教案可以用来评估教学的有效性，为教师提供改进的机会，我们鼓励教师们根据教案的需要选择合适的教育技术工具，下面是满分范文网小编为您分享的京调小学音乐教案优质8篇，感谢您的参阅。
京调小学音乐教案篇1
教学内容：欣赏童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学目标：
1.欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，能够区分歌曲的段落，记忆歌曲第一圆舞曲的旋律主题。
2.感受这首充满活力、抒情优美的歌曲。
3.通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学重点：欣赏第一圆舞曲，感受这首充满活力、抒情优美的歌曲。
教学难点：了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学过程：
1.导入。
教师播放录像片段：画面是春天来临的景色，背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。
提问：这是什么季节?表现了什么?背景音乐有谁听过?
2.新授内容。
(1)初听：歌曲表现了什么内容?
(2)打开书看欣赏曲目的曲名：《蓝色多瑙河圆舞曲》。
(3)复听：歌曲是几拍子的?
(4)分段欣赏
①听赏第一圆舞曲
a、第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点?(节奏规整、旋律上行)记忆第一圆舞曲主题。
b、学生模唱主题旋律。
c、用竖笛演奏第一圆舞曲主题。
d、复听第一圆舞曲
②听赏第二圆舞曲
a、速度、旋律有什么变化?(速度稍快、节奏跳跃)
b、这段圆舞曲表现了怎样的情景?
c、给这段圆舞曲起个名字。(如《小鸟圆舞曲》《快乐的舞蹈》等)
③听赏第三圆舞曲
a、这段旋律的音区发生了什么变化?
b、表现了怎样的情景?
c、给这段圆舞曲起个名字。(如《姑娘们的歌唱》《河水的歌唱》等)
④听赏第四圆舞曲
a、这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化?
b、表现了怎样的情景?
c、给这段圆舞曲起个名字。(如《自由的天空》《湛蓝的河水》等)
⑤听赏第五圆舞曲
a、这段旋律的速度、力度发生了什么变化?
b、表现了怎样的情景?
c、给这段圆舞曲起个名字。(如《勤劳的人民》《歌唱幸福的生活》等)
3.教师介绍曲作者。
被称为“圆舞曲”的奥地利作曲家小约翰•施特劳斯(1825—1899)，是老约翰•施特劳斯的儿子。出生在风行跳舞的维也纳的一个音乐家家庭，与父亲同名。
施特劳斯的圆舞曲独具特色，旋律酣畅、柔美动听、节奏自由、生机盎然，是每年维也纳新年音乐会上演奏的主要曲目。其创作以《蓝色多瑙河圆舞曲》《维也纳森林的故事》《艺术家的生涯圆舞曲》《春之声圆舞曲》等百余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲”的头衔。
4.对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
谈谈你的感受?你更喜欢哪种表现形式?为什么?
5.对比欣赏民族管弦乐版、动画与管弦乐版《蓝色多瑙河圆舞曲》。
谈谈你的感受?你更喜欢哪种表现形式?为什么?
6.音乐拓展。
我们以前还听过哪些圆舞曲?(《溜冰圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》等)
7、教师小结：
下课后，请同学们收集被誉为“圆舞曲”的奥地利作曲家小约翰•施特劳斯的其它圆舞曲，去欣赏感受音乐给我们带来的快乐。
京调小学音乐教案篇2
教学目标
一、通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴扮演，体验随意做动作的感受。
二、以歌曲《火车开了》音乐为伴奏，结合歌谣，歌词组成“开火车”。
三、游戏活动，引导同学主动参与、积极投入游戏活动中。
四、通过自主创编动作扮演，增强同学的自信心，激发同学的编创热情。
重点、难点
1、欣赏乐曲《火车波尔卡》
2、游戏《火车开了》
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室，要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏。
2、复习前课内容、扮演和唱。
二、新课学习
1、欣赏乐曲《火车波尔卡》。
（１）初听，启发同学边听边进行音乐想象；想到什么？并说说；后引导同学通过乐曲轶事的简介，说说乐曲中的火车是怎样开的。
（２）复听，鼓励同学进入角色地进行扮演。（教师可稍作引导性动作引导同学参与即兴扮演）
2、开火车，游戏《火车开了》。
3、歌谣学习，要求读拍准确、清晰。
4、讲清游戏规则，先分组，再要求每人准备好自身要报的站名。
5、分组练习，教师分别指导。
6、分组扮演。
三、课堂小结
鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。
京调小学音乐教案篇3
教学目标：
1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。
教学内容：
1、聆听：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》
3、音乐知识：切分音
教材分析：
?小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段（13小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱
教学难点：音乐知识：切分音的运用
课时：三课时
第一节
教学内容：1、聆听《致春天》
2、表演《小鸟小鸟》
教学重点：通过聆听体会身边的春天
教学难点：表演《小鸟、小鸟》
教学过程：
一、聆听《致春天》
1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
（1）设问：“挪威”地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？
（2）讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2、视听《致春天》。
（1）设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？
（2）教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3、复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4、完成教材中的书面作业。
（1）画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，
但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
（2）完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。
5、三度（欣赏）创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
京调小学音乐教案篇4
教学目标：
一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。
二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、表演《我的小绵羊》
1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在表演歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了(“12”与“54”)，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、编创与活动
1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。
2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。
三、创编与活动：摘果子
1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘上几个果子?
