写读后感的过程，有助于我们培养独立思考的能力，不仅仅是被动接受信息，还能够自主分析和评价所读内容，通过读后感，我们可以对书中的文化和历史背景有更深刻的了解，下面是满分范文网小编为您分享的最温暖的家读后感8篇，感谢您的参阅。
最温暖的家读后感篇1
做温暖的教育者，需要我们在工作时，充满爱心、充满真心、充满公心、充满慧心。让我们的服务对象能真切感受到我们平等、理解的爱。这应成为我们的自觉行为。而做一个智慧的研究者，则是我们每一个教研员应有的追求。
智慧是对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。智慧的研究者，是指研究者在认识事物、分析事物、判断事物并在实践中遵循事物规律、实现行为目的的过程中，始终以研究的心态参与其中，不断获得新的体验，得到新的认识，取得新的成果，与此同时增强并发展着自身的这种研究能力。我想自己是一名从事幼儿教育教学研究的工作人员，在长期的工作实践中，自己也在不断地提升属于自己的教育智慧，我感到成为智慧的研究者是一个长期的过程，是我终身的追求。
教研员的主要工作是开展高效的教师教育，有效地促进教师的专业成长。在《课程研究与编制导论》一书中，斯腾豪斯提出教师专业发展有三条途径：通过系统理论学习;通过研究其他教师的经验;在教室里检验已有的理论。教师的学习同儿童的学习一样，是一种主动建构的过程，教师是在自己原有经验的基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收同化各种新信息，从而建构整合成“自己的”教育理念，形成教育能力的过程。斯腾豪斯的后二条途径都涉及“研究”。教师成为研究者已是教师发展的必然趋势，近年来大量的研究表明，以先进的理论为指导，引领教师研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径。
作为一个专业的教研员，要和一线教师组成学习研究共同体，和教师们一起，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，帮助教师逐渐由新手型向成熟型、专家型教师发展。
要引领教师研究，就必须了解教师研究的本质和主要特征，我认为，教师研究的过程就是教育教学的过程，是在教育教学工作中发现问题，研究问题，解决问题。教师研究的根本目的在于改进教学，提高教育质量，促进儿童的学习和发展。教师研究是为了教育教学而研究，是在教育教学中研究。教师研究的最终目的是实现“专业自主”——对于教师个人来说，意味着能够运用专业知识独立进行判断、决策。完整地说，“专业决策”是在工作中“运用高级缜密的知识，作为判断和行事的标准。判断即指一个人运用专业知识诊断、分析事情的前因后果，思考各种可能的行动方式，并评估行动及决定可能造成的长远后果的认知过程。”
每当想起这些，总感到责任重大，做智慧的研究者是我的长期追求。我要不断努力学习让自己逐渐成为智慧的研究者，也要带动全区的幼儿教师把做智慧的研究者作为共同的追求目标。
最温暖的家读后感篇2
暑假我央求妈妈给我买了一套阳光姐姐的书，其中有一本叫《猪仔头的温暖之旅》。
我一看这书名，还以为是讲一只小猪的故事呢，看了后才知道原来猪仔头是一男孩子的.名字，他叫朱子同，被一个普通话不标准的村长叫成猪仔头。朱子同是一个城市男孩，他开朗活泼，喜欢数学、喜欢唱歌，尤其喜欢唱《忐忑》并在班上成立了一个忐忑乐队。朱子同把他唱的《忐忑》传到了网上，大家都很喜欢，后来‘星光梦工场’的木杨哥哥和轮子姐姐还邀请他上节目，还有一个‘变身大体验’也邀请他，让他和一个农村小朋友互换，生活四天，朱子同很讨厌农村，不愿去，但是和妈妈开出了交换条件他如果去参加变身大体验，妈妈就给他买他想了很久的‘爱疯4’。
朱子同很怕农村的泥泞，去四天居然带了六双鞋，在这四天里朱子同吃了些苦头，但是和他的新弟弟妹妹还有爷爷相处得很好，特别从阿杰身上学到了好多东西，看到了农村的条件艰辛，上学要走一个半小时山路、一个月都吃不到肉、没有鞋子衣服穿……都让他有着从没有过的感受，虽然有点苦却感受到了温暖。
回到城市后朱子同变得懂事了，不乱花钱了，从此也没再向妈妈提买‘爱疯4’的事儿了。还经常同和他互换的阿达一家写信呢。
我也好希望我能这样一次温暖之旅呀！
最温暖的家读后感篇3
最近，我看了伍美珍阿姨的《猪仔头温暖之旅》，觉得非常的有趣。
