我们要确保教案的内容符合教育部的标准，教案应该促进学生的批判性思维和解决问题能力，以下是满分范文网小编精心为您推荐的五年级下音乐教案7篇，供大家参考。
五年级下音乐教案篇1
教学目标：
1、师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品，让我们进一步体验友谊永存。
2、唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。
3、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。
教学内容：
1、聆听《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》
2、表演《手拉手》、《可爱的苹果》
3、编创与活动
教材分析：
歌曲《手拉手》是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。歌曲采用4/4拍，大调式，曲中每乐句中
“”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛，表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节)，在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发。第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调出现，末句旋律逐渐向上推进形成高潮，最后结束在“”主音上。
教学重点：
通过聆听和歌唱体会友谊
教学难点：
艺术创作实践活动
课时：
一课时
第一节
教学内容：
1、表演《手拉手》
2、创作动作：为儿歌谱曲
教学重点：
唱出曲调活泼跳跃，富于动感的特点
教学难点：
“”切分节奏
教学过程：
一、表演《手拉手》
1、从文明礼貌习惯导入。
设问：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作？
2、聆听范唱：
(1)说说这首歌讲些什么内容？
(2)这首歌在节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现很多次？你能拍击一下吗？
3、学唱歌曲。
(1)在教师指导下学唱第一乐句曲调(第1—6小节)，注意乐句的完整性，注意切分节奏。学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。
(2)学生自学第一乐段的第二、第三乐句。在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的能力。
(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。
(4)第二乐段的二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。可以让学生自学，在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。接着的单声部比较简单，学生能视唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。
(6)填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。
4、表演歌曲。
(1)按歌谱上要求，在第一乐段长音处加上集体拍手。
(2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其基本音型为“”，在歌谱上有色块处用“”节奏，以烘托热烈的气氛。
(3)有条件的班级，可用竖笛、口风琴为歌曲伴奏。
(4) 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。
二、创作动作：为儿歌谱曲
1、让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。
2、创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。
3、在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。
4、完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。
三、课后小结
【教学内容】
学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》
【教学目标】
1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
【教学过程】
1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》
（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
（2）听几遍录音范唱。
（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。
（6）随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》
（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
（2）听录音。（请学生参考图片进行听赏）。
（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
（4）请学生参考图片进行听赏。
（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结。
以上就是差异网为大家整理的5篇《五年级音乐教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。
五年级下音乐教案篇2
一、引入
解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。
因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
二、学唱歌曲
1、聆听范唱。
2、感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
3、学唱前前四小节
1)听老师范唱。
2)跟琴模唱，纠正不准的地方。
3)演唱。
4、自学后面部分
听范唱在心中跟唱
三、表演
歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。
四、用打击乐器伴奏
伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
五、综合练习
完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
六、“选择合适的音组填入空白小节”练习
1、这一练习的目的有两个：
(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。
(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
2、熟练地把谱唱好，并进行试填入。
3、在反复地唱完整曲调中，判断组合的方案。
4、交流自己的练习成果，并进行评价。
七、小结：把的练习展示、试唱，并进行表扬。
五年级下音乐教案篇3
教学目标：
1、学生搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；
2、结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”；
3、了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
4、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
教学内容：
?京调》是根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。这节课主要是通过对京剧的介绍来引导学生欣赏乐曲，整节课以京剧知识为主线贯穿全课在整个教学过程中，抓住了学生好奇的心理，从京剧多彩的脸谱，到精美的扮相，再到听奏，给学生一个较高的艺术享受。
教学难点：
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学准备：
课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。
教学过程：
一、情境导入
1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧
师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。生：京剧的行当。
（1）说一说
生说四大行当。
师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？
生说，师播放课件配合。
（2）演一演
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”.学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。
师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集
的京剧资料？
2、京剧的伴奏乐器
（1）说一说
师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？
生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
（2）辨一辨
师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。
（3）听一听
师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。
在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。欣赏《京调》
师：看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着：龙格龙格里格龙格”
真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听《京调》，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。
3、京剧的脸谱
（1）看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。（生自由发言）
京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：
蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
（2）唱脸谱
师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。
（带学生跟唱，并表演）
（3）戴脸谱表演
师：唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。
教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）表演。（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。）
师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。
4、京剧的表演形式
师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。
（1）说一说
生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。唱——演唱；
念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。
（2）欣赏与分辨
师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）
师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。
（3）模仿与表演
师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩。
（4）欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的片段。
师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。
三、总结、延伸
1、谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
2、介绍京剧的发展
师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
四、结束
播放京剧武场音乐。
五年级下音乐教案篇4
一、教学内容
1、唱《乡间的小路》
2、听《山林的呼唤》
3、我的创造
二、教学目标
1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。
2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。
3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。
三、教学重点、难点
1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、歌曲意境的理解与表现。
四、教学准备
录音机、vcd机、钢琴、课件等
五、教学过程
(一)听《山林的呼唤》
1、导入—云南印象
师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的'舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁?这段舞蹈是来源于哪个地区?
