三年级下英语教案6篇

我们应该根据学生的需求来调整教案的内容，教师会通过评估学生的前期知识和技能水平，来确定教案的起点和教学进度，下面是满分范文网小编为您分享的三年级下英语教案6篇，感谢您的参阅。

三年级下英语教案6篇

三年级下英语教案篇1

第一课时

教学目标

1.掌握句型:how many… do you see? i see… wow, so beautiful!

2.掌握名词复数的构成及发音规则。

3.在情景会话中,熟练掌握how many及名词复数的应用。

教学重点

掌握句型:how many… do you see? i see… wow, so beautiful! 并在对话中运用句型。

教学难点

1.名词复数的构成及其正确的发音。

2.how many的用法。

3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。

教学准备

教师:1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。

学生:课本、文具。

教学方法

1.实物演示教学法

教师利用图片或学生的学习用品来展示数词,同学跟教师朗读句子:how many crayons do you have? how many books do you have? 然后教师用汉语边数边说英语:i have six.让学生在轻松的会话情景中学习。

2.游戏教学法

同学们利用书本中的图片,进行对话练习:how many birds do you see? how many cats do you see? 学生根据图片回答:i see five./i see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。

教学过程

step 1: warm-up

1.guess(复习数字1—10)

教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来(速度由慢到快)。也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。

2.主情景图

(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,引出本单元询问数量的话题。

(2)教师板书:数字、水果、动物、家庭单词。

(3)学生选择与本单元内容匹配的主题词。

(4)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。

step 2: presentation

1.教师呈现对话情景图,但遮住风筝部分,只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么,引出单词kites和句子look at the kites!

2.呈现完整情景图,引导学生看图谈论图片,同时用上表示数字和颜色的单词,引出数字eleven和twelve并领读,注意twelve的发音。

3.播放对话录音,回答问题:how many kites do you see?

4.让学生回答:i see 12!教师接着说:wow, so beautiful!引出单词beautiful。

5.播放let's talk部分的内容,让学生跟读课文内容。

6.学生进行角色扮演,表演课文。

step 3: practice

1.游戏:魔术火柴盒

教师放一些火柴棒在盒子里,摇动盒子,并快速让学生看一眼。然后问其他同学:how many matches do you see?学生轮流猜,如果猜中,就可以获得一根火柴,最后看哪组获得的火柴棒多,就是胜方。

2.find and count

(1)教师讲清规则,学生a询问how many…do you see?学生根据图片回答i see…

(2)两人进行小组对话活动。

3.完成全品学练考—课后练53页第二题。

step 4: consolidation

两人一组用实物或图片进行对话:how many…do you see? i see…

step 5: sum-up

师生一起回顾本课时所学内容:

句型:look at the kites! how many… do you see?

step 6: homework

1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。

2.完成全品学练考—课后练53页第三题。

教学反思

本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven, twelve和使用句子 how many… do you see? i see… 来交流看到的物品数量。首先,教师通过课件引出新单词,并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话,让学生模仿跟读对话,最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景,让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者,使学生体会到成功带来的喜悦,学习兴趣更浓了。

小学生活泼好动,爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动,让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。

第二课时

教学目标

1.学习和掌握英文数词11—15 ,并能正确认读这些数词。

2.能在句子中熟练运用这些英文数词。

教学重点

掌握数字11—15的英文拼写及发音。

教学难点

认读数字eleven—fifteen。

教学准备

教师:与本课时相关的录音、课件、蜡烛图片、单词卡片。

学生:课本。

教学方法

1.直观教学法

教师利用图片展示:11个梨,12个苹果,13个橙子,14本书,15个书包,同学跟读并记住这些数词。然后教师问:how many pears do you see? 学生做回答:i see eleven. 教师接着问:how many apples do you see?等等。学生根据实物进行回答:i see…使同学牢固掌握how many +可数名词复数的应用。

2.儿歌说唱教学法

教师播放let's chant 部分的音乐,和同学一起说唱,让同学在音乐中体会英语的乐趣。

教学过程

step 1: warm-up

教师播放上册unit 6 a部分let's sing “ten little candles dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组,从one一直按顺序数到fifteen,在数的过程中,教师帮助同学纠正发音,让学生初步理解eleven到fifteen。

step 2: presentation

1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:how many candles do you see?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来,教读单词eleven。

2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:how many candles do you see?同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen这几个单词。

3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球,让学生认读单词。

4.教师出示数字1—15的单词卡,打乱顺序让学生认读。

5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。

6.教师播放本部分录音,让学生跟读单词。

step 3: practice

1.游戏:报数

请小组学生上台,先要求学生排好队,然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。

2.let's chant

(1)教师播放 let's chant部分的录音,让学生跟读。

(2)学生再次听录音并操练。

(3)让学生根据let's chant编出另外四种物品的歌谣。

3.完成全品学练考—课后练54页第一题。

step 4: consolidation

游戏:拍皮球

学生分两组坐在原位,闭上眼,教师为两组打分。教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下,然后突然停下,问一名学生:what's the number?该学生应该答:fourteen.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他答错了,就让别的学生纠正。哪组学生得分多,就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:what's the number?学生应答:seven.或four plus three is seven.