?猪仔头温暖之旅》本书的主人公朱子同是一个幽默，爱玩，爱时尚的童鞋。他玩厌了游戏之后，又兴起玩表演和视频。在网上疯唱龚玲娜的《忐忑》，结果被电视台的主持人发现了，成了大名人。为了一台可以自拍的iphone4手机，他参与了一档社会栏目，到大山里的乡村度过了几天难忘的生活。出乎意料的是，这个城市公子哥曾经十分瞧不起农村，说把他放到乡下就是草菅人命。可是，经过了四天的磨练，娇生惯养的公子哥明白了些什么：原来乡村也有着城里所体验不到的欢乐，同时也给他带来一些沉重和酸楚的感受。比如：一天只吃两顿饭饿了就睡觉；每天五点半（有些更早）起床，走一个半小时的山路（有的更长），翻越好几座大山，才能到达只有几间泥教室的学校，全村的学生都在一间教室里上课，只有两个老师教课；从来没拍过照片；全村只有肖校长有一部手机……
再充满喜剧性的情节中，也有着明媚的伤感。当城市里的小公主、小王子都在麦当劳、肯德基里大吃大喝的时候，乡村的学生还在吃着地瓜和萝卜做成的午餐，一口白米饭、一片肉都没有；城市公子哥两百多块的鞋，穿脏了，不要了，就把它一丢，扔了，而农村里的小孩，始终只有一双鞋；当青春期的少女们都在抱怨妈妈唠叨烦人的时候，留守儿童们还不知何时才能见上爸妈一面；当城市里8、9岁的孩子还在妈妈怀里撒娇的时候，农村里8、9岁的孩子早已肩负起照顾弟弟、妹妹，照顾老人的责任了……
看完《猪仔头温暖之旅》，我被书中真实的经历感动了，每个人都有善心，每个地方都有美丽的地方。
最温暖的家读后感篇4
对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入，让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的'教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态可以成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书可以愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位教师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，就能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态
让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们提供了工作与生活姿态的良好范本。
让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者。
最温暖的家读后感篇5
读完这本书，感觉心境一下子豁然开朗，仿佛一道彩虹横空划过天空，一些很久没有明白的问题都迎刃而解。每一篇文章虽然简短，我们却都能从中获得一些宝贵的道理。
如“谁是你最重要的人”中，长辫子老师无意识的行为却伤害了一个孩子脆弱的心灵，使其在很长一段时间都对唱歌这件事有心理阴影。一方面，告诉读者们对待孩子要小心谨慎，呵护他们的自尊心——“童年时被烙下的负面情感，是很难以用简单的时间的橡皮轻易地擦去的”。而另一方面，“我”的豁然开朗，和宽恕长辫子老师的行为直观地表现了“我”的宽容和理解；“每只小狗都有一个目标”从小狗引出人，类比地推出论点：做人也要有一个目标。并且，目标是自己的，它与别人的期望并无太大的关系，是主观上的意愿。只要目标还在，我们就会拥有向上的动力，不会彻底失去希望。此外，目标是永恒存在的，是不同于世俗的流转的，它是终极的代名词，是一个人用尽一生的时间去完成的一件事；“人生有三件事不能俭省”中，从学习，旅游，锻炼身体三方面讲述了其重要性，朴实的语言使我深刻意识到这些看似被我们忽视的事，其实是最不能俭省的；“呵护心灵”告诉了读者要像呵护水晶一样呵护人的心灵……
读这一本书，我从作者平和的文笔中感受到了深处炽热真实的感情。书中并没有一板一眼地讲着一些大道理，而是从一件件生活中的事中直观地折射出使人终身受益的光芒，让人完善自身，始终能保持着开朗平和的心态去与这世界温暖相拥。每一篇文章都能给人的心灵一种安定的感受，使我们静下心来，去思考生命，去改变自身，去发现世界的温暖。也许生活中我们也会经历像“谁是你最重要的人”一文中的故事，在丛丛荆棘中，我们能否像作者一样，“我能清楚地感受到长久以来禁锢在我咽喉处的冰霜噼噼啪啪地裂开了”，破茧而出，迎接前方道路灿烂的阳光？当我们处于瓶颈时，是否应该沉下心，用柔和的心态去与这世界温暖相拥，我想，我应该值得继续思考。
最温暖的家读后感篇6
今天来到了书店，第一眼就找到这本阳光姐姐伍美珍的新书——《猪仔头的温暖之旅》。
于是便央求老爸，让他必须帮我买。其实爸爸知道我喜欢阳光姐姐的书，因此他马上帮我买了回来。