2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。
第二课时
一、聆听《袋鼠》
1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。
3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
二、表演《小袋鼠》
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
3、学生歌表演。
三、编创与活动
1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。
2、教师提示学生对拍手的方式很多种，想一想怎样拍。让学生自己去创造。
3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。
4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。
京调小学音乐教案篇5
一、教学目标
?情感态度与价值观】
学生通过学唱歌曲，感受欢快的情绪，树立积极乐观的人生态度。
?过程与方法】
通过欣赏、歌唱，提升对音乐的理解能力，感受音乐的节奏特征。
?知识与技能】
掌握四二拍强弱规律，逐步加深对自然音阶的把握能力。
二、教学重难点
?重点】
学唱歌曲。
?难点】
掌握四二拍强弱规律，并用简单打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学用具
钢琴、多媒体、打击乐器
四、教学过程
(一)创设问题，导入新课
教师创设问题：同学们，你们喜欢小鸟吗?在树林里，在上学的路上，我们都能听到小鸟快乐、幸福的歌唱。今天我们一起来学习一首描写小鸟在树林里快乐歌唱的歌曲《快乐的.do re mi》。
(二)感受体验
1.初听歌曲播放多媒体歌曲视频并设问：“聆听歌曲后感受到了什么样的情绪?”(欢快地)
2.复听歌曲并设问：“歌曲共有几段?欣赏歌曲时你能想到什么样的画面?”(歌曲共两段，能想到阳光明媚、小鸟们快乐地唱歌等画面)
3.教师伴着旋律对歌曲进行介绍。
4.多媒体播放歌曲并提问：“歌曲是几几拍子的?请同学们跟着你感受到的旋律强弱，来说一说四二拍的强弱规律如何?请拍手感受一下?”(四二拍，强弱)
(三)学唱歌曲
1.发声练习，屏幕出示教材中的发声练习旋律，学生随琴演唱，注意弹性。
2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生注意演唱时音准把握、声音的弹性。
2.学生根据大屏幕强、弱的动作，边唱边拍桌子，感受节拍的强弱规律。
3.加入歌词，学生分组组内演唱练习。
4.全班齐唱，教师纠正节奏情绪音准表情，并示范。
5.划拍完整演唱歌曲。
(四)巩固提高
1.分小组自由选择打击乐器为歌曲创编。
(1)选择手鼓，为歌曲伴奏。
(2)选择双响筒，为歌曲伴奏。
2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
(评价方向：节奏型选编、课堂乐器的编配是否合适、学生之间的配合程度、能否表现音乐的情绪)。
(五)课堂小结
今天我们学习了歌曲《快乐的do re mi》，感受到了欢快的音乐风格，通过欣赏、学唱这首歌，我们仿佛沐浴在金色的阳光里，看到小动物们自由自在地跳跃玩耍。让我们一次演唱这首歌，结束这节课!