出示舞蹈《云南印象》片段
学生回答，教师揭示答案：杨丽萍云南
介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。
走进云南
播放vcd云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。
学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼唤》
介绍马思聪及他的作品。
3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景?
学生自由回答，教师评价。
4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。
5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。
教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。
(二)唱《乡间的小路》
1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗?你们听过的校园民谣有哪些呢?
大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。
师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。
2、提问：你听到了什么，感受到了什么?能用一段话来说一说吗?
在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。
3、用“啦”字视唱歌谱。
4、跟琴视唱歌词。
5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。
6、完整、熟练地演唱歌曲。
7、教师和学生接口唱全曲。
(三)分组表演并创编
学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。
请学生分别选择以下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适?
xxx
你能想出其他的节奏型吗?并填入唱一唱
(四)拓展
vcd欣赏叶佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》
(五)教师小结教学内容，结束教学
五年级下音乐教案篇5
在简略介绍课文背景之后。
师：这里教师请同学们听一段音乐。
(播放奥地利作曲家斯特劳斯作品《春天的歌》)
师：你们从乐曲中听到了什么?
生：棗听到鸟的叫声很好听。
——听到啄木鸟的声音、它在吃虫子。
——还有蝉儿的叫声。
——还有小溪在流着，有水声。
师：这首乐曲是奥地利音乐家斯特劳斯的作品，音乐家在春天里穿过田野，来到树林，他们听到了鸟儿的歌声，溪水的奔流，春风轻拂下树叶沙沙的声响，看到了春天里美丽的景色，这一切，使音乐家创作了这首动听的乐曲，小扬科是个有音乐才华的孩子，他像音乐家一样走到哪儿，总能听到美妙的声响，就像乐曲一样在耳畔回荡。小扬科听到了哪些乐声，请同学们找出有关段落读一读，读时，请大家带着听音乐的心情来读，特别要把象声词读的像一些。
(学生一边读，教师一边板书)
树林里：树林在奏乐，喔咦，喔咦
田野里：小虫为他演奏
果园里：麻雀为他歌唱
堆草料时：风吹得他的木杈呜呜作响
春天里的傍晚：青蛙 呱呱叫起来
啄木鸟 笃笃地啄树干
甲虫 嗡嗡地叫
师：小扬科听到很多声响，大家一起来体会一下，树林里扬科听到什么?
生：喔咦、喔咦。
师：这是什么声音。
生：棗可能是鸟叫声。
——是野兽的叫声。
——是风吹过树林的响声，像海涛一样。
师：树林有各种各样的声响，扬科听见了，他觉得就像乐曲一样：喔咦，喔棗咦，使他入迷，陶醉。扬科还听见了什么声音。
生：鸟叫声“啾啾”。
小虫声音：唧唧，吱吱，嗡嗡。
青蛙叫：呱呱。
啄木鸟：笃笃。
……
师：你们想想，这么多动听的声响，在爱好音乐的扬科听来，是多么美妙的大自然的`旋律啊!请大家再读一读四、五两段。
(学生带着情感朗读，教师以轻轻的乐曲伴读。)
师：扬科是个爱音乐的孩子，但他和你们不同，他生活在万恶的资本主义社会，他的音乐天才受到了扼杀和打击，当他听音乐出了神时，他怎样了?