故事很长，很感人。它把以前的两个小故事改编为一个长篇故事。而我用半天功夫就看完了。故事非常吸引眼球，着实让人爱不释手啊！
这本书整体是围绕朱子同来写的，他是一个幽默，爱玩，时尚的男孩。故事大意是这样的：朱子同是个爱玩的时尚少年。他玩厌了游戏后，又想起了玩视频。谁知视频刚一上传，点击量暴涨，就连《星光梦工厂》的木杨哥哥和轮子姐姐（苏小轮）也来邀请朱子同上《星光梦工厂》的节目。之后为了得一部iphone4手机，他参与了电视台一档社会栏目——《变身大体验》。就是和乡村的家庭交换住几天，这次和他交换人生的人叫阿达。到了乡村，有很多人来迎接朱子同和电视台的到来。包括村长，阿达的弟弟阿杰和阿达的妹妹小红……在这些天他们一起上学，一起吃饭，一起喂猪食，一起睡觉，一起上集市。
出乎意料的是，他原以为乡村里土里土气，又脏又乱，很恶心，人很死板，没人和他玩……谁知乡村里有着城里所体验不到的欢乐，与此同时他在乡村他在乡村里经历了酸甜苦辣。到了变身的最后一天，朱子同和乡村学校的老师，同学，阿杰和小红依依惜别。上车后朱子同还不时向阿杰他们张望。看到这里我的眼泪一下子涌出了眼眶，我太感动了。
这是一次温暖之旅，是一次能让心灵受到触动和洗涤的难忘经历，更是一次能让朱子同和我长大的成长旅程。
最温暖的家读后感篇7
暑假里，我看了一本书，名叫《猪仔头温暖之旅》。
朱子同是个爱玩的时尚少年，他玩厌了游戏之后，又玩起了表演和视频。为了得到一台iphone手机，他到农村度过了几天难忘的生活。他原本以为乡村有多么枯燥，多么乏味。可出乎他意料的是，原来乡村也有许多城市里体验不到的快乐。在农村里可以看见城市里见不到的牲畜，还可以每天尽情跟它们玩。在上学的山路上，可以捡起落叶扮老人，拔根小草吹哨子......
乡村的孩子比城里的孩子苦多了。乡村的孩子可能只有一支笔，但可以用几年，而城里的孩子的文具盒中,有着各式各样的笔,稍微坏一点就要摔了。乡村的孩子每天上学都要跋山涉水，而我们每天坐车上学。乡村的孩子1日2餐粗茶淡饭，我们1日三餐山珍海味......
但即便是这样，乡村孩子仍然努力学习，考上大学。相反我们，却生在福中不知福，不努力学习，真应该学学乡村孩子。
这本书很好玩哦!
最温暖的家读后感篇8
题目中“温暖”的字眼吸引了我，因为这是我想做的，我想温暖我的那一群小伙伴!
读完《做温暖的教育》这本书，我的心里有了很大的震撼，让我感受到了很多，以前所没思考过的东西。这本书不是长篇大论的大道理，而是以一个个实际例子来叙说来书写的，上面出示了很多的学生和家长的留言与来信，以及陶老师自己的回信和诗句等等，用这些来向读者们叙说这教育该如何做。这样的书让我们看起来极容易懂又很容易接受，也许这也是一种温暖吧，是作者与读者之间的一种温暖。
在书的楔子部分，有这几个大大的黑体字——享、想、研、养、换、用、化、创、悟、静、赏、度，这几个字概括了整本书的内容。而让我感触最深的是“享”字，书中写道“幸福是一种感觉，感觉是会传递的!”
书上例举了陶老师与她的学生以及学生家长的留言来往，这些留言里，即使在这严寒的冬季里，也能让我感觉到暖暖的气息。在学生留言中的称呼写的是“陶妈妈”，她们亲切的话语，真的就像母子间的对话。我想这就是温暖教育的结果吧，陶老师像他的学生传递了温暖，让学生们感受到了温暖带来的幸福感觉，而学生们的这种幸福感也返回到了陶老师身上，这就是幸福的传递吧。
我想，在我的教学生涯中，有没有注意过这方面呢，我从工作中感受过幸福吗。这一章有一句话也写得非常的好，那就是“自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。”
我该如何做个温暖的教师呢?面对小孩子，首先需要一颗爱心，我想这应该是每一个教师所必要的吧。如果没有一颗爱心即使你的学识在渊博，学历再高也永远做不了一个好老师。做一个温暖的教师应该懂得让课堂具有趣味性。因为孩子们还不太了解知识对于他们的重要性，只有孩子们觉得有趣了，他们喜欢了，才会乐于参与到活动中去。而他们只有在活动中玩的开心、学的快乐，才会慢慢的感受到温暖。
而我认为要做温暖的教师，最重要的应该时时注意自己的言行举止，多微笑、说话柔和、多于孩子沟通。即使孩子现在有很多还不懂，但只要你对他露出一个微笑，他就会很开心;只要你用柔和的话语和他们说话，她们就会更靠近你。
这本书不是我看的第一本关于教育类的书，也不会是最后一本。但这本书里所讲述的，对我的心灵对我的工作产生的影响是不可磨灭的。我希望我的孩子们能对我敞开心灵之门，我希望我能成为一名温暖的教师，让温暖传递的幸福充满每个孩子的童年。
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