答不出时进行第二个谜语)
2、头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。
小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。
预设答案：
a、"是猫。""哇哦!!对了，是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊!好，老师今天也带来了小猫咪哦!"(出示图片，进入下一环节)
b、"不知道或是其他。""我们在想想，这到底是什么呢?它是抓的哦，想到了没有?好，那我们一起来看看这到底是什么。"(出示图片，进入下一环节)
二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片
1、出示第1、2张ppt,"周老师将小猫们带来了，我们一起看看"让幼儿独自观察图片
2、提问："你们发现了什么?"幼儿："颜色不同""......"(对小朋友的回答做个总结，根据当时情况而定。)
3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
三、出示《黑猫白猫》ppt并引导幼儿有节奏的朗读绕口令
1、出示第3张ppt，题目《黑猫白猫》
2、出示第4张ppt，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读，(要求：慢读、吐字清楚、有节奏。)
3、后面的句子同第4张ppt出现的形式一样。
4、最后出示一张完整的绕口令，并引导幼儿朗读绕口令。(要求：慢读、吐字清楚、有节奏。)
四、故事情景表演并朗读
1、请出配教老师表演
2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫：大家好，我叫黑猫，这是因为我长了一身的黑毛。但是我一点都不喜欢黑色的毛，别人看见我都躲得远远的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以拥有白色的毛，那样大家就会喜欢我了。
白猫：大家好，我叫白猫，大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛，因为我的主人说我不爱干净，给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。
旁白：这天白猫和黑猫都跑出来找吃的，他们俩撞到了，你看看他，他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。
黑猫：你好，我叫黑猫。你叫什么名字啊。
白猫：你好黑猫，我叫白猫。
黑猫：哇哦，白猫，你的毛发好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜欢。
白猫：黑猫，你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把，你喜欢我的白毛，我送给你。
黑猫：好的，来给，我的黑猫给你。
旁白：黑猫把黑毛脱下送给了白猫，白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。
(黑猫白猫一起来带读绕口令)
五、情景表演
请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程
六、课后延伸
告诉小朋友要学会与好伙伴分享。并在课后与小朋友以游戏形式来玩绕口令，也可以鼓励幼儿大胆的进行改编绕口令。
虎与兔绕口令教案篇4
活动目标：
1.学会绕口令、念准“刘、柳、牛、妞”等字的发音。
2.通过观察图片、教师提问引导、探索绕口令的结构规律、如字数相同、意思相反。
3.随着绕口令难度的增加、愿意接受挑战。
活动准备：底图、人物图
活动过程
幼儿行为
教师反馈
一、重难点训练：念准刘小柳和牛小妞
1.出示人物图片
师：今天除了有客人老师、还有两个小朋友到我们班来、我们来看看他们是谁。
师：这个男孩子、名叫“刘小柳”、我们来和他打个招呼吧。小朋友们好
师：还有一个女孩子、她叫牛小妞、我们也来跟她打个招呼吧。小朋友们好
师：刘小柳和牛小妞要和你们玩游戏、谁出来了、就说谁的名字。他们的名字容易说错、你们要集中注意哦。
刘小柳好
刘小柳好
牛小妞好
牛小妞好
刘小柳、牛小妞、刘小柳、牛小妞
我们说整齐点
把男孩子和女孩子的名字分清楚噢
嗯、小朋友说的很清楚。
二、根据图片、推测绕口令内容
1.讨论第一句内容
（掀开遮布、露出前两句内容）
师：今天我们要学习一首绕口令、这首绕口令就叫刘小柳和牛小妞。这是第一句、这个是第二句、看一看这两句有什么不同和相同的地方。
师：我来说前一句、你们尝试着编下一句。路东住着刘小柳。
师：这两条路的方向是相反的、和东相反是什么呢？
和路东相反的呢？
师：前一句一共几个字？
后一句几个字？
师：这个绕口令每两句的字数是一样的、而且路的方向是相反的。
2.讨论第二句内容
（取掉遮盖纸、露出下两句内容）
师：第一句这么容易就编出来了、我们来看第二句、这一句你们有什么新发现？
听我念前一句、刘小柳拿着大石榴。