生：被监工看见了，监工解下腰带，狠狠地打了他一顿，要他永远也忘不了。
师：扬科屈服了吗?没有，请大家读一读第六自然段。(生读)
师：扬科对音乐的爱好是阻止不了的，他仍然追求音乐，经常偷偷地听旅店里的奏乐和歌唱。大家想象一下跳舞时声音。
(学生想象、议论。)
师：很清脆，有节奏，对吧。想想少女的歌唱是怎样的。
(学生想象、议论。)
师：歌声像银铃似的，婉转动人，小提琴和大提琴的声响是怎样的?刚才大家听了乐曲，小提琴和大提琴的声响是多么柔和啊!所以扬科完全沉浸在乐声中，觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，本来柱子是不会颤动和歌唱的，但扬科入迷于音乐时，产生了这样的感觉。扬科对音乐多么着迷，他的才华如果得到培养，一定是个出色音乐家。大家把第七，八两自然段读一读。
师：扬科爱好音乐，他多么希望有一支自己的小提琴，他自己做了一把小提琴，虽然不好听，像蚊子哼哼似的，但他还是一直拉着，如果有一支真正的提琴属于扬科的，那么他会怎样?
生：——他高兴得跳起来。
——他会抱??
五年级下音乐教案篇6
教学内容：
接力出版社音乐教科书五年级（上册）第六单元45页歌曲《愉快的梦》第一课时。
教学目标：
1、知识与技能：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发挥学生的想象力。
2、过程与方法：通过听赏、演唱、感受歌曲，引导学生在歌唱时能突出6/8拍节拍特点。
3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《愉快的梦》，让学生放飞心中梦想，通过自己努力去实现梦想。
教学重点：
能用轻柔，连贯，优美的声音演唱歌曲的一声部。
教学难点：
6/8拍的强弱规律的把握。
教学过程：
一、导课
1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）
2.播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。）播放时，教师可做简单的讲解。
二、聆听歌曲范唱
1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……（播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的vcd歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。
问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子）
三、学习歌曲
1.初听音乐。
2.复听音乐。
师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？
3.用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
4.念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
5.唱歌词，随琴一起。
6.再听歌曲，分析歌词内容。
7.有感情地演唱。
师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？ 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？ 学生演唱
四、延伸创编
1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折）
2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。
3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。
五、课堂小结。
师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）
同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励：
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。（老师做简单讲解）
“同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧！老师希望你们每个人都能够梦想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的梦》中结束本堂课。
五年级下音乐教案篇7
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。
教学目标：
1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学过程：
1.导入：请同学们看羌族人民的服饰(出示图片)，再看羌笛的图片(出示图片)，介绍羌族。
2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍)，请同学们说说听后的感受。
(2)集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。
(3)学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。
(4)背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。
3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏
4.学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞
5.小结
第二课时
教学内容：
欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。
教学目标：
1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
2.能背出《瑶族舞曲》的'主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学过程：
1.导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。
2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
(瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题a非常优美动听，主题b矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
(2)欣赏乐曲的第一部分请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。
(3)欣赏乐曲的第二部分
(4)欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到____，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》
3.用课堂乐器演奏主题a
4.小结
第三课时
教学内容：
歌曲《阿喽喽》。
教学目标：
1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》，初步学会这首歌曲的歌谱。
2.能为歌曲设计多种演唱形式。
教学过程：
1.导入
2.学唱歌曲《阿喽喽》
(1)听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。
(2)讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。
(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。
(4)跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。
3.学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。
4.为歌曲设计演唱形式
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