step 5: sum-up

师生一起回顾本课时所学内容:

1.单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen,

fifteen。

2.let's chant部分内容。

三年级下英语教案篇2

（人教新版）三年级英语下册教案unit 6 is this your skirt?lesson 33

教学内容与分析

1. just speak

本课书主要通过创设操场一角的情景，让学生在情景中运用先前所学的语言is that ...? oh! yes，it is.here you are。thank you.并将新词运用于其中。

2. just read

学习含有字母ww，单词watch，water，box，taxi，还可以在教学这些单词的同时进行拓展，如water除了可以表示“水”之外，还可以表示动词“浇水”，除了：用taxi一词来表示出租车以外，我们还可以用cab一词来表示出租车。

3. let's sing

学唱is that your watch ?这首歌，巩固复习教学内容。

课前准备

1. 准备有关字母ww，卡片以及watch，water，box，taxi的单词卡片。

2. 准备相关单词的实物或玩具。

教学步骤与建议

1. 热身/复习(warm-up/revision)

1) 师生之间互致问候。

2) 玩what's missing?游戏。

3) 布置失物招领台，请部分学生作警察协助其他学生找回相关物品。看看哪一位"小警察"能最先将手中的物品送还到失主手中。

2. 新课导入(presentation)

1) 教师问what's the time?然后自己看手表说it's ten o'clock .it's time to begin our class.教师解下手中的手表介绍说this is my watch.my watch is new.it's an ice watch，isn't it? do you have a watch? may l have a look at your watch?

2) 请学生逐一介绍自己的手表说：this is my watch.教师顺势装做欣赏手表的样子将学生的手表拿来，为下面的教学环节做铺垫。

3) 教师此刻手中已经握有数块手表，教师开始发问学生a is that your watch，a? 引导他说出oh! yes，it is。教师将手表递给该学生说here you are。

4) 教师再次出示一块手表请学生a问学生b：is that your watch，b?b说oh! yes，it is. 教师将手表递给b说here you are。

5) 播放教学片段请学生们进一步理解该功能语句在其他场景中的运用。

6) 指导学生听录音朗读课文，并创设情景表演对话。

7) 小组之间进行比赛。表演出色的学生，教师以往其杯中加清水作为奖励：here is some water for you.渗透单词water，这样一来学生会多次感知单词。

8) 在此基础上引导学生自发说出该单词water。

9) 教学单词box方法见趣味操练2)。

10)教室里摆放很多盒子，教师装做拿不动，请学生帮忙还是拿不动，于是想到了taxi。出示卡通玩具，教学taxi 一词。

3. 趣味操练(practice)

1) 通过玩“听音猜人”的游戏让学生自然习得：is that your…?具体方法如下：

将一名学生的眼睛蒙起来，让他看不见东西，再请另一名学生上前来手拿一样物品对他说一句话：hello，this is my watch.然后请刚才被蒙住眼睛的学生猜一猜是谁的物品，他可以走下台问在坐的每一位学生。

2) 玩猜盒子的游戏。教师提前设好机关准备若干盒子，将小盒子套在大盒子里。引出单词box这时教师可以问what's in the box?学生会有若干种猜测，然后教师取下大盒子说there is another box.游戏过半学生会自发猜出单词box的意思。这样一来，学生由感知转向自发参与游戏。

3) 演唱歌曲时，可以从盒子里拿出一个小盒子，全班齐唱，问某—个学生is that your watch?由该名学生独自唱出no, it isn't。

4. 课堂评价(assessment)

教师指导学生成活动手册本课的内容。

1) 听录音，据录音内容，肯定回答的画笑脸，否定回答的画哭脸。

2) 读出句子。把句子与相应图连接起来。再按句子提示给图涂色，最后把图和相应字母连起来并正确读出字母。

3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5. 补充活动(additional activities)

1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2) 唱is that your watch? 歌给爸爸、妈妈听。

三年级下英语教案篇3

一、教学目标与要求

1. 能听懂、会说:let's go to school. ok. let's go. 并能在实际生活中运用。

2. 能听说读classroom 和school。

3. 学唱英文歌曲nice to see you again

二、教学重、难点分析

重点:能听懂，会说:let's ….句型和单词classroom school。

难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。

三、课前准备

教师准备挂图、头饰、面具等实物，vcd、录音机、电脑。

四、教学步骤和建议

1.热身(warm-up)

1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2).教师与学生进行日常口语会话练习。

2.新授(presentation)

1).全班学生看本课vcd教学片。

2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读just speak部分的内容。

3).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。

6).去掉vcd的声音，让学生为教学片配音。

7).用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的.方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。

8).让学生通过classroom这个词对just speak部分的对话进行改编。

9).用录音机欣赏英文歌曲nice to see you again(只作欣赏，不必全班学会)。

五、巩固与延伸(consolidation and extension)

1.使用第一册lesson 29挂图让学生结合just speak 内容组织新的对话，例如:

a: hello! …. nice to see you again.

b: hello! …. glad to see you again.

a: let's draw a panda.

b: ok. let's go.