五、板书设计
京调小学音乐教案篇6
概述
?竹乡娃娃爱竹林》是北师大版艺术第七册第五单元主题二的一首学唱歌曲。竹子在建筑、交通、生产、生活等方面都可以发挥作用。竹是中国文化和人格的象征，它的气质与我们民族的审美情趣相迎合。学习此歌曲需一课时，在学会唱这首歌的同时也学习了听辨竹乐器的不同音色和风格。学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。
教学目标分析
1、知识与技能
（1）学会用自然轻快的声音演唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》
(2)懂得感受歌曲节奏、句式及情绪的变化
（3）初步懂得分辨竹乐器的不同音色。
2、过程与方法
（1）能够用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律
（2）能够跟唱歌谱，按照歌曲乐句，用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化。
3、情感态度与价值观
（1）通过不同形式的演唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣。
（2）通过感受竹的秀美，体验竹带给人的美感培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点
1、教学重点：学会演唱歌曲，体验竹乡娃娃爱竹林的情感
2、教学难点：掌握歌曲的节奏，装饰音、变化音记号的唱法
教学准备：
多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书
学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
1、学生大多数是外来工子女，除了学校的音乐课，平时比较少接触音乐。
2、本班学生男多女少，学生都喜欢上音乐课。
3、学生学习过简单的打击乐器。
教学策略选择与设计
1、情境创设策略：创设情境让学生感受竹林的美景。
2、游戏激发兴趣策略：采用拍手、拍肩，跺脚等游戏方式按节奏朗读歌词。
教学过程
（一）、诗歌导入
1、播放背景音乐，教师朗诵《翠竹儿》
翠竹儿飘 ， 翠竹儿飘
清风吹过竹林梢；
``````
快来吹一曲“直苗苗”
2、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd）
师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？
3 、与竹对话，表达对竹的感受
教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受
设计意图：学生在聆听、欣赏的过程中感受竹子的.美、感受大自然的美
（二）、唱一唱《竹乡娃娃爱竹林》
1、欣赏歌曲《竹乡娃娃爱竹林》
（1）感受歌曲的民歌风味
（2）理解歌词内容
（3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感
2、学唱歌曲
（1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 叶儿 长 哟 ，竹 叶儿 青 罗
×× × × × | × × × × × | ×
竹 叶 儿 长 哟 ，竹 叶儿 青 罗
… …
（2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
（3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲
设计意图：欣赏并学唱歌曲，感受竹乡娃娃爱竹林的情感
（三）、联想讨论
1、竹与人们的生活有什么关系？
师：在我们的生活中会看到很多用竹子做的东西？有谁知道来说一说。
2、 竹子还能做成什么乐器？它们的声音是怎样的？
师：竹子除了可以做成各种各样的物体，它还可以做成不同的乐器，奏出很好听的声音，我们一起来看看。
3、学生观看视频，了解竹子的作用
设计意图：通过讨论、观赏、聆听了解竹子的用途
（四）欣赏竹竿舞，体验竹竿舞带来的乐趣
1、欣赏竹竿舞
师：今天，我们不仅学会了《竹乡娃娃爱竹林》这首好听的歌曲，知道了竹子的许多用途，你们一定不知道在少数民族的地方还有种舞蹈叫竹竿舞，我们一起欣赏吧。
2、表演竹竿舞，活动结束
师：看了这么好看的舞蹈，同学们一定也很想表演表演吧，好，那我们一起随着音乐动起来吧
设计意图：体验舞蹈的乐趣，激发学生爱竹林爱大自然的情感
教学流程图
开始
情境朗读
倾听
欣赏
讲解引题
演示竹林图片
录像课件
欣赏图片
回答问题
讲解
读一读
演一演
教唱歌曲
听赏并学唱歌曲
回答问题
欣赏图片
提出问题
点评总结
结束欣赏舞蹈
京调小学音乐教案篇7
课时目标：
1.在两首相同主题，不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。
2.能用图形表现出自己听到的不一样的海。
教学重点：感受音乐丰富的表现力
教具准备：教学磁带，录音机，钢琴
教学过程：
一.组织教学
二.复习歌曲《海》
三.聆听《大海摇篮》
1.师课前将歌词板书出来，但留部分空白
2.谈话导入：刚才我们演唱的海是什么样的海?(温柔，宁静的)，你们知道生长在海边的小朋友喜欢把海比作什么吗?
3.生有感情地朗读歌词，在歌词中找出答案。
4.初听歌曲，仔细听将歌词补充完整。
5.复听歌曲
设问：从歌中你感受到小朋友对大海是什么感情?
6.再次复听，生在“啊，大海摇篮”的地方一起演唱，体会作者对大海的热爱。
7.小结：为什么作者把大海比作摇篮?
四.聆听《海上风暴》
1.设问：你们见过大海的另一种模样吗?是什么样的?
2.完整地聆听管弦乐曲
设问：在音乐中你感受到大海有什么变化?你的心情怎样?
边听边引导学生想象，感受。
3.复听
你能用线条表示出你此时听到的大海吗?
京调小学音乐教案篇8
教学内容：
听赏《春雨沙沙》
教学目标：
通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。
聆听歌曲时，能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。
教学重点：
能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。
教学难点：
能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。
教学准备：
录音机、录音带。
教学过程：
一、 复习歌曲。
1、 齐唱《小雨沙沙》
二、 听赏新歌曲。
1、 师：你想，小雨落下来的时候是这样的小声，沙沙沙的，那，你有听过春雨吗？他们又是怎样的呢？我们来听一听。
2、 听赏《小雨沙沙》
3、 听完后，让学生汇报说说春天的雨是怎样的？
三、 情感表演。
师：谁来扮演一下春雨，我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声，看哪一个同学扮演得最像，最棒！
学生扮演后汇报。
四、 全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》。
五、 课堂小结。
板书设计：
听赏《春雨沙沙》。
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