师：我刚才说了几个字？
几个字？
请小朋友编下一句、要编8个字。
师：小朋友除了拿皮球、还能用什么动作？
师：还能抱着大皮球啊、谁来把这一句完整地说一遍。
3、讨论第三句
师：前两句我们都讨论出来了、第三句有点难、你们可要注意听哦。（揭开最后一张纸）听的.时候数一数有多少个字、还要注意听这一句说了什么。我会连续念两遍。
刘小柳把大石榴送给牛小妞、刘小柳把大石榴送给牛小妞。
师：一共几个字？
师：你们可以把最后一句说给旁边的小朋友听一听。
师：请xxx来说。
4.完整倾听
师：这首绕口令我们都讨论出来了、听我完整念一遍。（完整倾听一遍）
刘小柳、牛小妞
路
叉号
路东住着牛小妞
西
路西
不知道
7个
有皮球
石榴
不知道
8个
牛小妞拿着小皮球
抱
12个
牛小妞把大皮球送给刘小柳
看到了两个小朋友
都有路、这两条路是一样吗哪里不一样？（是相反的）
叉号在绕口令里代表什么？两个叉号代表什么？
这句话应该怎么说？
我们一起数一数
两句话的字数是一样的
除了皮球还有什么
还有石榴
我再说一遍、你们伸出小手数一数。
这个小朋友不仅说出了8个字、还注意到和大石榴相反的小皮球。
三、幼儿学习绕口令
1.集体练习
师：我念完了、该你们念了、我们试一试吧。
集体念第一遍
师：这一遍请小朋友把难念的刘小柳和牛小妞说清楚。
集体念第二遍
2.逐步去掉图片
师：这首绕口令你们都会了吗？
师：我请一个小朋友把图片藏起一张。
（小朋友拿掉一张图片、露出影子图）
师：这是什么？
师：请这个小朋友把这一句说一说。
师：我把所有的都拿走、现在变成影子了、你们还会念吗？那来吧。
集体第三遍
师：这样都难不倒你们啊、我再请一个小朋友拿掉一张、现在刘小柳变成什么啦？
请这个小朋友说一说这句话。
师：我把所有的刘小柳都拿走了、挑战一下。集体第四遍
会了
影子/轮廓
变成文字了。
四、又快又准地学说绕口令
1.两分钟自由练习
师：看来你们真的都学会了、可是绕口令不是光会说就可以了、要比谁说的又快又好。
先来听听我念的怎么样
（教师快速念）
师：我念得怎么样？
我给你们两分钟、两个小朋友一组、互相练习、看谁能说得又快又准。
2.绕口令比赛。
师：谁想来挑战？
师：他念得怎么样？
师：我再请一个小朋友
好、又快又好
我
很好
请xx试一试
小朋友们念的又快又好。
五、扩编绕口令
1.加入“六个”、“九个”
师：还有更难的要你们挑战哦。图片上有几个空白的地方、我要在这些空白的地方填上数字、我把“六个”放在这里、这句话现在要怎么说。
（将“六个”、“九个”贴到底图上）
师：哇、绕口令变得更难更长了、我们来挑战一下。
2.自己创编
师：请小朋友在1到10这些数中间、想两个容易混淆的数字。
师：我们用最快的速度把这个小朋友自己改编的绕口令念出来吧、预备齐。
：今天我们学习了一样新本领、在绕口令里面加上难念的数字、让绕口令变得更难。你们以后也可以试着在绕口令里面加上数字哦。
刘小柳拿着六个大石榴
四和十
我的意思一下子就被你看出来了。
嗯、四和十确实比较难念、容易混淆
执教：庄琳
虎与兔绕口令教案篇5
活动目标
一、在看看，讲讲，动手操作过程中，激发幼儿学习绕口令的兴趣
二、初步学会绕口令
三、锻炼口齿的灵活性
教学重点、难点
难点：有的幼儿发音不准确 对图示不太熟悉
重点：让幼儿学习绕口令
教学过程
一、老师给幼儿观看图片，让幼儿观察有哪些图片。幼儿讨论并说出图片的意思。
二、出示绕口令题目图片(羊和狼图片)让幼儿观察，自己说出题目。并告诉幼儿今天的题目是羊和狼。
三、出示第一句绕口令图示(向上的箭头，字卡，羊的图片)
----------先让幼儿尝试自己看图组织语言，老师指导说出意思。(上面一头狼)
四、出示第二句绕口令图示。(字卡，枪的图片)让幼儿自己看图组织语言(中间一把枪)
五、用同样的方法出示剩下的句子图示。 (下面两只狼，老狼想吃羊，枪打了狼)
六、让幼儿看着图示，连起来读一遍绕口令。
七、幼儿分组练习绕口令(时间为2分钟)
八、幼儿分组比赛。看图示加深对绕口令的印象。并指导幼儿可适当加快速度。
九、在动手操作中学习仿编动作
延伸活动：表演区进行绕口令比赛
虎与兔绕口令教案篇6
设计意图：
纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵，可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》这首绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，快乐地表达，体验学习绕口令的愉悦。
活动目标：
1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)以及平、翘舌音：zh、sh
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
森林背景图，动物图片5张，手偶21个。
活动过程：
一、音乐引入课题
播放音乐《中国话》进场。
师说：我们都是中国娃，从小都会讲中国话，“今天王老师带小朋友学习一首我们中国的绕口令”。
二、学习绕口令
1、“现在我们先来玩一个捉迷藏的游戏，好不好!”