2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导) 。

3.家庭作业:跟读课文，欣赏英文歌曲。

三年级下英语教案篇4

教学目标：

1、pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth

2、pupils are able to describe the parts of the body：point to...

3、the difference between his and her

教学重点：

the parts of the body.

教学难点：

the difference between his and her.

教学准备：

card .pictures .tapes . radio

板书设计：

module10 unit2 point to her nose.

point to his/her/my_______

教学过程：

step1 greeting

step2 warm-up

歌曲《hello!hello!》

step3 lead-in

出示一男一女两张图片(脸部暂时不贴五官)

看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和 his 的意思并进行教学。

step4 prensentation

(一)脸部五官

1.贴五官进行教学(eye, nose, mouth, ear)

全班读——小组读——个人读

要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。

2.单词操练

幻灯出示：游戏what’s missing?

3.单词游戏：贴五官

句型this is her/his…的操练。

幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型this is her/his…的操练。

(三) 句型教学(在本册第三模块学生已经学过)

生唱歌曲《please stand up.》，导出point to…句型。(唱首歌放松)

播放cd-rom，学习课文。

播放cd-rom，学生听课文对话并回答问题：你听到了几个脸部器官?分别是什么?

师播放cd-rom，学生跟读

step5 consolidation

1.游戏：listen and do

同桌(一男一女)为单位，听老师的指令“point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相应的动作。

2.改编歌曲《please stand up.》

step6 homework

1.听录音熟读课文。

2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。

三年级下英语教案篇5

一、教材分析

共有20个教学周，每周3节英语课。本教科书每单元的教学可用5节课完成，共12个单元50课。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

二、教学建议

1、教学不要进行淘汰教学，要面向全体学生，尽量让学生做到单词、课文能认读。

2、对每个学生要有不同的标准，注意学生的个性发展，让学生有创造地学。

3、学生学习的成功与否标准是兴趣。(当然是一定要求的兴趣：单词认读，能整体认读课文，对话。)

4、注意激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。教师一定注意三年级不能单纯地听说，三级目标级级把关顺利过渡。

5、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

6、充分激发学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三、实施方案

1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三年级下英语教案篇6

教材分析

本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课主要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语hello hi.goodbye.bye-bye.i’m …通过本课的学习，使学生了解英语常用用语以及使用环境。在学习过程中，不但让学生听懂日常用语外，还培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

学情分析

本节课关键是通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。小学生特别喜欢看卡通片，我抓住孩子们这一心理特征，我设计了给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。在巩固操练时我采用交谈的方式与学生聊天，让英语和他们打招呼、自我介绍，并告知hello hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在那些情境中。我还用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师引导学生创作生活情境，实现真正的语言交流。只要孩子们敢张口说，大胆说，我想教学的基本目的就达到了。

教学目标

1、听懂、会说hello hi.goodbye.bye-bye.i’m …。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点和难点

1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。

2）难点：自我介绍用语i’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学过程

1、热身。

（1）、先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello hi.边看卡通边说英语。

（2）、通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 cartoon一词的发音直接翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某事物如：cd,vcd,dvd等等。

（3）、由于学生是第一次正式接受英语课的'学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教书开始的蝴蝶页welcome to english 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如：cd,vcd,dvd,ok!hi,yeah!wow!bye!e-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2、呈现新课

（1）、在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲hello 的录音，自然引出师生的打招呼。

t: hello,boy andgirls. s: hello.

（1）、游戏。

（2）、让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用

（2）、教师利用这个机会及时向学生介绍自己。hello,i’m… hi,i’m…

（3）、教师还可带上 sarah的头饰hello,i’m sarah.hi,i’m sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）、给学生带上sarah,chenjie,wu yi fan 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello,i’m…）

（5）听录音，放投影展示 let’s talk 部分的教学内容。

3、趣味操练学内容

(1)游戏。玩let’s talk中的游戏“击鼓传花”。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情境。

为学生出示情境图，让贫僧自己说说，在此情境中该说些什么？

（3）、两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说goodbye.bye-bye.

（4）、学生自由结合，再次练习hello,i’m…. hi,i’m….goodbye.bye-bye.。

4、课堂评价。

做活动手册第一单元的第一部分练习。

5、扩展性活动。

（1）、将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。