2、出示大图，“小朋友你们看这是哪里呀?”你们来找找，他们都藏在哪里呀?快把它们找出来”
3、交代要求：现在我来考考你们，谁藏在山上?
三、出示绕口令对应图片
1、请幼儿将对应的动物贴出来。
2、边贴边正音，帮助幼儿读准平舌音和翘舌音。
四、完整学习、掌握儿歌
1、“小动物都被你们找到了，现在王老师把他们编成了一首好听的儿歌，你们想不想听。”教室完整朗读，并介绍绕口令。
2、教师带幼儿跟读两遍。
3、幼儿和教师一起念两遍。
4、分组念，个别念。
5、小结：小朋友念得真好，小动物们也想和你们一块儿念儿歌，请你们选择自己喜欢的小动物戴在手上。(把贴有动物标志的椅子摆好)
五、自由选择手偶练习绕口令
1、练习绕口令。小朋友，你们带着小动物们一起来念儿歌吧。
2、要求幼儿根据不同的句式在往前跳。
3、教师带着幼儿加速朗读。
4、总结：小朋友你们今天绕口令已经念的很好了，但是绕口令是读的越快越有趣，要一口气读完，那才叫好，等我们回家再去练习练习。
教学反思：
一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到引导。
虎与兔绕口令教案篇7
活动目标
1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
活动准备
“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
活动过程
一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?
二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么
2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)
师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?
(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?
2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、赛赛“绕口令”(小组挑战).
1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)
3、个人挑战赛。
师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。
四、活动延伸。
师：有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的朋友挑战一下。
绕口令《翻跟斗》
小妞妞，围兜兜，
兜兜里头装豆豆。
吃了豆豆翻跟头，
左边翻个六，
漏了九颗豆;
右边翻个九，
漏了六颗豆。
问你翻了几个大跟头，
漏了几颗小豆豆。
虎与兔绕口令教案篇8
活动教学目标：
1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。
2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。
3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
教学准备：
鹰、兔、爷爷的头饰;有关图片、磁带等。
教学过程：
一、提问引入课题：
“小朋友知道什么叫绕口令吗?”
教师小结：绕口令就是由很多发音相近的字来组成，然后用很快的速度把它念出来像儿歌一样朗朗上口的小诗歌就叫绕口令。
二、观看情景表演
“现在老师请小朋友观看一段表演，看完后告诉老师讲了些什么事情?”
老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么：
1、一位爷爷他姓顾(请个别幼儿说一遍，全体再说一遍)
2、他上街打醋又买布(强调为什么叫打醋，买布来做什么?)
三、教师完整地朗读绕口令，幼儿欣赏一遍
1、请幼儿逐句将图片放在相应的句子格上。
2、图片摆好后，幼儿结合图片朗读绕口令两遍，第二遍时老师打节拍伴奏朗读。
3、幼儿再完整地欣赏录音一遍
提问：儿歌的名称是什么?《打醋买布》
四、游戏
1、老师用卡纸将部分图片遮住，看幼儿能否读出来，在逐句遮挡更多，幼儿再试着朗读。
2、幼儿集体再朗读一遍，同时教师将遮挡的卡纸去掉。
五、将幼儿分成两组进行接龙游戏比赛，幼儿听清节奏后进行接龙比赛，看那一组读的全对。
六、纠正幼儿常读错的句子。结束
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